QCM : Besoins et rythmes de l’enfant — 22 questions

Explication

Un besoin est une nécessité vitale contribuant à la santé et à l’équilibre physique, mental et social de la personne. Le réduire à une dimension corporelle négligerait les dimensions mentale et sociale également mentionnées.

Explication

Maslow classe les besoins en cinq types que l’être humain franchit progressivement pour se réaliser. La réalisation de soi ne constitue donc pas le premier niveau, contrairement aux besoins physiologiques.

Explication

Dans la hiérarchie de Maslow, le besoin d’appartenance peut être satisfait lorsque les besoins physiologiques et le besoin de sécurité le sont également. La reconnaissance sociale ou la réalisation personnelle ne remplacent pas ces conditions préalables.

Explication

Le professionnel doit satisfaire les besoins essentiels de l’enfant tout en respectant son rythme. Imposer un rythme adulte identique à tous ne correspond pas à une adaptation aux particularités de chaque enfant.

Explication

Au début de sa vie, le nourrisson alterne de courtes phases d’éveil et des repas fréquents, ce qui conduit l’adulte à s’adapter à lui. Les repères réguliers se construisent progressivement plutôt qu’ils ne soient déjà établis.

Explication

Le rythme circadien correspond à l’organisation de la journée sur vingt-quatre heures par une horloge interne. Il régule dans le temps différents mécanismes de l’organisme, et ne désigne pas uniquement le sommeil.

Explication

Le sommeil contribue à la récupération physique et nerveuse, à la mémorisation, au traitement des émotions et à la sécrétion de l’hormone de croissance. Il ne se réduit donc pas à une simple interruption de l’activité physique.

Explication

La durée moyenne du sommeil diminue avec l’âge : elle est d’environ 16 à 17 heures à la naissance, 14 heures vers 1 an et 12 heures vers 3 ans. Cette évolution contredit l’idée d’une quantité quotidienne stable pendant l’enfance.

Explication

Jusqu’à 6 mois, le nouveau-né a généralement besoin de trois siestes réparties le matin, en début d’après-midi et en fin d’après-midi. Les autres organisations ne correspondent pas au rythme habituellement décrit pour cet âge.

Explication

La sieste de fin d’après-midi disparaît entre 9 et 12 mois, puis celle de fin de matinée entre 15 et 18 mois. L’ordre inverse constitue précisément la confusion à éviter.

Explication

À partir de 2 ans, la sieste doit être ajustée aux besoins de l’enfant afin de préserver ses nuits. Elle n’a pas pour fonction de remplacer le sommeil nocturne ni d’imposer un nombre fixe de siestes.

Explication

Chez l’enfant de 5 ans, une nuit comporte en moyenne 6 à 7 cycles, contre environ 5 chez l’adulte, chaque cycle durant près d’1 h 30 à 2 h. Le nombre supérieur de cycles ne signifie pas que chaque cycle dure moins d’une heure.

Explication

Le sommeil lent profond associe le relâchement musculaire, le ralentissement du rythme cardiaque et la sécrétion de l’hormone de croissance. Les mouvements oculaires et les rêves renvoient plutôt au sommeil paradoxal, tandis que les autres éléments décrivent d’autres étapes.

Explication

Le sommeil très profond se caractérise par une légère baisse de la température, un ralentissement cardiaque et une récupération physique; il apparaît à partir de 3 ans. Le sommeil facilement interrompu correspond au sommeil lent léger, tandis que les rêves et les mouvements oculaires caractérisent le sommeil paradoxal.

Explication

Le sommeil paradoxal associe une activité cérébrale rapide, des mouvements oculaires, une accélération du rythme cardiaque, les rêves et une récupération nerveuse. La sécrétion de l’hormone de croissance relève plutôt du sommeil lent profond.

Explication

Le manque de sommeil peut perturber la croissance, le développement psychomoteur et l’équilibre nerveux, avec une hyperexcitabilité possible. Il ne favorise donc pas la récupération ni le développement, même si l’enfant peut sembler plus agité.

Explication

Avant la diversification, le tout-petit est nourri à la demande et reçoit généralement 6 à 8 biberons ou tétées par jour, parfois davantage. Les quatre temps alimentaires s’installent progressivement après l’introduction des aliments solides.

Explication

Après l’introduction des aliments solides, les repas s’organisent progressivement en petit-déjeuner, repas du midi, goûter et repas du soir. Avant cette étape, l’alimentation du nourrisson reste principalement organisée à la demande.

Explication

Le temps sujet est une période sans contraintes pendant laquelle l’enfant peut notamment somnoler, rêver ou s’isoler selon son propre rythme. Le temps d’activité, en revanche, est organisé par l’adulte et répond à un cadre défini.

Explication

L’alternance entre activités et temps sujets permet de tenir compte des besoins et du rythme de l’enfant. Enchaîner les activités sans temps libre ne respecte pas cette organisation équilibrée.

Explication

Le corps et le cerveau mettent environ une heure à une heure et demie pour se réveiller complètement, puis la vigilance augmente progressivement. La vigilance n’atteint donc pas immédiatement son niveau le plus élevé après le réveil.

Explication

Les notions nouvelles demandent une vigilance accrue, tandis que l’automatisation, le renforcement et la répétition conviennent davantage aux moments de moindre vigilance. La seconde proposition inverse donc la répartition adaptée entre découverte et entraînement.