QCM : Psychologie cognitive : mémoire et apprentissage (23 questions)

Explication

La psychologie cognitive analyse les mécanismes mentaux qui permettent de traiter l’information. L’étude des comportements conditionnés relève plutôt de la psychologie du conditionnement, ce qui constitue une distinction importante entre les deux approches.

Explication

Les quatre approches sont la neuropsychologie, les neurosciences, l’intelligence artificielle et la psychologie expérimentale. Elles sont présentées comme complémentaires, sans qu’une approche soit considérée comme supérieure aux autres.

Explication

La neuropsychologie cognitive étudie notamment les conséquences des lésions cérébrales pour comprendre les relations entre cerveau et cognition. Les neurosciences peuvent mesurer directement des phénomènes neuronaux, mais cette démarche centrée sur les patients lésés correspond ici à la neuropsychologie.

Explication

Le cortex cérébral forme l’enveloppe extérieure du cerveau et comprend deux hémisphères, chacun subdivisé en lobes frontal, pariétal, temporal et occipital. Le système limbique se situe sous le cortex et ne correspond donc pas à cette enveloppe.

Explication

L’hippocampe, situé dans le système limbique, participe à l’encodage et au stockage des souvenirs à long terme. La mémoire procédurale et l’apprentissage moteur sont davantage associés au striatum.

Explication

L’hémisphère gauche est spécialisé dans le traitement du langage, tandis que l’hémisphère droit intervient davantage dans le traitement non verbal et celui des images. Les autres associations attribuent à tort ces fonctions à des hémisphères ou à des structures qui ne leur correspondent pas.

Explication

La neuroscience cognitive cherche à comprendre les bases cérébrales de fonctions telles que la mémoire, l’attention et le langage chez l’homme et l’animal. L’étude principalement comportementale sans analyse des bases cérébrales correspond davantage à la psychologie cognitive.

Explication

La différence de potentiel membranaire est de l’ordre de $-70\ \mathrm{mV}$, notamment à cause de la répartition inégale des ions et de la perméabilité sélective de la membrane. La transmission synaptique implique des neurotransmetteurs, mais elle n’explique pas à elle seule la valeur du potentiel membranaire.

Explication

La communication neuronale commence par la réception d’informations, puis comporte une libération synaptique, une diffusion des neurotransmetteurs et l’ouverture de canaux ioniques membranaires. Les autres séquences inversent l’ordre des étapes décrites dans ce processus.

Explication

L’électroencéphalographie enregistre les fluctuations électriques corticales avec une excellente résolution temporelle, de l’ordre de la milliseconde. L’IRMf se distingue plutôt par sa capacité à localiser l’activité grâce à une bonne résolution spatiale.

Explication

L’IRMf utilise le signal BOLD, lié aux variations locales du débit sanguin et de l’oxygénation, afin de repérer les régions cérébrales actives. Les fluctuations électriques et les champs magnétiques relèvent respectivement de l’EEG et de la MEG.

Explication

La stimulation neuronale agit sur une région à l’aide d’électrodes ou de stimulation magnétique transcrânienne, puis l’observation des effets comportementaux renseigne sur sa fonction. L’enregistrement de l’oxygénation ou des champs magnétiques correspond à des méthodes de mesure plutôt qu’à une perturbation.

Explication

L’intelligence artificielle cherche à simuler le fonctionnement cognitif humain grâce à des programmes fondés sur le fonctionnement de l’ordinateur. Les expériences sur des sujets humains relèvent de la psychologie expérimentale, tandis que les lésions cérébrales sont notamment étudiées en neuropsychologie.

Explication

La théorie de l’information de Shannon et Weaver, publiée en 1969, fournit un principe de base pour comprendre le traitement de l’information et peut s’appliquer à la mémoire. L’encodage, le stockage et la récupération constituent plutôt les étapes du modèle de mémorisation.

Explication

Le modèle suit le trajet allant de la source vers un transmetteur qui code le message, puis vers un canal susceptible d’être perturbé par le bruit, un récepteur qui décode et enfin une destination. Les autres séquences modifient l’ordre ou la fonction de ces éléments.

Explication

La psychologie expérimentale étudie la perception, l’apprentissage, la mémoire et la pensée au moyen d’expériences réalisées avec des sujets humains. L’étude des lésions cérébrales relève notamment de la neuropsychologie, tandis que les programmes informatiques caractérisent l’intelligence artificielle.

Explication

La mémorisation est décrite comme une succession d’encodage, de stockage et de récupération. Le codage, la transmission et le décodage appartiennent plutôt au modèle général du traitement de l’information.

Explication

L’encodage consiste à transformer des sons, des odeurs ou des images en informations compréhensibles pouvant être traitées par la mémoire. Rendre une information accessible correspond à la récupération, et non à l’encodage.

Explication

La récupération peut prendre une forme non explicite, comme lorsqu’une habileté procédurale est mobilisée sans souvenir conscient détaillé. Elle ne dépend donc pas nécessairement d’un rappel explicite, et la stimulation magnétique n’est pas une condition générale de la récupération.

Explication

La mémoire sensorielle maintient pendant un bref instant une information perceptive avant qu’elle ne soit traitée. La mémoire à court terme renvoie plutôt à une restitution intervenant après le traitement de cette information.

Explication

L’expérience de Sperling a montré qu’une représentation visuelle très brève subsiste après la présentation de la grille, ce qui correspond à la mémoire iconique. La mémoire échoïque concerne la modalité auditive et ne décrit pas ce résultat visuel.

Explication

La mémoire iconique désigne la mémoire sensorielle visuelle, alors que la mémoire échoïque désigne la mémoire sensorielle auditive. Les autres propositions inversent les modalités ou remplacent cette distinction par des caractéristiques qui ne la définissent pas.

Explication

L’effet de modalité correspond à une persistance plus grande du rappel auditif que du rappel visuel pendant 12 secondes, avant que la différence ne s’efface. Il ne décrit donc ni une supériorité visuelle ni une égalité constante entre les deux présentations.