QCM : Cellules et information génétique (7 questions)

Question 1

1. Pour étudier un organisme, une élève doit relier l’observation de ses cellules à celle de l’organisme entier et de ses organes. Quelle connaissance est-elle mobilisée ?

La distinction entre microscopes optique et électronique

La comparaison des fonctions de cellules spécialisées

La détermination des constituants de la matrice extracellulaire

L’identification des échelles du vivant et de ses caractéristiques

Explication

Relier cellules, organes et organisme mobilise l’identification des échelles du vivant, avec la connaissance des caractéristiques des êtres vivants. Les microscopes concernent l’observation, les cellules spécialisées leur fonction, et la matrice extracellulaire ses constituants.

Answer

L’identification des échelles du vivant et de ses caractéristiques

Question 2

2. Dans un tissu, une cellule présente une forme et des structures adaptées à une tâche précise. Quelle notion cette observation illustre-t-elle ?

Une matrice extracellulaire

Un organisme pluricellulaire

Une échelle d’organisation

Une cellule spécialisée

Explication

Une cellule spécialisée possède des caractéristiques adaptées à une fonction particulière. La matrice extracellulaire est un ensemble situé autour des cellules, une échelle d’organisation désigne un niveau du vivant, et un organisme pluricellulaire est constitué de nombreuses cellules.

Answer

Une cellule spécialisée

Question 3

3. En comparant deux tissus, une élève relève dans l’un une matrice extracellulaire animale et dans l’autre une matrice extracellulaire végétale. Quel aspect doit-elle connaître pour caractériser ces matrices ?

Leurs tailles et leurs échelles d’observation

Leurs formes et leurs fonctions cellulaires

Leurs noyaux et leur information génétique

Leurs rôles et leurs constituants

Explication

Les matrices extracellulaires animale et végétale se caractérisent par leurs rôles et leurs constituants. Le noyau et l’information génétique relèvent des cellules, tandis que la forme et la fonction cellulaires concernent les cellules voisines.

Answer

Leurs rôles et leurs constituants

Question 4

4. Comment l’ADN porte-t-il l’information génétique dans une cellule ?

Par le nombre de molécules d’ADN présentes

Par la forme de la double hélice uniquement

Par l’ordre des nucléotides le long de la molécule

Par la nature du sucre dans chaque nucléotide

Explication

L’information génétique est codée par la succession des nucléotides de l’ADN. La double hélice décrit une structure, tandis que le sucre et le nombre de molécules ne déterminent pas à eux seuls le message génétique.

Answer

Par l’ordre des nucléotides le long de la molécule

Question 5

5. Une séquence d’ADN comporte les bases A-T-G-C sur un brin. Quelle séquence lui est complémentaire, en respectant les appariements des bases ?

T-A-C-G

G-C-A-T

A-T-G-C

T-G-A-C

Explication

Pour compléter une séquence d’ADN, A s’apparie avec T et G avec C : le complément de A-T-G-C est donc T-A-C-G. La recopie identique ne tient pas compte de la complémentarité, et les autres séquences comportent des appariements ou un ordre erronés.

Answer

Relier les chloroplastes observés à la réalisation de la photosynthèse

Question 6

6. Sur une photographie, une barre d’échelle de 2 cm représente 10 µm. Une cellule mesure 6 cm sur la même photographie : quelle est sa taille réelle ?

50 µm

30 µm

6 µm

1,2 µm

Explication

Chaque centimètre représente $10/2=5$ µm ; une cellule mesurant 6 cm correspond donc à $6\times5=30$ µm. La mesure de 6 cm n’est pas la taille réelle, et les autres valeurs résultent d’une inversion ou d’un calcul incorrect du rapport.

Question 7

7. Une élève observe deux documents : l’un indique qu’une cellule possède de nombreux chloroplastes, l’autre précise qu’elle réalise la photosynthèse. Quelle démarche met correctement ces informations en relation ?

Présenter séparément les observations sans établir de relation

Relier les chloroplastes observés à la réalisation de la photosynthèse

Relever les observations sans proposer leur signification

Relier le noyau observé à la réalisation de la photosynthèse

Explication

L’analyse de documents consiste à extraire les informations, à les interpréter et à les mettre en relation : la présence de chloroplastes est ici liée à la photosynthèse. Une simple recopie ou une présentation séparée omet cette mise en relation, tandis que l’association au noyau ne correspond pas aux informations données.

QCM : Cellules et information génétique (7 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Pour étudier un organisme, une élève doit relier l’observation de ses cellules à celle de l’organisme entier et de ses organes. Quelle connaissance est-elle mobilisée ?

2. Dans un tissu, une cellule présente une forme et des structures adaptées à une tâche précise. Quelle notion cette observation illustre-t-elle ?

3. En comparant deux tissus, une élève relève dans l’un une matrice extracellulaire animale et dans l’autre une matrice extracellulaire végétale. Quel aspect doit-elle connaître pour caractériser ces matrices ?

4. Comment l’ADN porte-t-il l’information génétique dans une cellule ?

5. Une séquence d’ADN comporte les bases A-T-G-C sur un brin. Quelle séquence lui est complémentaire, en respectant les appariements des bases ?

6. Sur une photographie, une barre d’échelle de 2 cm représente 10 µm. Une cellule mesure 6 cm sur la même photographie : quelle est sa taille réelle ?

7. Une élève observe deux documents : l’un indique qu’une cellule possède de nombreux chloroplastes, l’autre précise qu’elle réalise la photosynthèse. Quelle démarche met correctement ces informations en relation ?

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