QCM : Évaluation diagnostique de SVT — 19 questions

Questions et réponses du QCM

1. Qu’est-ce qui caractérise une faille dans la croûte terrestre ?

Une fissure située exclusivement à la surface d’un volcan actif
Une fracture produite par le refroidissement d’une roche en profondeur
Une séparation entre deux couches rocheuses de compositions différentes
Une fracture accompagnée d’un déplacement relatif de blocs rocheux

Une fracture accompagnée d’un déplacement relatif de blocs rocheux

Explication

Une faille est une fracture le long de laquelle des blocs rocheux se déplacent l’un par rapport à l’autre. Une simple fracture peut exister sans déplacement des blocs, ce qui la distingue d’une faille.

2. Quel phénomène explique principalement la formation des chaînes de montagnes ?

La compression exercée entre des plaques tectoniques
La dissolution progressive des roches par les eaux souterraines
L’accumulation de sédiments dans les bassins océaniques
La solidification rapide du magma près de la surface

La compression exercée entre des plaques tectoniques

Explication

Les chaînes de montagnes se forment principalement lorsque la compression des plaques tectoniques déforme et soulève la croûte. L’accumulation de sédiments peut contribuer à certains reliefs, mais elle n’est pas le mécanisme principal indiqué ici.

3. Que peut-on déduire de la comparaison entre la répartition actuelle des continents et celle d’il y a 200 millions d’années ?

Les continents se sont formés récemment par refroidissement des océans
Les continents ont conservé une répartition identique depuis leur formation
Les continents restent immobiles tandis que les océans se déplacent autour d’eux
Les continents ont changé de position au cours du temps géologique

Les continents ont changé de position au cours du temps géologique

Explication

La comparaison montre que la position actuelle des continents diffère de celle qu’ils occupaient il y a 200 millions d’années. Cette différence atteste une évolution de leur répartition au cours du temps géologique.

4. Selon quels critères les roches magmatiques sont-elles étudiées ?

Selon leur origine biologique, leur forme et leur degré d’érosion
Selon leur densité, leur température et leur teneur en eau
Selon leur type, leur exemple et leur structure
Selon leur âge, leur couleur et leur lieu d’extraction

Selon leur type, leur exemple et leur structure

Explication

L’étude des roches magmatiques repose sur leur type, un exemple représentatif et leur structure. Leur couleur ou leur lieu d’extraction peuvent être observés, mais ne constituent pas les trois critères indiqués.

5. Une roche magmatique est décrite dans un tableau par sa catégorie, une roche représentative et l’organisation de ses constituants : quelle organisation du tableau correspond à l’étude attendue ?

Âge, environnement et degré d’altération de la roche
Couleur, masse et profondeur de formation de la roche
Type, exemple et structure de la roche
Origine, teneur en eau et résistance mécanique de la roche

Type, exemple et structure de la roche

Explication

La présentation attendue associe le type de roche magmatique, un exemple et sa structure. Des caractéristiques comme la masse ou la résistance peuvent être pertinentes dans d’autres études, mais elles ne remplacent pas ces trois critères.

6. Lorsqu’on compare une cellule animale et une cellule végétale, quelle démarche est pertinente ?

Repérer leurs points communs et leurs différences
Comparer uniquement la taille des deux cellules
Décrire la cellule végétale sans examiner la cellule animale
Identifier les tissus dans lesquels chaque cellule se trouve

Repérer leurs points communs et leurs différences

Explication

La comparaison d’une cellule animale et d’une cellule végétale consiste à rechercher à la fois leurs caractères communs et leurs différences. Se limiter à la taille ou à une seule des deux cellules ne permet pas une comparaison complète.

7. Quel objectif correspond à l’étude comparative d’une cellule animale et d’une cellule végétale ?

Mettre en relation leurs ressemblances et leurs particularités
Classer les cellules selon leur vitesse de déplacement dans l’organisme
Déterminer l’âge des organismes dont proviennent les cellules
Mesurer la quantité de roche présente autour de chaque cellule

Mettre en relation leurs ressemblances et leurs particularités

Explication

L’étude comparative vise à distinguer ce que les deux cellules ont en commun de ce qui les différencie. La vitesse de déplacement ou l’âge de l’organisme ne constituent pas l’objectif de cette comparaison cellulaire.

8. Quelle molécule renferme des liaisons riches en énergie utilisables par la cellule ?

La sphère pédonculée
Le chloroplaste
La chlorophylle
L’ATP

L’ATP

Explication

L’ATP stocke de l’énergie dans des liaisons chimiques riches en énergie, ce qui permet son utilisation par la cellule. Les sphères pédonculées sont des structures membranaires portant l’ATP synthase, et non des molécules énergétiques.

9. Dans quelle structure cellulaire la photosynthèse se déroule-t-elle chez les végétaux ?

Dans le chloroplaste
Dans le noyau
Dans la mitochondrie
Dans la membrane plasmique

Dans le chloroplaste

Explication

Le chloroplaste est l’organite spécifique des cellules végétales où se déroule la photosynthèse. La mitochondrie intervient principalement dans la respiration cellulaire et ne constitue pas le siège de la photosynthèse.

10. Quelle transformation caractérise la photosynthèse ?

La transformation de la matière organique en matière minérale sans stockage énergétique
La conversion de l’énergie chimique en énergie solaire dissipée dans le milieu
La conversion de l’énergie solaire en énergie chimique stockée dans la matière organique
La production d’ATP à partir de protéines présentes dans le cytoplasme

La conversion de l’énergie solaire en énergie chimique stockée dans la matière organique

Explication

La photosynthèse convertit l’énergie solaire en énergie chimique, qui est stockée dans la matière organique produite. Elle ne correspond donc pas à une dégradation de la matière organique ni à une conversion de l’énergie chimique en énergie solaire.

11. Quelle distinction oppose correctement un organisme autotrophe à un organisme hétérotrophe ?

L’autotrophe utilise de la matière organique déjà formée, contrairement à l’hétérotrophe qui produit sa matière
L’autotrophe produit sa matière organique à partir de matière minérale, contrairement à l’hétérotrophe
L’autotrophe vit dans les milieux éclairés, contrairement à l’hétérotrophe qui vit dans les milieux dépourvus de lumière
L’autotrophe est dépourvu de métabolisme, contrairement à l’hétérotrophe qui transforme la matière minérale

L’autotrophe produit sa matière organique à partir de matière minérale, contrairement à l’hétérotrophe

Explication

Un organisme autotrophe fabrique sa matière organique à partir de matière minérale, tandis qu’un organisme hétérotrophe ne possède pas cette capacité. La distinction repose donc sur le mode d’obtention de la matière organique, et non sur le milieu de vie ou la présence d’un métabolisme.

12. Lequel de ces caractères est héréditaire ?

La couleur des yeux
Un tatouage
Le bronzage d’été
Une cicatrice acquise

La couleur des yeux

Explication

La couleur des yeux est un caractère héréditaire, car elle est liée à l’information génétique transmise. Le bronzage, les tatouages et les cicatrices acquises résultent de facteurs ou d’événements liés à la vie de l’individu.

13. Que cherchent à déterminer les manipulations réalisées sur des lapins présentant des couleurs de pelage différentes ?

Le rôle de l’alimentation dans la production d’énergie par les muscles
L’influence de la température sur la formation des os et la croissance des oreilles
L’origine de la couleur du pelage et la localisation du programme génétique
La composition minérale du sang et sa circulation dans les vaisseaux

L’origine de la couleur du pelage et la localisation du programme génétique

Explication

Ces manipulations servent à rechercher l’origine de la couleur du pelage et l’emplacement du programme génétique qui la détermine. Elles ne portent donc pas principalement sur la croissance, l’alimentation énergétique ou la circulation sanguine.

14. Chez l’être humain, comment le nombre de chromosomes varie-t-il entre les sexes ?

Il varie selon l’âge et le développement de l’individu
Il est plus élevé chez les femmes que chez les hommes
Il reste identique chez les deux sexes
Il est plus élevé chez les hommes que chez les femmes

Il reste identique chez les deux sexes

Explication

Le nombre de chromosomes humains est le même chez les hommes et chez les femmes. Les différences entre les sexes concernent certains caractères sexuels, mais elles n’entraînent pas une variation du nombre total de chromosomes.

15. Quelle situation décrit correctement la fécondation humaine ?

Elle résulte au hasard de la rencontre de deux gamètes possédant chacun 23 chromosomes
Elle produit un nouvel individu à partir d’un seul gamète contenant 46 chromosomes
Elle associe deux cellules somatiques possédant chacune 46 chromosomes selon une rencontre programmée
Elle réunit un gamète à 23 chromosomes et une cellule corporelle à 46 chromosomes de manière aléatoire

Elle résulte au hasard de la rencontre de deux gamètes possédant chacun 23 chromosomes

Explication

La fécondation correspond à la rencontre aléatoire de deux gamètes, chacun possédant 23 chromosomes. Les cellules somatiques possèdent 46 chromosomes et ne sont pas les cellules qui fusionnent lors de la fécondation.

16. Quelle définition correspond le mieux à l’environnement ?

Les conditions climatiques mesurées dans un milieu naturel
Les ressources naturelles utilisées par les populations humaines
L’ensemble des organismes vivants présents dans un espace donné
L’ensemble des éléments vivants et non vivants qui nous entourent

L’ensemble des éléments vivants et non vivants qui nous entourent

Explication

L’environnement comprend à la fois les éléments vivants et les éléments non vivants qui nous entourent, notamment dans les milieux naturels et les écosystèmes. Le limiter aux organismes vivants ou aux seules conditions climatiques donne une définition trop restreinte.

17. Quel lien existe entre les activités humaines et les équilibres biologiques ?

Les activités humaines engendrent des pollutions qui altèrent les équilibres biologiques
Les équilibres biologiques produisent les activités humaines qui provoquent ensuite des changements naturels
Les pollutions apparaissent indépendamment des activités humaines et modifient les équilibres biologiques par hasard
Les activités humaines restaurent généralement les équilibres biologiques en augmentant les rejets dans les milieux

Les activités humaines engendrent des pollutions qui altèrent les équilibres biologiques

Explication

De nombreuses activités humaines produisent des formes de pollution, lesquelles perturbent les équilibres biologiques. Les équilibres biologiques sont donc principalement présentés comme des systèmes affectés par la pollution, et non comme sa cause directe.

18. Après une injection de glucose, quelle évolution des gaz met en évidence la respiration cellulaire ?

La diminution du dioxygène et l’augmentation du dioxyde de carbone
La diminution simultanée des deux gaz mesurés
L’augmentation simultanée des deux gaz mesurés
L’augmentation du dioxygène et la diminution du dioxyde de carbone

La diminution du dioxygène et l’augmentation du dioxyde de carbone

Explication

La respiration cellulaire consomme du dioxygène et produit du dioxyde de carbone ; leurs évolutions après l’apport de glucose permettent donc de la détecter. L’augmentation du dioxygène associée à la baisse du dioxyde de carbone correspondrait à une tendance inverse.

19. Pour mettre en évidence la respiration cellulaire après un apport de glucose, quelles concentrations faut-il suivre ?

Celles de l’azote et des sels minéraux
Celles de l’ATP et des protéines cellulaires
Celles du glucose et de l’eau produite
Celles du dioxygène et du dioxyde de carbone

Celles du dioxygène et du dioxyde de carbone

Explication

Le suivi des concentrations en dioxygène et en dioxyde de carbone permet d’observer les échanges gazeux associés à la respiration cellulaire après l’injection de glucose. Les autres couples peuvent concerner le métabolisme, mais ils ne constituent pas les indicateurs mentionnés ici.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 27 flashcards sur Évaluation diagnostique de SVT.

Qu'est-ce qu'une faille dans la croûte terrestre ?

Une fracture où des blocs rocheux se déplacent l'un par rapport à l'autre.

Comment se forment principalement les chaînes de montagnes ?

Par la compression des plaques tectoniques.

En quoi la croûte océanique diffère-t-elle de la croûte continentale ?

Elle n'est pas principalement formée de granite.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Évaluation diagnostique de SVT.

Voir la fiche →

Cours similaires

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM