Fiche de révision : Psychologie de l’éducation scolaire

📋 Plan du Cours

1. Psychologie de l’éducation et mission
2. Environnement et acquis scolaires
3. Facteurs physiques du développement
4. Mécanismes cognitifs et apprentissages
5. Compétences émotionnelles et motivation
6. Influences sociales sur les apprentissages
7. Enseignants et pratiques pédagogiques
8. Psychologie scolaire et débouchés

📖 1. Psychologie de l’éducation et mission

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie de l’éducation : iaap - La psychologie de l’éducation vise à aider chaque élève à atteindre le plus haut niveau possible de maturité intellectuelle ou cognitive, émotionnelle, physique et sociale.

★ À maîtriser

• La division 5 de l’IAAP porte sur la psychologie de l’éducation, de l’instruction et des écoles. - International Association of Applied Psychology

Compléments

• La psychologie de l’éducation étudie l’influence de la famille, de l’école, de la communauté, de la société et de la culture sur le développement des élèves. - iaap

• La psychologie de l’éducation s’intéresse aussi aux méthodes d’enseignement, aux programmes et aux environnements scolaires qui stimulent la curiosité et encouragent la créativité. - iaap

📖 2. Environnement et acquis scolaires

🔑 Notions clés & Définitions

• PISA : PISA mesure la capacité des jeunes de 15 ans à mobiliser leurs connaissances et compétences en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences pour relever des défis de la vie réelle.

📝 Points essentiels

• L’OCDE vise notamment à assurer l’acquisition de compétences utiles aux métiers de demain pour un travail productif et satisfaisant. - Organisation de Coopération et de Développement Economiques

• La mission de l’OCDE en éducation consiste à repérer les systèmes éducatifs performants ou en difficulté et les stratégies susceptibles d’améliorer leurs résultats.

• L’OCDE fournit des conseils politiques fondés sur des données comparatives et facilite la coopération entre gouvernements pour renforcer les performances éducatives et améliorer les systèmes.

• Publié en 2023, PISA mesure les performances des systèmes éducatifs de 81 pays et les enquêtes ont lieu tous les trois ans depuis 2000.

• En 2024, des résultats PISA supplémentaires ont été publiés sur la culture financière, la pensée créative et la préparation à l’apprentissage tout au long de la vie.

• La publication des résultats de PISA 2025 est prévue en 2026.

📖 3. Facteurs physiques du développement

★ À maîtriser

• Le sommeil influence la mémoire, notamment épisodique et émotionnelle, les performances scolaires et la créativité. - Mazza & Rauchs, 2020

• L’activité physique est associée à des bienfaits concernant l’humeur, l’anxiété, le stress, la dépression, l’estime de soi, le sentiment d’efficacité, les performances cognitives et les effets somatiques. - Poirel, 2017

Compléments

• L’alimentation fournit l’énergie nécessaire au corps et à l’acquisition de nouvelles connaissances. - Critch, 2020

• Associer l’enfant à la réflexion sur son alimentation favorise son application dans sa vie quotidienne. - Critch, 2020

📖 4. Mécanismes cognitifs et apprentissages

🔑 Notions clés & Définitions

• Cognition : La cognition désigne les mécanismes de la pensée qui élaborent la connaissance, de la perception, de la mémoire et de l’apprentissage jusqu’à la formation des concepts et au raisonnement.
• Mémoire de travail : La mémoire de travail est un système cognitif qui assure le stockage temporaire de l’information et son traitement.
• Métacognition : Compréhension, surveillance et régulation consciente et volontaire de ses propres processus cognitifs.

★ À maîtriser

• Orienter son attention vers une tâche est nécessaire pour la résoudre, et un problème ne peut être résolu que si l’on y prête attention.

• La compréhension des consignes mathématiques mobilise plusieurs compétences langagières :

  • identifier les mots successifs
  • saisir leur organisation en phrases
  • mobiliser des connaissances lexicales
  • mobiliser des connaissances sur le contenu
  • réaliser des inférences

• La métacognition comprend la définition du problème et la construction d’une représentation, la formulation d’une stratégie et l’allocation de ressources, puis la régulation ou la modification de l’activité et l’évaluation de la réponse.

📌 Le PPRE concerne les élèves maîtrisant insuffisamment certaines connaissances et compétences, le PAP ceux qui présentent des troubles des apprentissages, le PPS les élèves en situation de handicap et le PAI ceux qui ont une pathologie chronique.

• Les apprentissages nécessitent de coordonner et de traiter en parallèle des processus cognitifs — notamment l’attention, la perception, le langage et la mémoire de travail — ainsi que différentes connaissances.

Compléments

• Les domaines cognitifs cités comprennent :

  • l’attention
  • la perception
  • le langage
  • la praxie
  • la mémoire
  • la mémoire de travail
  • la métacognition

• Les compétences sensorielles sont nécessaires dans toutes les activités.

• En cas de difficultés sensorielles, les réponses possibles comprennent des solutions médicales comme les lunettes ou un appareil auditif, une aide paramédicale comme l’orthoptie et des adaptations de l’enseignant.

• Un bilan orthophonique peut être pertinent lorsque des difficultés langagières sont présentes.

• Les compétences motrices sont nécessaires pour dessiner et parler, notamment pour l’articulation.

• Un psychomotricien ou un ergothérapeute peut être pertinent lorsque des difficultés praxiques sont observées.

• Pour tenir compte des difficultés de mémoire de travail, les consignes peuvent être simplifiées ou rendues accessibles aux élèves afin qu’ils puissent les consulter de nouveau.

• À l’université, apprendre mobilise notamment l’attention en cours, la mémorisation des propos et la recherche d’informations complémentaires, ainsi que des liens entre les matières.

📖 5. Compétences émotionnelles et motivation

🔑 Notions clés & Définitions

• Motivation : Ensemble des facteurs dynamiques qui déterminent la conduite d’un individu et, dans l’apprentissage, sa disposition plus ou moins marquée à vouloir s’approprier un contenu donné.

★ À maîtriser

• Les compétences émotionnelles comprennent le ressenti des émotions, leur expression, le contrôle de leur expression, la régulation du ressenti et la compréhension et reconnaissance des émotions chez soi et chez les autres. - Bardack & Widen, 2019

📌 La motivation intrinsèque correspond à une action réalisée pour obtenir une satisfaction personnelle, tandis que la motivation extrinsèque correspond à une action réalisée pour obtenir une récompense ou éviter une punition sous l’effet d’une contrainte extérieure.

Compléments

• La théorie sociocognitive de Bandura (1986) est présentée comme une théorie de l’apprentissage social.

📖 6. Influences sociales sur les apprentissages

🔑 Notions clés & Définitions

• Conflit cognitif : Contradiction ou incompatibilité entre les idées, les représentations et les actions d’un individu.

★ À maîtriser

• Les fonctionnements cognitifs sont empreints d’une réalité sociale, car l’être humain est présenté comme social par nature.

• Le rapport de l’élève aux apprentissages dépend de ses caractéristiques personnelles, de ses appartenances groupales et de l’influence des pairs.

📌 Une comparaison avec une cible de niveau supérieur peut favoriser l’amélioration de soi si l’écart n’est pas trop grand, ou la protection de soi ; une cible de niveau inférieur peut rassurer l’élève si sa performance est supérieure, sans l’encourager à faire mieux.

Compléments

• Selon Martinot (2008), dès l’âge de 8 ans, l’élève se définit en se comparant aux autres, ce qui participe à la construction de son Soi d’élève.

• Dans les apprentissages collectifs, la confrontation constructive d’avis divergents peut contribuer aux apprentissages par l’interaction sociale.

📖 7. Enseignants et pratiques pédagogiques

★ À maîtriser

📌 L’évaluation normative, souvent chiffrée, favorise la comparaison sociale et la compétition et répond au but de performance, tandis que l’évaluation formative répond au but d’apprentissage et à la maîtrise des compétences. - Dweck, 1999

📌 Selon Buch et al. (2002), un message autoritaire favorise l’intégration des informations chez les étudiants qui se sentent peu compétents, tandis que ceux qui se sentent compétents ont besoin d’un message plus démocratique.

Compléments

• L’effet Pygmalion désigne la dimension autoréalisatrice des attentes des enseignants. - Jacobson & Rosenthal, 1968

• Dans l’étude associée à l’effet Pygmalion, 20 % des élèves choisis aléatoirement furent présentés comme susceptibles de progresser fortement, puis leurs enseignants les perçurent en fin d’année comme plus curieux et plus heureux. - Jacobson & Rosenthal, 1968

📖 8. Psychologie scolaire et débouchés

📝 Points essentiels

• Les domaines associés à l’éducation et à la psychologie scolaire comprennent :

  • psychologie cognitive
  • psychologie du développement
  • psychologie différentielle
  • psychologie sociale
  • psychologie clinique
  • psychométrie et méthodologies

• Les applications professionnelles citées comprennent l’ergothérapie, la médecine, le métier de PsyEN et la psychopédagogie ou l’orthopédagogie.