QCM : Les fondamentaux de la natation scolaire — 16 questions

Explication

Le savoir-nager est orienté vers la sécurité et l’autonomie, tandis que la natation sportive est centrée sur la performance et le chronométrage. La recherche de vitesse n’est donc pas l’objectif prioritaire du savoir-nager.

Explication

Le CA2 concerne l’adaptation à des environnements variés, et l’eau est un milieu instable et inhabituel. Le savoir-nager exige justement une réorganisation de la motricité dans ce contexte.

Explication

La motricité du terrien est organisée autour de la verticalité, d’appuis fixes et d’une respiration réflexe. Elle est donc très différente de celle requise dans l’eau.

Explication

Le débutant cherche souvent à marcher sur le fond, à se tenir au bord ou à retrouver une verticalité rassurante. Ces comportements traduisent le besoin de repères solides.

Explication

Mettre la tête sous l’eau limite le redressement vertical et favorise une posture plus horizontale. Cette horizontalité aide ensuite à mieux orienter le corps dans l’eau.

Explication

La remontée passive permet de vivre l’effet de la poussée d’Archimède et de réduire la peur de la coulée. Elle prépare ainsi l’apprentissage de la remontée active.

Explication

La difficulté motrice concerne l’organisation du corps dans l’eau, notamment l’équilibre horizontal. Chercher le fond rompt l’alignement et augmente la résistance.

Explication

La peur rigidifie le corps, dégrade les gestes et favorise le coulage, ce qui renforce ensuite la peur. C’est un système auto-entretenu.

Explication

L’enrichissement de la motricité repose notamment sur le passage de la verticalité terrestre à l’horizontalité aquatique. C’est une transformation centrale pour se déplacer efficacement dans l’eau.

Explication

Dans l’eau, le nageur doit construire des appuis sur un milieu mouvant et fuyant, notamment avec les bras qui tirent l’eau. À l’inverse, le terrien s’appuie sur un sol fixe.

Explication

La première étape vise l’entrée dans l’eau, l’acceptation du contact et la familiarisation avec le milieu. La propulsion et l’autonomie appartiennent à des étapes plus tardives.

Explication

L’étape de flottation et d’équilibre horizontal s’appuie sur des situations comme l’étoile de mer ventrale ou dorsale, parfois avec aide puis seul. Souffler des bulles relève plutôt de la respiration aquatique.

Explication

Le test d’aisance aquatique du cycle 2 comprend l’entrée dans l’eau seul, un déplacement de 5 mètres, le passage dans un cerceau immergé et le fait de se laisser flotter. Les autres propositions relèvent d’exigences plus avancées ou ne correspondent pas au test.

Explication

Le test du cycle 3 demande notamment de se retourner dos/ventre, en plus d’un saut, d’un déplacement de 15 mètres, d’un surplace et d’une immersion pour chercher un objet. Le passage dans un cerceau immergé concerne le cycle 2.

Explication

L’axe 1 est l’équilibre horizontal, présenté comme la base de tout déplacement efficace dans l’eau. La respiration et l’autonomie sont d’autres axes prioritaires, mais différents.

Explication

L’axe 3 porte sur l’autonomie et la confiance, c’est-à-dire la capacité à agir seul sans aide même en situation imprévue. La propulsion ou la performance chronométrée ne constituent pas cet axe.