En 1981
Explication
L’intégration de l’éducation physique à l’Éducation nationale a lieu en 1981. Cette mesure concerne l’institution scolaire, et ne doit pas être confondue avec une pratique sportive extrascolaire.
Elle la considère comme une discipline essentielle de l’Éducation nationale.
Explication
La Proposition 104 affirme que l’éducation physique et sportive est une discipline essentielle de l’Éducation nationale. La distractrice évoque une réduction ou une suppression qui n’est pas soutenue par la proposition.
Former des personnes autonomes capables de réfléchir et de contribuer au vivre-ensemble
Explication
Le projet vise à former des personnes autonomes, capables de réfléchir, de décider et d’être utiles dans le vivre-ensemble. La seule maîtrise technique ou la recherche de performance ne rend pas compte de cette ambition civique et réflexive.
1981
Explication
L’intégration de l’éducation physique à l’Éducation nationale a eu lieu en 1981. La proposition 104 souligne que cette discipline est désormais essentielle dans le système éducatif français.
La santé, la solidarité, la sécurité, la responsabilité, l’autonomie et la citoyenneté
Explication
Les valeurs citées sont la santé, la solidarité, la sécurité, la responsabilité, l’autonomie et la citoyenneté. La compétition et la performance peuvent concerner certaines pratiques sportives, mais elles ne constituent pas la liste des valeurs du projet de société.
Réduire le risque de maladies chroniques et améliorer la qualité de vie.
Explication
L’activité physique contribue à réduire le risque de maladies chroniques et à améliorer la santé globale, ce qui est un objectif clé de la santé publique selon l’OMS. La promotion de la performance sportive n’est pas le but principal dans ce contexte, mais plutôt la prévention des maladies.
La délinquance juvénile désigne des actes délinquants de jeunes, tandis que l’insécurité désigne un sentiment de menace
Explication
Dubet distingue l’apparition de comportements délinquants chez les jeunes du sentiment de menace vécu par la population. Assimiler l’insécurité à des actes délinquants revient à confondre une perception sociale avec des comportements observables.
2013
Explication
La loi Peillon a été adoptée en 2013 pour renforcer la lutte contre le décrochage scolaire, l’école inclusive, l’égalité entre les sexes et l’éducation civique. La date 2005 correspond aux émeutes, ce qui n’est pas lié à cette loi.
La loi Jospin vise principalement la réussite de tous en fixant un objectif de 80 % d’une classe d’âge au baccalauréat, tandis que la loi Peillon met l’accent sur l’inclusion, la lutte contre le décrochage et l’égalité.
Explication
La loi Jospin de 1989 se focalise sur la réussite scolaire en fixant un objectif précis pour le baccalauréat, contrairement à la loi Peillon qui privilégie l’inclusion et la lutte contre le décrochage. La différence réside dans leurs priorités principales, la première étant centrée sur la réussite académique et la seconde sur l’équité et l’intégration.
Arnaud en 1983
Explication
La proposition 104 a été formulée par Arnaud en 1983, soulignant l'importance de l’EPS dans le cadre de l’Éducation nationale. La réponse 1 est correcte car elle identifie l’auteur de cette proposition, contrairement aux autres options qui ne sont pas liés à cette initiative.
La reconnaissance de l’importance de l’activité physique pour la santé et la réussite scolaire.
Explication
L’intégration de l’éducation physique en 1981 a été motivée par la reconnaissance de ses bénéfices pour la santé et la réussite scolaire, répondant à une volonté de promouvoir un mode de vie actif chez les jeunes. La pression des fédérations sportives ou d’autres facteurs n’ont pas été les causes principales de cette intégration.
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En quelle année l’éducation physique a-t-elle été intégrée à l’Éducation nationale ?
En 1981.
Intégration EPS, date clé
1981, intégration à l’Éducation nationale.
Que dit Arnaud en 1983 sur le rôle de l’éducation physique ?
Elle participe à la lutte contre l’échec scolaire.
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