Logique sociale — définition ?
Approche privilégiant la justice sociale et l'égalité d'accès.
Capital humain — rôle ?
Valorise les compétences pour la reconstruction économique.
Puisqu’elle — signification ?
Relie reconstruction post-guerre et éducation aux besoins sociétaux.
Démocratisation quantitative — but ?
Élargir l'accès massif aux études longues.
Démocratisation qualitative — objectif ?
Réduire le lien entre origine sociale et parcours scolaire.
Massification — effet sur inégalités ?
Elle ne supprime pas les inégalités sociales.
Processus de Bologne — but principal ?
Construire un espace européen de l'enseignement supérieur.
Axes de l’EEES — quels ?
Universités, autonomie, relations État-Universités, excellence.
Méritocratie — condition essentielle ?
Reconnaissance sociale et validation par diplômes.
Hiérarchie scolaire — principe ?
Classification selon mérite et diplômes, légitimant la distinction.
Inégalités sociales — limite de l’égalité des chances ?
Elle masque les discriminations structurelles.
Socialisation scolaire — rôle ?
Renforcer la croyance en la justice méritocratique.
Reproduction sociale — phénomène ?
Persistance des inégalités dans l’enseignement supérieur.
Mobilité sociale — limite ?
Influence des stratégies familiales et inégalités d’accès.
Démocratisation ségrégative — définition ?
Diffusion avec inégalités sociales dans les filières.
Massification — impact sur reproduction sociale ?
Elle ne l’élimine pas, limite la mobilité.
Teste tes connaissances avec un QCM de 8 questions sur Démocratisation et inégalités éducatives.
1. Quelle affirmation correspond au sujet « Préalables socio-historiques et logiques sociales et économiques de l’enseignement supérieur » ?
2. En quoi la démocratisation quantitative diffère-t-elle de la démocratisation qualitative ?
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