QCM : Les mouvements rectilignes et leurs vitesses — 5 questions

Explication

Le texte indique clairement que si la vitesse augmente au cours du temps, le mouvement est qualifié d'accéléré. Les autres options correspondent à d'autres variations ou ne sont pas mentionnées. À revoir : Classification des mouvements selon la variation de la vitesse. Appui du cours : « La classification des mouvements repose sur la variation de la vitesse : si elle augmente, le mouvement est accéléré ; si elle diminue, il est ralenti ; si elle reste constante, il est uniforme. »

Explication

Dans un mouvement rectiligne accéléré, la vitesse augmente au fil du temps, ce qui est la conséquence directe de ce type de mouvement. La vitesse constante correspond au mouvement uniforme, et la diminution de la vitesse caractérise un mouvement ralenti. La trajectoire reste rectiligne, donc ne change pas de direction. À revoir : Vocabulaire spécifique des mouvements rectilignes accélérés, uniformes et ralentis. Appui du cours : « - Dans un mouvement rectiligne accéléré, la vitesse augmente au fil du temps. - Dans un mouvement rectiligne ralenti, la vitesse diminue au fil du temps. - Un mouvement rectiligne uniforme correspond à une vitesse qui reste constante tout au long du… »

Explication

La formule v = d / t définit la vitesse moyenne comme la distance parcourue divisée par le temps écoulé, ce qui correspond à la première option. Les autres propositions ne correspondent pas à cette définition. À revoir : Calcul de la vitesse moyenne à partir de la distance et du temps. Appui du cours : « La formule de la vitesse moyenne est v = d / t, où d représente la distance parcourue en mètres et t la durée du déplacement en secondes. »

Explication

La conversion de m/s en km/h se fait en multipliant la vitesse en m/s par 3,6, comme indiqué dans les points essentiels du texte. À revoir : Conversion des unités de vitesse entre mètres par seconde et kilomètres par heure. Appui du cours : « - Pour convertir une vitesse de m/s en km/h, il faut multiplier par 3,6. - Pour passer d'une unité à l'autre, on utilise la relation : m/s x 3,6 → Km/h ÷ 3,6 »

Explication

Le texte indique explicitement que la mission Apollo 11 a parcouru 380 000 km, ce qui correspond à la distance entre la Terre et la Lune dans cet exemple concret. À revoir : Application du calcul de vitesse à des exemples concrets : TGV et mission Apollo 11. Appui du cours : « La mission Apollo 11 a parcouru 380 000 km en 72 h 35 min, permettant de calculer la vitesse moyenne en km/h puis en m/s. »