1. En quoi la situation-problème diffère-t-elle du conflit cognitif dans une démarche pédagogique ?
La situation-problème est un obstacle cognitif, alors que le conflit cognitif est un outil pédagogique utilisé pour le dépasser.
La situation-problème est une situation concrète qui motive, tandis que le conflit cognitif est une tension mentale que l'on cherche à provoquer.
La situation-problème concerne uniquement l'organisation de l'enseignement, tandis que le conflit cognitif ne joue aucun rôle dans l'apprentissage.
La situation-problème est une difficulté à dépasser, alors que le conflit cognitif est une représentation mentale.
La situation-problème est une situation concrète qui motive, tandis que le conflit cognitif est une tension mentale que l'on cherche à provoquer.
Explication
La situation-problème est une situation concrète conçue pour motiver et engager l'apprenant dans la résolution d'un problème, tandis que le conflit cognitif est une tension créée entre les représentations de l'élève et la réalité pour stimuler la réflexion. La différence repose donc dans leur nature et leur rôle dans le processus d'apprentissage.