Culture corporelle — définition ?
Enseignements liés au corps en EPS.
Savoir-nager — objectif principal ?
Assurer sécurité et autonomie dans l’eau.
Motricité du terrien — caractéristique ?
Verticale, appuis solides, respiration réflexe.
Choc d’affects — ressenti ?
Bouleversement lors de l’entrée dans l’eau.
Transformation verticalité-horizontale — but ?
Aligner posture pour déplacement efficace.
Remontée passive — mécanisme ?
Corps remonte seul grâce à Archimède.
Remontée active — étape ?
Expiration volontaire, redressement contrôlé.
Difficulté motrice — exemple ?
Perte d’équilibre, recherche du fond.
Difficulté cognitive — exemple ?
Perception tardive de fatigue, effort mal régulé.
Difficulté affective — exemple ?
Peur qui rigidifie le corps et augmente le risque.
Enrichissement motricité — objectif ?
Développer habiletés adaptées à l’eau.
Progression vers aisance — étape 1 ?
Entrer, contact, marcher, souffler.
Test cycle 2 — distance ?
5 mètres en déplacement autonome.
Test cycle 3 — distance et temps ?
15 mètres, 10 secondes d’immobilité.
Axe 1 — priorité ?
Transformer verticalité en posture horizontale.
Axe 2 — priorité ?
Rythmer la respiration dans l’eau.
Teste tes connaissances avec un QCM de 16 questions sur Les fondamentaux de la natation scolaire.
1. Quelle distinction caractérise le mieux le savoir-nager par rapport à la natation sportive ?
2. Pourquoi le savoir-nager relève-t-il du champ d’apprentissage CA2 ?
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