Fiche de révision : Psychologie du développement

📋 Plan du Cours

1. Fondements de la psychologie
2. Réflexes et capacités sensorielles
3. Développement physique et moteur
4. Intelligence et mesure cognitive
5. Courants du développement cognitif
6. Piaget et intelligence sensori-motrice
7. Intelligence représentative de 2 à 12 ans
8. Intelligence représentative et pensée intuitive
9. Opérations logico-mathématiques et conservation
10. Décalages horizontaux et attention
11. Mémoire et développement du raisonnement
12. Conceptions contemporaines du développement

📖 1. Fondements de la psychologie

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie : L’étude scientifique du comportement des individus et de leurs processus mentaux.
• Comportement : Ce qui est produit dans le réel, structure les interactions et constitue un indice de l’adaptation de l’individu à son milieu.
• Psychologie du développement : Une spécialité de la psychologie générale qui étudie l’ontogenèse dans ses dimensions biologique, motrice, cognitive, affective et sociale.
• Ontogenèse : L’ontogenèse est l’évolution de l’individu au cours des différents âges de la vie, de la période embryonnaire au vieillissement.

📝 Points essentiels

📌 L’approche expérimentale étudie les variables selon un protocole afin de dégager des lois générales, des moyennes et des normes, tandis que l’approche clinique prend en compte l’histoire et la construction affective de chaque individu.

💡 Astuce mémo

Observer, comprendre, expliquer

📖 2. Réflexes et capacités sensorielles

🔑 Notions clés & Définitions

• Réflexes archaïques : Des programmes moteurs automatiques primaires dont l’enfant dispose dès la naissance.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

• Les réflexes de fouissement, de succion et de déglutition permettent au nouveau-né de rechercher le sein et de s’alimenter, et disparaissent vers 9 mois.

• Le nouveau-né a une acuité visuelle 60 fois plus faible que celle de l’adulte, et à 6 mois elle reste plus de 5 fois plus faible.

• Le champ visuel est d’environ 60° chez l’enfant contre 180° chez l’adulte, et le champ binoculaire est de 120° chez l’adulte.

• L’audition du nouveau-né est fonctionnelle à la naissance, mais la discrimination des sons devient comparable à celle de l’adulte vers 10 ans.

Compléments

• Le réflexe d’agrippement consiste en une fermeture de la main ou du pied après effleurement de la paume ou de la plante et disparaît vers 7 mois.

• Le réflexe de marche automatique apparaît lorsque les pieds du nouveau-né affleurent une surface et disparaît entre 2 et 4 mois.

• À 3 mois et demi, les capacités d’accommodation du nourrisson peuvent dépasser celles de l’adulte, puisqu’il peut voir net à 5 cm.

• Le nouveau-né reconnaît les visages familiers dès le troisième jour de vie et préfère les visages qui communiquent.

• Le nouveau-né reconnaît la voix maternelle et la langue maternelle, y compris lorsqu’il l’a entendue pendant la grossesse.

• Le nouveau-né reconnaît l’odeur maternelle et le lait humain, tandis qu’il ne reconnaît pas l’odeur axillaire paternelle.

💡 Astuce mémo

Réflexes, voir, entendre, sentir

📖 3. Développement physique et moteur

🔑 Notions clés & Définitions

• Myélinisation : Le développement de la gaine de myéline qui entoure l’axone des nerfs et accélère la transmission du message nerveux.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

📌 La loi céphalo-caudale décrit un développement du haut vers le bas, lié à la myélinisation allant du cerveau vers le sacrum.

📌 La loi proximo-distale décrit un développement du centre vers la périphérie, de la moelle épinière vers les extrémités.

• À 3 ans, le poids du cerveau atteint environ 90 % de son poids adulte, contre 25 % à la naissance, avec une forte augmentation des connexions synaptiques.

• La préhension progresse de l’épaule au coude puis à la main, avec une saisie palmaire vers 3-6 mois et une pince fine vers 9-10 mois.

• Le développement postural suit notamment la séquence suivante:

  • tenue de tête à 2-3 mois
  • retournement à 6-8 mois
  • position assise à 7-8 mois
  • marche à 12-18 mois

• La préhension intentionnelle apparaît vers 4 mois lorsque la main et l’objet sont visibles, puis l’enfant saisit progressivement les objets présents dans son champ visuel entre 4 et 6 mois.

Compléments

• La propreté sphinctérienne apparaît environ six mois après la marche ; l’enfant est généralement propre pendant la sieste à 2,5-3 ans et jour et nuit à 4 ans.

• La latéralité est la préférence d’utilisation d’une partie symétrique du corps ; elle devient définitive vers 7 ans et la droite-gauche sur soi est reconnue vers 5-6 ans.

💡 Astuce mémo

Du haut vers le bas, du centre vers l’extérieur

📖 4. Intelligence et mesure cognitive

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence : L’intelligence est une habileté mentale générale impliquant notamment le raisonnement, la planification, la résolution de problèmes, la pensée abstraite, la compréhension d’idées complexes et l’apprentissage à partir de l’expérience.
• Menace du stéréotype : L’effet d’un stéréotype négatif activé sur la production d’un individu, susceptible de réduire sa performance.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

• Le modèle de Gardner décrit huit formes d’intelligence:

  • verbo-linguistique
  • logico-mathématique
  • spatiale
  • musicale
  • corporelle-kinesthésique
  • interpersonnelle
  • intrapersonnelle
  • naturaliste

• Le QI moyen se situe entre 90 et 110, la déficience intellectuelle est située sous 70 et la précocité au-delà de 130.

📐 Formule — Le quotient intellectuel se calcule ainsi : QI = (âge mental / âge réel) × 100.

Compléments

• Dans les expériences rapportées, les différences de performance entre groupes raciaux ou sexués apparaissent lorsque le stéréotype négatif est activé, mais disparaissent lorsqu’il ne l’est pas.

💡 Astuce mémo

QI ≠ intelligence totale

📖 5. Courants du développement cognitif

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement opérant : Explique que les comportements sont renforcés positivement lorsqu’ils sont suivis d’effets favorables et abandonnés lorsqu’ils sont suivis de renforcements négatifs.
• Apprentissage vicariant : L’apprentissage vicariant est un apprentissage par observation d’un modèle, qui permet d’anticiper les conséquences d’un comportement sans recevoir soi-même les renforcements ni réaliser l’action.
• Constructivisme : De Piaget décrit le développement cognitif comme une construction progressive de structures par coordination des programmes sensoriels et moteurs.
• Zone proximale de développement : Correspond à la potentialité de développement qui explique les écarts entre enfants du même âge.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

📌 L’innéisme de Galton situe les capacités cognitives dans l’hérédité, le maturationnisme de Gesell les attribue à la maturation de l’organisme, et le nativisme de Chomsky postule des capacités innées sans nécessairement les considérer comme héréditaires.

📌 Pour Vygotski, le développement cognitif dépend de l’interaction sociale et procède du social vers l’individu, tandis que Piaget le conçoit principalement comme une construction progressive issue de la coordination des actions.

Compléments

• Wallon conçoit le développement comme une interaction entre les facteurs biologiques et l’influence sociale, tandis que Bruner insiste sur le rôle de la culture et des récits dans la construction de la signification.

💡 Astuce mémo

Inné, appris, construit, partagé

📖 6. Piaget et intelligence sensori-motrice

🔑 Notions clés & Définitions

• Assimilation : L’assimilation est l’utilisation de structures cognitives existantes pour agir sur une situation, la reconnaître et généraliser leur usage à d’autres contextes.
• Accommodation : L’accommodation est la modification des structures cognitives lorsqu’elles ne sont plus adaptées aux contraintes d’une nouvelle situation.
• Réaction circulaire : La répétition d’une action afin de reproduire une stimulation sensorielle ou un effet obtenu antérieurement par cette action.
• Intermodalité : L’intermodalité est la capacité à traduire une information présentée dans une modalité sensorielle en une information relevant d’une autre modalité.
• Réaction circulaire tertiaire : Consiste à répéter volontairement une action en la modifiant légèrement afin d’observer les différences de résultats.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

📌 Les réactions circulaires primaires, de 1 à 4-5 mois, reproduisent une sensation corporelle, tandis que les réactions circulaires secondaires, de 4,5 à 8-9 mois, reproduisent un effet intéressant produit sur l’environnement.

📌 Les données récentes peuvent révéler des connaissances perceptives précoces par le temps de fixation visuelle, alors que Piaget évaluait des coordinations motrices volontaires et complexes.

• La permanence de l’objet apparaît selon Piaget entre 8 et 12 mois, mais elle reste marquée par l’erreur A-non B, l’enfant recherchant l’objet dans son emplacement initial ; vers 18 mois, cette erreur disparaît lorsque le déplacement est visible.

• Entre 18 et 24 mois, l’apparition des représentations mentales permet le langage, l’imitation différée et la désignation d’objets absents par des sons.

• Les expériences d’habituation montrent qu’une diminution du temps de fixation signale l’habituation, tandis qu’une augmentation face à une situation inattendue signale une réaction à la nouveauté.

🔄 Processus — Au cours de la période sensori-motrice, l’enfant passe progressivement des réflexes aux habitudes, puis à la coordination des moyens et des buts, à la permanence de l’objet et enfin aux représentations mentales entre 18 et 24 mois.

Compléments

• Les travaux de Meltzoff et Moore indiquent une imitation de mouvements faciaux dès les premières semaines, voire dès 60 minutes de vie, mais cette capacité diminue fortement entre la naissance et le troisième mois.

💡 Astuce mémo

Réflexe → action → représentation

📖 7. Intelligence représentative de 2 à 12 ans

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence représentative : L’intelligence représentative, qui se développe de 2 à 12 ans, permet à l’enfant d’évoquer des objets ou des événements absents grâce à la fonction symbolique ou sémiotique.
• Fonction symbolique : Permet de signifier un objet ou un événement absent à l’aide d’un signifiant tel qu’un mot, un dessin, un comportement ou un son.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

📌 Le développement de l’intelligence représentative correspond au passage d’une pensée globale et floue à une pensée inductive et logique, de la centration à la décentration cognitive, et à l’acquisition de la conservation et de la réversibilité.

🔄 Processus — Entre 2 et 12 ans, les connaissances sensori-motrices sont progressivement intériorisées et reconstruites de manière plus abstraite, ce qui permet de mesurer et de comparer le réel sans être directement en contact avec lui.

Compléments

• Les formes successives du fonctionnement cognitif représentatif sont l’intelligence préconceptuelle jusqu’à 4 ans, l’intelligence intuitive jusqu’à 7 ans, puis l’intelligence opératoire.

• L’imitation représentative permet à l’enfant d’imaginer une action avant de l’imiter et favorise l’acquisition du langage.

💡 Astuce mémo

Du concret vers l’abstrait

📖 8. Intelligence représentative et pensée intuitive

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence représentative : À partir de 2 ans, l’enfant passe de l’intelligence sensori-motrice à l’intelligence représentative grâce à l’acquisition des représentations mentales.
• Fonction symbolique : Ou sémiotique permet à l’enfant d’évoquer des objets ou des événements absents au moyen d’un signifiant comme un mot, un dessin, un comportement ou un son.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

📌 Entre 2 et 12 ans, les connaissances sensori-motrices sont intériorisées et reconstruites sous une forme mentale plus abstraite, ce qui permet de prendre progressivement distance avec le concret.

📌 La centration cognitive conduit l’enfant à se focaliser sur une seule caractéristique d’une situation et s’accompagne d’animisme, d’artificialisme et d’une pensée égocentrique.

• Jusqu’à environ 7 ans, la pensée de l’enfant est globalisante, grossière, syncrétique et fondée principalement sur la perception directe plutôt que sur l’analyse des caractéristiques particulières.

Compléments

🔄 Processus — L’imitation représentative repose sur une image mentale qui précède l’action et favorise l’acquisition du langage ainsi que la constitution de signifiants plus variés et complexes dans le jeu symbolique.

💡 Astuce mémo

Du concret au représenté

📖 9. Opérations logico-mathématiques et conservation

🔑 Notions clés & Définitions

• Sériation : Consiste à ordonner des éléments selon des quantités variables et porte sur des relations asymétriques et transitives, comme plus grand ou moins grand.
• Classification : Consiste à grouper des objets en collections qui s’emboîtent les unes dans les autres et permet l’acquisition de la notion de concept.
• Numération : Suppose à la fois la conception de l’ordre de grandeur fourni par la sériation et la notion d’inclusion, comme le fait que 1 est inclus dans 2.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

• La conservation du nombre apparaît vers 6-7 ans, tandis que la conservation de la matière apparaît vers 7-8 ans, celle du poids vers 9-10 ans et celle du volume vers 10-11 ans.

🔄 Processus — Vers 10 ans, l’enfant construit progressivement les notions d’espace, de temps et de vitesse en coordonnant la position des objets, leurs déplacements et le temps.

Compléments

• La sériation est acquise aux alentours de 6-7 ans, la classification entre 7 et 9 ans, et la numération vers 7-8 ans.

💡 Astuce mémo

Sériation, classification, nombre

📖 10. Décalages horizontaux et attention

🔑 Notions clés & Définitions

• Décalages horizontaux : Correspondent au fait qu’un enfant réussit une tâche mais échoue à une autre alors que les deux tâches nécessitent la même structure cognitive.
• Attention : L’attention est la mobilisation consciente des ressources cognitives vers un but particulier, avec retrait de certains objets ou pensées afin de traiter plus efficacement les autres.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

📌 La concentration est la capacité à maintenir dans la durée ses ressources cognitives sur une tâche précise en ignorant les sollicitations extérieures, ce qui correspond à l’attention soutenue.

📌 Le contrôle attentionnel automatique est déclenché par une stimulation inattendue et mûrit tôt, tandis que le contrôle volontaire permet de choisir consciemment une cible et atteint sa maturité vers 8 ans.

• La durée moyenne de concentration indiquée augmente avec l’âge:
  • 5 minutes à 2 ans
  • 10 minutes à 3 ans
  • 20 minutes à 6 ans
  • 30 minutes à 9 ans
  • 40 minutes à 11 ans

Compléments

🔄 Processus — La flexibilité cognitive et la résistance à la distraction alternent entre la cible principale et les situations secondaires, puis permettent de revenir à l’activité initiale.

💡 Astuce mémo

Activer, inhiber, maintenir

📖 11. Mémoire et développement du raisonnement

🔑 Notions clés & Définitions

• Empan mnésique : L’empan mnésique est la plus longue liste de chiffres, de lettres ou de mots qu’une personne peut rappeler dans l’ordre et sans erreur.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

📌 La mémoire de travail maintient une information pendant qu’elle est traitée et utilisée, tandis que la mémoire à long terme permet de se remémorer des éléments tout au long de la vie.

📌 L’effet de primauté facilite le rappel des premiers éléments d’une liste, tandis que l’effet de récence facilite le rappel des derniers éléments mémorisés.

🔄 Processus — L’augmentation de la mémoire de travail favorise le raisonnement inductif ainsi que l’apprentissage du langage oral, du langage écrit et des chiffres.

Compléments

• La mémoire à long terme comprend une mémoire non déclarative ou implicite et une mémoire déclarative ou explicite.

• La vitesse d’identification et d’encodage des éléments à retenir passe d’environ 44 millisecondes à 10 ans à 23 millisecondes chez l’adulte.

💡 Astuce mémo

Maintenir pour raisonner

📖 12. Conceptions contemporaines du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Interactionnisme dynamique : L’interactionnisme dynamique conçoit le développement cognitif comme le résultat d’interactions entre des composantes biologiques, cognitives, affectives et sociales.

📝 Points essentiels

★ À maîtriser

📌 Les conceptions contemporaines du développement cognitif accordent davantage d’importance aux mécanismes d’activation et d’inhibition qu’aux seuls processus piagétiens d’assimilation et d’accommodation.

📌 Selon Houdé, une erreur de raisonnement peut être corrigée par un apprentissage de l’inhibition, qui permet de désactiver une stratégie perceptive pour privilégier une solution plus complexe et plus juste.

📌 Le stress et la peur favorisent la sécrétion de cortisol, qui altère le fonctionnement cognitif et particulièrement la mémoire de travail.

Compléments

🔄 Processus — Lors du passage d’un mode perceptif facile à un mode logique plus difficile, l’individu doit inhiber le mode perceptif et activer le mode logique, ce qui s’accompagne d’une redistribution de l’activité neuronale vers l’avant du cerveau et d’une sollicitation émotionnelle.

💡 Astuce mémo

Inhiber pour mieux raisonner

📊 Tableaux de synthèse

Principaux courants du développement cognitif

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. La psychologie ne se limite ni aux comportements visibles ni aux seuls processus mentaux.
2. Un réflexe archaïque persistant après la première année peut signaler une atteinte neurologique.
3. La loi céphalo-caudale concerne l’axe tête-pieds, et non l’axe centre-périphérie.
4. L’intelligence ne se réduit pas à la logique mathématique.
5. Innéité et hérédité ne sont pas synonymes dans le cours.
6. L’assimilation utilise une structure existante, tandis que l’accommodation la transforme.
7. L’intelligence représentative succède à l’intelligence sensori-motrice.