QCM : Protection de l'Enfance et Signalements — 16 questions

Explication

La situation d’accueil sert à repérer des éléments préoccupants et à distinguer les signes visibles d’un besoin d’orientation. Le professionnel n’a pas à mener une enquête personnelle ni à décider seul d’une mesure judiciaire.

Explication

Le professionnel doit d’abord observer et écouter, puis transmettre des faits préoccupants aux personnes compétentes. Il ne doit pas attendre une preuve ni mener un interrogatoire.

Explication

L’enfant en danger est dans une situation où ses besoins essentiels sont compromis, ou risquent de l’être. L’option sur les éléments inquiétants sans preuve correspond plutôt à l’enfant en risque de danger.

Explication

L’enfant en risque de danger est caractérisé par plusieurs signaux inquiétants, même sans preuve formelle. Ce n’est pas encore nécessairement une situation de danger avéré ou judiciaire.

Explication

Ces signes renvoient aux besoins liés à l’alimentation, à l’hygiène, au sommeil et aux soins. Ils relèvent donc des besoins physiologiques.

Explication

Les besoins de sécurité concernent la protection contre les violences, les menaces, les risques domestiques et la peur. Les autres propositions correspondent plutôt aux besoins affectifs, éducatifs ou de socialisation.

Explication

Les violences psychologiques touchent l’estime de soi, la sécurité affective et le développement émotionnel. Les autres propositions décrivent respectivement des violences sexuelles, des négligences et des violences physiques.

Explication

Les violences éducatives ordinaires regroupent des pratiques banalisées mais maltraitantes, comme les fessées, les cris humiliants ou les moqueries. Elles se distinguent des violences physiques, sexuelles ou de la négligence.

Explication

Le professionnel doit distinguer les faits observables des interprétations et écrire des éléments datés et précis. Juger la famille ou rester vague nuit à la fiabilité de la transmission.

Explication

Un signe isolé ne suffit pas toujours ; c’est sa répétition, son accumulation, sa gravité ou son incohérence qui doit alerter. Un seul fait ponctuel est moins significatif qu’un ensemble convergent.

Explication

Observer consiste à recueillir des éléments précis et objectifs, comme la date, l’heure, le lieu et les paroles exactes. Les autres propositions relèvent d’interprétations, d’un interrogatoire ou d’une diffusion inadaptée.

Explication

L’écoute doit être calme et bienveillante, puis les faits préoccupants doivent être transmis si nécessaire. Il ne faut ni promettre le secret, ni confronter l’enfant à ses parents, ni attendre une preuve.

Explication

L’information préoccupante sert à évaluer la situation lorsqu’un mineur est en danger ou risque de l’être. Le signalement, lui, concerne des situations graves ou relevant d’une infraction.

Explication

La CRIP, cellule de recueil des informations préoccupantes, centralise ces informations et organise l’évaluation. L’ASE accompagne et protège, tandis que le juge ou les forces de l’ordre interviennent dans d’autres cadres.

Explication

Le secret professionnel impose de ne pas diffuser les informations à des personnes non concernées. Il ne bloque cependant pas la transmission aux personnes compétentes quand la protection de l’enfant l’exige.

Explication

La protection de l’enfant prime sur la confidentialité lorsque la situation l’exige. Le professionnel transmet alors uniquement les informations nécessaires aux personnes compétentes.