QCM : Courants et pratiques pédagogiques — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle affirmation exprime correctement les deux principes indissociables sur lesquels repose la pédagogie ?

Tout sujet apprend et grandit lorsque l’enseignant organise correctement les activités.
Tout sujet peut apprendre et grandir, mais nul ne peut être forcé à le faire.
L’enseignant peut provoquer l’apprentissage dès lors qu’il explique clairement les notions.
L’apprentissage dépend des capacités initiales, tandis que la croissance peut être imposée.

Tout sujet peut apprendre et grandir, mais nul ne peut être forcé à le faire.

Explication

La pédagogie affirme à la fois la possibilité d’apprendre et de grandir pour tout sujet et l’impossibilité de contraindre quelqu’un à ce processus. Confondre possibilité d’apprendre et apprentissage imposé revient à nier la part de décision du sujet.

2. Qu'est-ce que la pédagogie selon la définition la plus courante ?

Une discipline scientifique qui ne concerne que les enseignants universitaires.
Une pratique liée au terrain qui articule théorie et pratique, variant selon les situations.
Une théorie abstraite sans lien avec la pratique.
Une méthode d'enseignement rigide appliquée dans toutes les écoles.

Une pratique liée au terrain qui articule théorie et pratique, variant selon les situations.

Explication

La pédagogie est une pratique toujours liée au terrain, qui articule théorie et pratique selon les contextes. La deuxième option est incorrecte car la pédagogie n'est pas une méthode rigide, mais adaptable.

3. Quelle caractéristique définit le mieux la pédagogie comme pratique ?

Elle privilégie l’observation du terrain en écartant les modèles théoriques généraux.
Elle transforme les théories éducatives en méthodes identiques pour chaque groupe.
Elle applique un ensemble stable de principes indépendamment du contexte rencontré.
Elle articule théorie et pratique en s’adaptant aux situations du terrain.

Elle articule théorie et pratique en s’adaptant aux situations du terrain.

Explication

La pédagogie est liée au terrain, car elle met en relation théorie et pratique et varie selon les situations. Une méthode identique pour tous les contextes ne correspond donc pas à cette conception.

4. Selon la définition la plus courante, la pédagogie est une pratique qui :

est uniquement centrée sur l'enseignement en classe.
articule théorie et pratique en fonction des situations.
ne concerne que l'éducation formelle et institutionnelle.
se limite à la transmission de savoirs théoriques.

articule théorie et pratique en fonction des situations.

Explication

La pédagogie est une pratique qui relie théorie et pratique selon les contextes. La réponse qui limite cette pratique à l'éducation formelle ou à une seule dimension est incorrecte.

5. Quels éléments composent le triangle pédagogique proposé par Jean Houssaye en 1986 ?

La famille, l’école et la société.
La méthode, l’évaluation et la motivation.
L’objectif, l’activité et la compétence.
L’enseignant, l’étudiant et le savoir.

L’enseignant, l’étudiant et le savoir.

Explication

Le modèle de Jean Houssaye définit l’acte pédagogique à partir de trois pôles : l’enseignant, l’étudiant et le savoir. Les autres ensembles désignent des éléments éducatifs possibles, mais pas les composantes de ce triangle.

6. Quel est le but principal du modèle du triangle pédagogique proposé par Jean Houssaye en 1986 ?

Mettre en évidence la relation entre l’enseignant et l’étudiant uniquement.
Créer une hiérarchie entre l’enseignant, l’étudiant et le savoir pour mieux contrôler l’apprentissage.
Définir la relation entre l’enseignant, l’étudiant et le savoir pour orienter l’acte pédagogique.
Expliquer la transmission du savoir sans prendre en compte la relation pédagogique.

Définir la relation entre l’enseignant, l’étudiant et le savoir pour orienter l’acte pédagogique.

Explication

Le modèle du triangle pédagogique vise à définir l’acte pédagogique à partir de la relation entre l’enseignant, l’étudiant et le savoir. La relation didactique relie l’enseignant au savoir, tandis que la relation pédagogique relie l’enseignant à l’étudiant, ce qui permet de mieux comprendre les dynamiques éducatives.

7. Dans une situation où l’enseignant organise la transmission d’un contenu de savoir, quelle relation du triangle pédagogique est principalement mobilisée ?

La relation institutionnelle entre l’étudiant et l’établissement.
La relation d’apprentissage entre l’étudiant et le savoir.
La relation pédagogique entre l’enseignant et l’étudiant.
La relation didactique entre l’enseignant et le savoir.

La relation didactique entre l’enseignant et le savoir.

Explication

La relation didactique relie l’enseignant au savoir et concerne notamment l’organisation de sa transmission. La relation d’apprentissage relie plutôt l’étudiant au savoir, tandis que la relation pédagogique concerne le lien entre enseignant et étudiant.

8. Quand le projet éducatif de Protagoras a-t-il émergé en relation avec le contexte historique de la démocratie athénienne ?

Au VIIIe siècle avant Jésus-Christ, avec l'établissement des premières cités grecques.
Au Ve siècle avant Jésus-Christ, lors de l'essor de la démocratie grecque.
Au Ier siècle avant Jésus-Christ, sous l'influence de la République romaine.
Au IVe siècle avant Jésus-Christ, après la guerre de Peloponnèse.

Au Ve siècle avant Jésus-Christ, lors de l'essor de la démocratie grecque.

Explication

Le projet éducatif de Protagoras a émergé au Ve siècle avant Jésus-Christ, en même temps que le déploiement de la démocratie athénienne, répondant ainsi aux besoins civiques de cette période. La réponse 2 est incorrecte car elle correspond à une période postérieure, et les autres options sont hors contexte historique.

9. En quoi la pédagogie socratique diffère-t-elle de la pédagogie de Protagoras en termes de finalité ?

La pédagogie socratique se concentre sur la maîtrise de l’art oratoire, alors que celle de Protagoras privilégie la question des croyances personnelles.
La pédagogie socratique vise à rendre l’individu meilleur, tandis que celle de Protagoras cherche à former de bons citoyens capables d’agir dans la cité.
Socrate insiste sur la persuasion pour convaincre, alors que Protagoras valorise la recherche de la vérité.
Les deux pédagogies mettent l’accent sur la transmission de savoirs froids, mais Socrate privilégie la théorie, tandis que Protagoras se concentre sur la pratique.

La pédagogie socratique vise à rendre l’individu meilleur, tandis que celle de Protagoras cherche à former de bons citoyens capables d’agir dans la cité.

Explication

La pédagogie socratique cherche à améliorer la personne en la questionnant pour qu’elle devienne meilleure, contrairement à celle de Protagoras qui vise à former de bons citoyens par la maîtrise de l’art oratoire.

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Quelles sont les deux affirmations indissociables de la pédagogie ?

Tout sujet peut apprendre et grandir, mais nul ne peut contraindre à apprendre et grandir.

Pédagogie

Pratique liée au terrain, théorie et pratique

Qu'est-ce qu'un courant pédagogique ?

Un ensemble de méthodes et de théories issues d’une époque et d’un contexte.

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