QCM : Entretien CIP en ESAT — 17 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel est le rôle principal de l’ADAPEI des Landes ?

Accompagner des personnes en situation de handicap dans les Landes
Organiser la formation professionnelle des entreprises landaises
Gérer les services municipaux destinés aux habitants des Landes
Financer les activités culturelles proposées dans les communes landaises

Accompagner des personnes en situation de handicap dans les Landes

Explication

L’ADAPEI des Landes est une association médico-sociale qui accompagne des personnes en situation de handicap sur le territoire landais. Les autres propositions décrivent des missions qui ne correspondent pas à son rôle principal.

2. Quelle situation illustre le mieux l’autodétermination d’une personne accompagnée ?

Elle exprime ses préférences et participe aux décisions concernant son parcours
La famille prend les décisions afin d’éviter toute difficulté à la personne
Les professionnels choisissent les objectifs du parcours sans consulter la personne
L’établissement impose une orientation identique à celle des autres bénéficiaires

Elle exprime ses préférences et participe aux décisions concernant son parcours

Explication

L’autodétermination repose sur l’expression des choix, la participation aux décisions et le développement de l’autonomie. Décider à la place de la personne relève de la substitution, et non de l’autodétermination.

3. Quelle combinaison caractérise un ESAT ?

Une activité professionnelle adaptée associée à un accompagnement médico-social
Une formation scolaire générale associée à un hébergement pour étudiants
Un service de placement en entreprise dépourvu d’accompagnement médico-social
Un atelier de production réservé aux personnes sans besoin d’accompagnement

Une activité professionnelle adaptée associée à un accompagnement médico-social

Explication

Un ESAT associe une activité professionnelle adaptée à un accompagnement médico-social. Il ne se réduit ni à une formation scolaire ni à un simple service de placement professionnel.

4. Quel objectif peut être poursuivi au cours d’un parcours en ESAT ?

Obtenir automatiquement un emploi ordinaire après une période déterminée
Remplacer l’accompagnement médico-social par une formation professionnelle classique
Développer ses compétences et construire progressivement un projet professionnel
Se consacrer à une activité productive sans participer à la vie sociale

Développer ses compétences et construire progressivement un projet professionnel

Explication

Le parcours en ESAT peut aider la personne à développer ou maintenir ses compétences et à construire un projet professionnel. Une évolution vers le milieu ordinaire peut être envisagée, mais elle n’est pas automatique.

5. Comment un parcours professionnel en ESAT doit-il être organisé ?

Selon un modèle identique pour chaque personne accompagnée
À partir de décisions professionnelles qui ne sont pas réexaminées
De manière progressive, choisie, adaptée, sécurisée et réévaluable
En privilégiant la sortie vers le milieu ordinaire comme objectif central

De manière progressive, choisie, adaptée, sécurisée et réévaluable

Explication

Le parcours doit être progressif, choisi, adapté, sécurisé et réévaluable afin de tenir compte de la situation et des choix de la personne. La sortie vers le milieu ordinaire peut constituer une évolution, mais elle n’est pas une finalité obligatoire.

6. Où se situe l’ESAT Sud Adour Multiservices et quelle est sa capacité d’accueil ?

À Dax, avec 80 places
À Mont-de-Marsan, avec 120 places
À Saint-Paul-lès-Dax, avec 120 places
À Saint-Paul-lès-Dax, avec 200 places

À Saint-Paul-lès-Dax, avec 120 places

Explication

L’ESAT Sud Adour Multiservices est situé à Saint-Paul-lès-Dax et dispose de 120 places. Les autres propositions modifient soit la commune, soit le nombre de places.

7. Laquelle de ces propositions regroupe les grandes familles d’activités de l’ESAT Sud Adour Multiservices ?

Restauration, transport, informatique, accueil et maintenance automobile
Espaces verts, multiservices et bâtiment, sous-traitance, repassage
Nettoyage hospitalier, cuisine collective, vente, horticulture et secrétariat
Agriculture, soins, enseignement, commerce et animation socioculturelle

Espaces verts, multiservices et bâtiment, sous-traitance, repassage

Explication

Les grandes familles d’activités sont les espaces verts, les multiservices et le bâtiment, la sous-traitance et le repassage. Les autres regroupements proposent des secteurs qui ne correspondent pas à cette organisation.

8. Que reconnaît principalement la démarche Différent et Compétent chez les travailleurs d’ESAT ?

Leurs capacités médicales, notamment par des bilans fonctionnels réguliers
Leurs préférences personnelles, notamment par des entretiens d’orientation générale
Leurs aptitudes scolaires, notamment par des examens théoriques standardisés
Leurs compétences professionnelles, notamment par la Reconnaissance des Acquis de l’Expérience

Leurs compétences professionnelles, notamment par la Reconnaissance des Acquis de l’Expérience

Explication

La démarche Différent et Compétent reconnaît les compétences professionnelles des travailleurs d’ESAT, notamment grâce à la Reconnaissance des Acquis de l’Expérience. Les autres réponses renvoient à des évaluations scolaires, médicales ou d’orientation qui ne définissent pas cette démarche.

9. Depuis quelle année l’ESAT Sud Adour Multiservices est-il engagé dans la démarche Différent et Compétent ?

Depuis 2010
Depuis 2005
Depuis 2015
Depuis 2020

Depuis 2010

Explication

L’ESAT Sud Adour Multiservices est engagé dans la démarche Différent et Compétent depuis 2010. Les autres dates ne correspondent pas à l’année d’engagement indiquée.

10. Quelle succession d’actions correspond à l’accompagnement réalisé par le CIP auprès d’une personne ?

Présenter des métiers, vérifier ses connaissances et décider d’une formation adaptée
Évaluer sa productivité, choisir une orientation et lui transmettre un planning définitif
Écouter ses attentes, analyser sa situation, repérer ses compétences et construire des objectifs avec elle
Organiser une immersion, rédiger un bilan et proposer directement un emploi

Écouter ses attentes, analyser sa situation, repérer ses compétences et construire des objectifs avec elle

Explication

Le CIP part des attentes de la personne, analyse sa situation, identifie ses compétences et ses besoins, puis construit avec elle des objectifs et des étapes. Les autres propositions réduisent l’accompagnement à une décision prise par le professionnel ou à une action ponctuelle.

11. Quel ensemble regroupe des missions caractéristiques du CIP en ESAT ?

La gestion comptable, la maintenance des locaux, la planification des congés et le recrutement des équipes
La prescription médicale, le suivi thérapeutique, l’évaluation clinique et la coordination des soins
La production commerciale, la fixation des tarifs, la livraison des commandes et la gestion des stocks
Le projet professionnel, le développement des compétences, l’ouverture vers l’entreprise et le travail pluridisciplinaire

Le projet professionnel, le développement des compétences, l’ouverture vers l’entreprise et le travail pluridisciplinaire

Explication

Les missions du CIP concernent le projet professionnel, le développement des compétences, l’ouverture vers l’entreprise et le travail en équipe pluridisciplinaire. Les autres ensembles décrivent des responsabilités administratives, médicales ou commerciales qui ne constituent pas le cœur de cette fonction.

12. Quelle pratique aide le CIP à adapter sa communication aux besoins de la personne ?

Employer des phrases courtes, reformuler, utiliser des supports visuels et vérifier la compréhension
Privilégier les documents écrits, éviter les exemples et attendre une réponse spontanée
Utiliser un langage abstrait, accélérer les échanges et reporter les explications détaillées
Présenter des consignes longues, employer un vocabulaire technique et limiter les interruptions

Employer des phrases courtes, reformuler, utiliser des supports visuels et vérifier la compréhension

Explication

Une communication adaptée repose notamment sur des phrases courtes, un vocabulaire concret, la reformulation, des supports visuels, des exemples et la vérification de la compréhension. Les autres pratiques augmentent le risque de confusion en réduisant l’accessibilité des échanges.

13. Quelle attitude correspond à la posture professionnelle attendue du CIP ?

Se concentrer sur les difficultés, limiter les essais et confier les décisions aux partenaires extérieurs
Écouter, valoriser les compétences, faire émerger les intérêts, accompagner, expérimenter et sécuriser le parcours
Conseiller rapidement un métier, fixer les étapes et contrôler leur réalisation sans modifier le projet
Présenter plusieurs solutions, choisir la plus réaliste et demander à la personne de s’y conformer

Écouter, valoriser les compétences, faire émerger les intérêts, accompagner, expérimenter et sécuriser le parcours

Explication

La posture du CIP associe écoute, valorisation des compétences, émergence des intérêts, accompagnement, expérimentation et sécurisation du parcours. Les autres réponses donnent au professionnel un rôle directif qui laisse moins de place à la construction progressive avec la personne.

14. Quel enchaînement décrit le mieux la progression possible d’une passerelle vers l’emploi en milieu ordinaire ?

Découverte, mise à disposition, stage, emploi ordinaire, puis mise en situation
Stage, emploi ordinaire, découverte, mise à disposition, puis mise en situation
Mise en situation, découverte, emploi ordinaire, stage, puis mise à disposition
Découverte, stage ou PMSMP, mise en situation, mise à disposition, puis emploi ordinaire

Découverte, stage ou PMSMP, mise en situation, mise à disposition, puis emploi ordinaire

Explication

Cette progression va d’une première découverte vers des expériences de plus en plus concrètes, jusqu’à l’emploi en milieu ordinaire. Commencer directement par l’emploi ne respecte pas la logique graduelle de la passerelle.

15. Quel ensemble de professionnels et de partenaires peut composer une équipe pluridisciplinaire dans le champ de l’accompagnement vers l’emploi ?

La direction, des éducateurs spécialisés, un psychologue, des moniteurs d’atelier et des partenaires extérieurs
Des éducateurs spécialisés, des familles, des bénévoles et des usagers sans partenaires professionnels
Des conseillers juridiques, des médecins scolaires, des enseignants et des représentants syndicaux
La direction, des comptables, des responsables commerciaux et des médiateurs culturels

La direction, des éducateurs spécialisés, un psychologue, des moniteurs d’atelier et des partenaires extérieurs

Explication

L’équipe pluridisciplinaire associe des professionnels de l’accompagnement, de la psychologie, de l’atelier et du secteur social, ainsi que des entreprises et partenaires extérieurs. Les autres ensembles écartent plusieurs fonctions centrales ou introduisent des acteurs non mentionnés.

16. Comment présenter de manière constructive son évolution professionnelle après une expérience de 24 mois à France Travail ?

Comme le souhait de quitter un emploi précédent devenu trop contraignant
Comme la recherche d’un poste offrant davantage de responsabilités administratives
Comme la décision de changer de secteur après une expérience peu satisfaisante
Comme la volonté de développer ses compétences dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap

Comme la volonté de développer ses compétences dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap

Explication

La présentation attendue met en avant la continuité et le développement des compétences dans l’accompagnement du handicap. Présenter cette évolution comme un rejet de l’emploi précédent donne une image moins constructive de la démarche.

17. Quelles compétences l’expérience de 24 mois à France Travail peut-elle permettre de transférer vers un poste d’accompagnement professionnel ?

Le diagnostic, l’accompagnement, la construction de projet, la relation avec les entreprises et le partenariat
La gestion comptable, la conception informatique, la maintenance technique et la négociation commerciale
La production industrielle, la logistique, la vente directe et la communication publicitaire
La sélection médicale, l’enseignement scolaire, la recherche clinique et la direction d’établissement

Le diagnostic, l’accompagnement, la construction de projet, la relation avec les entreprises et le partenariat

Explication

Cette expérience permet de mobiliser des compétences directement liées au diagnostic, à l’accompagnement, au projet, aux entreprises et au travail en partenariat. Les autres réponses regroupent des domaines professionnels qui ne correspondent pas aux compétences transférables indiquées.

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Mémorisez les réponses avec 37 flashcards sur Entretien CIP en ESAT.

Qu'est-ce que l'ADAPEI des Landes ?

Une association médico-sociale accompagnant des personnes handicapées dans les Landes.

En quelle année l'ADAPEI des Landes a-t-elle été créée ?

En 1966.

Par qui l'ADAPEI des Landes a-t-elle été créée ?

Par des parents d'enfants en situation de handicap mental.

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Consultez la fiche de révision complète sur Entretien CIP en ESAT.

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