Biodiversité — niveaux ?
Écosystèmes, espèces, gènes.
Anthropomorphisme — définition ?
Attribuer des caractéristiques humaines aux êtres vivants.
Animisme — concept ?
Voir tout comme vivant et intentionnel.
Assimilation contenu-contenant — exemple ?
Dire qu’un objet est vivant parce qu’un être vivant est dedans.
Systématique — rôle ?
Classer et organiser les êtres vivants.
Organisation cellulaire — caractéristique ?
Construits sur le modèle cellulaire.
Sensibilité — propriété ?
Récepteurs détectent stimuli et réagissent.
Croissance — processus ?
Augmentation et changement au cours de la vie.
Reproduction — but ?
Transmettre la vie aux futurs individus.
Respiration — mécanisme ?
Consommation d’O₂, rejet de CO₂, chaleur.
Homéostasie — définition ?
Maintien de conditions internes stables.
Autotrophe — exemple ?
Plantes, algues.
Hétérotrophe — exemple ?
Animaux, champignons.
Classification — objectif ?
Regrouper selon l’apparentement.
Détermination — but ?
Retrouver le nom d’une espèce.
Clé de détermination — principe ?
Critères possède/ne possède pas.
Définir le vivant en maternelle — étape clé ?
Observer, comparer, verbaliser.
Coin-nature — rôle ?
Favoriser observation et contact avec la nature.
Remise en liberté — condition ?
Conditions adaptées, sinon congeler ou confier.
Petites bêtes — pourquoi ?
Vocabulaire simplifié pour classes.
Collection limitée — avantage ?
Facilite comparaison et classement.
Dessin d’observation — but ?
Représenter précisément ce qu’on voit.
Oiseaux — caractéristiques ?
Plumes, homéothermie, ailes.
Mammifères — traits distinctifs ?
Poils, mamelles, température constante.
Testez vos connaissances avec un QCM de 24 questions sur Introduction à la biodiversité et classification animale.
1. À quel niveau la biodiversité s’apprécie-t-elle principalement ?
2. Quel terme désigne le fait d’attribuer des caractéristiques humaines aux êtres vivants pour expliquer leur comportement ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Introduction à la biodiversité et classification animale.
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