Que désigne la psychologie ?
La discipline scientifique qui étudie les comportements humains et leurs processus mentaux sous-jacents.
Quels facteurs les approches intégratives prennent-elles en compte ?
Les facteurs biologiques, cognitifs, émotionnels, sociaux et culturels.
Qu’étudie la psychologie du développement ?
Les changements du fonctionnement psychologique au cours de la vie.
Que désigne le développement d’un individu ?
Les transformations de son fonctionnement au cours du temps.
Que décrivent les repères développementaux ?
Des acquisitions généralement observées à certaines périodes.
Comment les trajectoires développementales des enfants varient-elles ?
Les enfants progressent à des rythmes différents.
De quoi résulte le développement ?
De l’interaction entre maturation biologique, expériences et apprentissages, et environnement physique et social.
Qu’est-ce que le développement psychomoteur ?
L’articulation de la motricité et du psychisme.
À partir de quel âge le développement psychomoteur concerne-t-il notamment l’enfant ?
À partir de 3 ans.
Que transforme progressivement le développement psychomoteur chez l’enfant ?
Ses possibilités d’action sur son environnement.
Comment l’enfant contrôle-t-il progressivement son corps dans le développement psychomoteur ?
Par la posture et l’équilibre.
De combien le poids du bébé a-t-il augmenté à 5 mois et à 1 an ?
Il a doublé à 5 mois et presque triplé à 1 an.
Combien de centimètres le bébé grandit-il par mois jusqu’à 3 mois ?
Environ 3 cm par mois.
Quel est le périmètre crânien à la naissance, à 1 an et à 24 mois ?
34 cm à la naissance, 45 cm à 1 an et 48 cm à 24 mois.
De quels facteurs dépend le développement moteur ?
De l’interaction entre la maturation, les caractéristiques du corps, les expériences et l’environnement.
Dans quel ordre progresse le contrôle postural ?
De la tête au tronc, puis à la position assise, au redressement, à la station debout et aux ajustements de l’équilibre.
Quelles conduites apparaissent au cours des premiers mois ?
L’atteinte volontaire des objets et une coordination vision-mouvement progressivement plus précise.
Comment la préhension évolue-t-elle au cours de la première année ?
La saisie devient plus précise, s’adapte à l’objet, mobilise davantage les doigts et s’accompagne d’une coordination bimanuelle croissante.
Qu’est-ce que la locomotion ?
La capacité à déplacer son corps dans l’espace.
Dans quel ordre général apparaissent les formes de déplacement ?
Se retourner, ramper ou se déplacer au sol, se redresser, se déplacer avec appui, puis marcher de façon autonome.
Qui a proposé l’approche des systèmes dynamiques de l’acquisition de la marche ?
Esther Thelen.
De quoi émerge l’acquisition de la marche selon Esther Thelen ?
De l’interaction entre la maturation, les caractéristiques corporelles, les expériences motrices, la motivation à agir et l’environnement.
Quels sont les quatre secteurs évalués par le test de Brunet-Lézine ?
Le contrôle postural et la motricité, la coordination oculomotrice et l’adaptation aux objets, le langage et les relations sociales.
Que situe le quotient de développement global chez un enfant ?
Ses acquisitions par rapport à celles des enfants du même âge.
Qu’évalue principalement la motricité globale ?
La stabilité proximale et les mouvements des membres et du torse.
Quelles habiletés la motricité fine évalue-t-elle notamment ?
L’intégration perceptivo-motrice.
Comment évoluent les gestes au cours du développement moteur de l’enfant ?
Ils gagnent en précision, en coordination et en contrôle.
Que désigne le schéma corporel ?
La connaissance que chacun a de son propre corps.
Quelle différence oppose l’anatomie et le fonctionnement des hémisphères cérébraux ?
Le cerveau est anatomiquement symétrique, mais fonctionnellement asymétrique.
Comment distingue-t-on la latéralité usuelle de la latéralité fonctionnelle ?
La latéralité usuelle s’évalue dans les tâches courantes, la fonctionnelle dans des tâches moins courantes comparant l’efficacité des deux mains.
À quelle référence les notions de droite et de gauche sont-elles relatives ?
À la référence choisie.
Quelle est la première référence spatiale de l’individu ?
Son propre corps.
Vers quel âge l’enfant distingue-t-il sa droite et sa gauche sur lui-même ?
Vers 5-6 ans.
Vers quel âge devient-il possible de situer plusieurs objets les uns par rapport aux autres ?
Vers 10 ans.
Quel effet les nouvelles possibilités d’action ont-elles sur les connaissances de l’enfant ?
Elles transforment ses expériences et participent à la construction de ses connaissances.
Quelles dimensions l’écriture mobilise-t-elle ?
L’écriture est à la fois motrice et cognitive.
Selon Baldy (2008), quelles sont les quatre étapes du développement du dessin ?
Gribouillages, schématisme, réalisme conventionnel, puis disparition du dessin ou statut d’artiste.
Quel rôle la psychomotricité joue-t-elle dans le développement de l’enfant ?
Elle facilite son développement cognitif, affectif et moteur tout en respectant son identité.
À quoi le retour à l’expérimentation corporelle et au jeu permet-il de repasser ?
À la sensation et à la perception, nécessaires à la représentation et à la compréhension.
À partir de 13 ans, comment l’augmentation de la force musculaire des garçons se compare-t-elle à celle des filles ?
Elle est trois à quatre fois plus importante chez les garçons.
À quoi les acquisitions psychomotrices adolescentes sont-elles davantage liées qu’à l’âge seul ?
Aux stades prépubertaire, pubertaire et post-pubertaire.
Que permet le développement psychomoteur à l’enfant ?
De contrôler son corps, d’agir sur les objets, de se déplacer et de coordonner ses actions.
De quoi dépend l’émergence des acquisitions motrices ?
De l’interaction entre le corps, les expériences, l’activité et l’environnement.
Jusqu’à quand le développement moteur se poursuit-il ?
Pendant l’enfance et l’adolescence.
Selon Piaget, sur quelle discipline la pédagogie doit-elle s’appuyer ?
Sur la psychologie.
Quels champs de la psychologie sont liés à l’éducation ?
La psychologie du développement, cognitive, sociale, la neuropsychologie et la psychologie clinique ou psychopathologie.
Que compare une étude transversale du développement ?
Différents groupes d’âge à un moment donné.
Qu’est-ce qui distingue l’observation de l’expérimentation en développement ?
L’observation ne modifie pas la situation, tandis que l’expérimentation contrôle ou modifie certaines conditions.
À quelles relations le développement sensorimoteur se rapporte-t-il particulièrement ?
Aux relations entre le corps et les systèmes sensoriels.
Quelle tranche d’âge concerne surtout le développement sensorimoteur ?
De 0 à 3 ans.
Comment le développement sensorimoteur et le développement psychomoteur sont-ils liés ?
Par les interactions constantes entre l’enfant et son environnement.
Combien pèse environ un enfant de 2 ans ?
Environ 12 kg.
Quelle taille moyenne atteint le bébé à 1 an ?
75 cm.
Que signifie la tendance céphalo-caudale du développement physique prénatal ?
La tête se développe plus rapidement que les parties inférieures du corps.
Comment les rythmes de croissance des différentes parties du corps se comparent-ils ?
Les différentes parties du corps grandissent à des rythmes différents.
Comment la posture contribue-t-elle à la manipulation et au déplacement ?
Elle libère les mains pour manipuler et maintient l’équilibre nécessaire au déplacement.
Quel réflexe la stimulation de la paume déclenche-t-elle à la naissance ?
Le réflexe d’agrippement.
Pourquoi les âges d’acquisition motrice sont-ils des repères ?
Parce que les trajectoires individuelles sont variables.
Les repères développementaux de la locomotion imposent-ils un ordre obligatoire ?
Non, ils ne constituent pas une succession obligatoire d’étapes.
Pourquoi les items du test de Brunet-Lézine ont-ils une forte valeur écologique ?
Ils sont proches de la vie réelle de l’enfant.
Que permettent de repérer les quotients partiels chez un même enfant ?
Des décalages entre secteurs.
De quoi les données de croissance présentées ne tiennent-elles pas compte ?
Du fort taux d’obésité dans les pays d’Europe ou d’Amérique du Nord.
Comment évoluent les habiletés motrices globales de 3 à 12 ans ?
Elles deviennent progressivement plus coordonnées et maîtrisées.
Comment évoluent les gestes de motricité fine de 3 à 12 ans ?
Ils gagnent progressivement en précision.
Que signifie la coordination bimanuelle ?
Des actions différenciées et complémentaires des deux mains.
Quelles étapes suivent la construction de la représentation du corps chez l’enfant ?
L’enfant vit et sent son corps, le perçoit dans l’espace, puis se le représente mentalement comme un tout unifié.
Comment les préférences de spécialisation des hémisphères évoluent-elles durant l’enfance ?
Elles s’organisent et se stabilisent progressivement.
À quoi contribue l’indétermination de la spécialisation des hémisphères durant les premières années ?
À la remarquable plasticité du cerveau.
Que faut-il faire pour reconnaître la droite et la gauche d’une autre personne ?
Se décentrer pour adopter son point de vue.
Avec trois objets A, B et C, où se situe B par rapport à A et C ?
À droite de A et à gauche de C.
Comment l’enfant explore-t-il son environnement en agissant sur un objet ?
Il le saisit et le manipule, se déplace vers lui, expérimente les effets de ses actions et ajuste progressivement son comportement.
Quels aspects moteurs et posturaux écrire mobilise-t-il simultanément ?
Le contrôle postural, la coordination visuo-motrice, la motricité fine, le contrôle du geste et son automatisation progressive.
Selon Baldy (2008), quelle est la nature sociale du dessin ?
C’est une activité individuelle inscrite dans une dynamique sociale.
Qui associe le dessin à une dynamique sociale et au développement ?
Baldy, 2008.
Selon Baldy (2003), quelles formes prend le dessin du bonhomme ?
Le têtard, le conventionnel fil, le conventionnel tube et le contour.
Qui a présenté les formes du dessin du bonhomme ?
Baldy, 2003.
Que mesure rapidement l’échelle BHK chez l’enfant ?
L’écriture.
Selon Wauthers Krings, quelles habiletés l’accompagnement psychomoteur vise-t-il à développer ?
Les habiletés gestuelles et motrices.
Quelles relations la psychomotricité permet-elle d’établir ?
Des relations avec l’espace, le temps, soi-même, les autres et la matière.
Qu’est-ce que la psychomotricité favorise face aux problèmes et aux émotions ?
La résolution de problèmes et l’accueil des émotions.
Quels apprentissages scolaires les prérequis psychomoteurs contribuent-ils à soutenir ?
La lecture, l’écriture, le calcul et d’autres apprentissages scolaires.
À l’adolescence, comment les différences entre les sexes en coordination se comparent-elles à celles concernant la force musculaire ?
Elles sont moins marquées.
Qui a rapporté des perturbations transitoires de la coordination au pic de croissance, et en quelle année ?
Visser, Gueuze & Kalverboer, 1998.
Quel changement de stratégies d’équilibre est rapporté durant la puberté ?
Une réorganisation des stratégies d’équilibre.
Comment évolue la rapidité d’exécution à l’adolescence ?
Elle augmente.
Pourquoi les dimensions psychomotrice et cognitive sont-elles liées ?
Parce que l’action transforme les possibilités d’exploration et d’apprentissage.
Quels domaines le test de Brunet-Lézine évalue-t-il chez le jeune enfant ?
La posture, la coordination oculomanuelle, le langage et la sociabilité.
Quels courants théoriques sont présentés à partir de 1920 ?
Les approches naturaliste, constructiviste et socioconstructiviste.
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1. Quelle est l’objet d’étude de la psychologie en tant que discipline scientifique ?
2. Une équipe cherche à comprendre le développement d’un enfant en examinant sa maturation cérébrale, son raisonnement, ses émotions, ses relations et les normes de son milieu. Quelle approche adopte-t-elle ?
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