QCM : Les fondements de la motivation scolaire — 5 questions

Explication

Gould et Weiner (1997) définissent la motivation comme la force qui pousse à agir, en combinant intensité et direction, et qui est façonnée par des forces internes et externes. La réponse 0 reprend cette définition précise. Les autres options évoquent des aspects liés à la motivation ou à l'apprentissage, mais ne correspondent pas à la définition spécifique donnée par ces auteurs.

Explication

Gould et Weiner (1997) définissent la motivation comme l'intensité et la direction de l'action, reflétant des forces internes ou externes. Les autres options ne correspondent pas à leur définition.

Explication

L'enseignant peut instaurer un climat de maîtrise-autonome ou de performance-contrôlant, ce qui modifie la nature de la motivation des élèves, en favorisant la motivation intrinsèque dans le premier cas, ou la motivation extrinsèque dans le second. Les autres options ne sont pas mentionnées ou sont incorrectes selon le contenu.

Explication

La latence, l'effort ou les expressions faciales traduisent la motivation. Cependant, le silence prolongé peut ne pas directement refléter la motivation, surtout si l'élève reste passif sans engagement manifeste.

Explication

Vallerand et Thill (1993) précisent que l’identification de la motivation aide à comprendre les besoins, désirs, peurs et espérances, ce qui influence les comportements motivés.