Comportement adapté ?
Fréquence, intensité, durée, contexte
Évaluation comportementale ?
Comparer faits à des repères fiables
HSHA — déf ?
HyperRéactivité, HyperActivité, trouble comportemental
Rôle éducateur ?
Observer, adapter interventions
Référentiel normalité ?
Repères objectifs selon âge, race, milieu, fréquence, durée, intensité
Exemple de référence ?
Aboiement ponctuel acceptable; répétitions excessives non
Stress — réaction ?
Prépare à faire face, peut devenir délétère
Manifestations du stress ?
Bâillements, léchages, hyperactivité, fuite, agressivité
Trouble comportemental ?
Perturbation durable d’un comportement normal
Signes précoces de troubles ?
Changements habitudes, réactions disproportionnées
Troubles anxieux ?
Inquiétude excessive, vocalisations, destructions
Trouble d’agressivité ?
Réaction de repousser une menace
Compulsion ?
Comportement répétitif, sans fonction
Douleur chronique ?
Persistante, modifie comportement, duré semaines à mois
Signes de douleur aiguë ?
Gémissements, refus de contact, boiterie
Observation descriptive ?
Gestes précis, mot clef pour décrire
Observation quantitative ?
Durée, fréquence, intensité mesurées
Échantillonnage focal ?
Suivi d’un seul individu
Biais de l’observateur ?
Projection, projection d’émotions, stéréotypes
Outils numériques ?
Carnet, vidéos, apps, graphiques pour suivre
Analyse vs interprétation ?
Données = analyse, sens = interprétation
Teste tes connaissances avec un QCM de 24 questions sur Éthologie 1.
1. Quelle démarche est la plus rigoureuse pour évaluer un comportement préoccupant ?
2. Quel ensemble de signes évoque le trouble HSHA chez un jeune chien ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Éthologie 1.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des flashcards en 30 secondes.
Générateur de flashcards