QCM : Introduction à la Créativité et ses Applications — 11 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle définition correspond le mieux à la créativité ?

La capacité de mémoriser rapidement des informations variées
La capacité d’appliquer une règle unique à toutes les situations
La capacité d’inventer et de produire quelque chose de nouveau en s’appuyant sur l’imagination
La capacité de reproduire fidèlement un modèle sans le modifier

La capacité d’inventer et de produire quelque chose de nouveau en s’appuyant sur l’imagination

Explication

La créativité est définie ici comme une faculté d’inventer et de produire du nouveau à partir de l’imagination. La reproduction fidèle d’un modèle relève plutôt de l’imitation que de la créativité.

2. Quelle est la définition de la créativité selon le cours ?

La faculté de se souvenir de souvenirs passés de manière précise.
La capacité d'inventer et de produire quelque chose de nouveau en s'appuyant sur l'imagination.
L'aptitude à suivre strictement des règles établies sans innover.
La capacité à apprendre par cœur des connaissances existantes.

La capacité d'inventer et de produire quelque chose de nouveau en s'appuyant sur l'imagination.

Explication

La créativité est définie comme la faculté d'inventer et de produire quelque chose de nouveau en s'appuyant sur l'imagination, ce qui la distingue des autres capacités mentionnées.

3. Que montre l’approche multivariée de la créativité ?

Qu’elle repose uniquement sur le dessin et l’expression artistique
Qu’elle dépend de plusieurs capacités mobilisées et pas d’un talent unique
Qu’elle correspond à une seule manière fixe de penser
Qu’elle est réservée aux adultes ayant un fort quotient intellectuel

Qu’elle dépend de plusieurs capacités mobilisées et pas d’un talent unique

Explication

L’approche multivariée décrit la créativité comme un ensemble de capacités mobilisées, et non comme un talent unique. Elle met aussi en avant la production d’idées variées et le changement de point de vue.

4. Selon les définitions clés, comment la créativité est-elle généralement décrite ?

La capacité d’inventer quelque chose de nouveau en s’appuyant sur l’imagination
L’aptitude à résoudre des problèmes uniquement par la logique
La faculté de suivre strictement des consignes
La capacité à mémoriser et répéter des connaissances acquises

La capacité d’inventer quelque chose de nouveau en s’appuyant sur l’imagination

Explication

La créativité est définie comme la faculté d’inventer et de produire quelque chose de nouveau en s’appuyant sur l’imagination, selon la source. Les autres options correspondent à d’autres compétences ou capacités.

5. Que cherche à mesurer le test du trombone ?

La capacité à résoudre un problème de calcul unique
La variété des usages imaginés à partir d’un même objet
La précision du tracé d’un objet en géométrie
La vitesse de lecture de consignes complexes

La variété des usages imaginés à partir d’un même objet

Explication

Le test du trombone vise à observer combien d’usages différents une personne peut imaginer à partir du même objet. Il évalue donc la diversité des idées plutôt qu’une réponse unique.

6. Quel est le rôle principal de la pensée divergente dans le processus créatif selon le cours?

Générer plusieurs idées ou solutions en explorant différents liens possibles
Trouver la solution unique à un problème précis
Limiter la créativité pour suivre un cadre strict
Converger rapidement vers une seule réponse correcte

Générer plusieurs idées ou solutions en explorant différents liens possibles

Explication

La pensée divergente permet de générer plusieurs idées ou solutions, ce qui est essentiel pour le processus créatif en explorant divers liens possibles.

7. Dans le DAT, quelle est la tâche demandée à l’élève ?

Associer chaque mot déclencheur à une définition précise
Choisir le mot le plus long parmi plusieurs propositions
Inventer trois histoires à partir d’un seul mot
Trouver un mot unique qui relie trois mots déclencheurs

Trouver un mot unique qui relie trois mots déclencheurs

Explication

Le DAT demande de relier trois mots déclencheurs par un seul mot qui les associe. Ce n’est pas un test de définition ni de vocabulaire long, mais d’association d’idées indirecte.

8. Quel est l’événement qui marque la naissance de la pédagogie Reggio Emilia en Italie ?

Les années 1970
Le début des années 2000
Les années 1960
Les années 1980

Les années 1960

Explication

La pédagogie Reggio Emilia est née en Italie dans les années 1960, comme le mentionne le source, et s’adresse principalement aux tout-petits dès la crèche.

9. En quoi la consigne ouverte se distingue-t-elle de l'espace créatif dans l'encadrement pédagogique?

La consigne ouverte est une activité individuelle, alors que l'espace créatif exige toujours du travail en groupe.
La consigne ouverte laisse les élèves explorer librement sans cadre, tandis que l'espace créatif possède des ressources limitées.
La consigne ouverte implique une recherche guidée, alors que l'espace créatif offre plus de liberté et d'initiatives aux élèves.
La consigne ouverte impose un résultat précis, alors que l'espace créatif ne définit pas d'objectif.

La consigne ouverte implique une recherche guidée, alors que l'espace créatif offre plus de liberté et d'initiatives aux élèves.

Explication

La consigne ouverte vise à encourager la recherche et la réflexion autonome sans chemin tout tracé, contrairement à l'espace créatif qui offre un environnement riche en ressources pour explorer diverses idées.

10. Qui a formulé la définition de la créativité comme une production nouvelle et adaptée au contexte en 1995?

Todd Lubart
Loris Malaguzzi
Sternberg et Lubart
Claude Ponti

Sternberg et Lubart

Explication

Sternberg et Lubart ont proposé en 1995 la définition de la créativité comme une production à la fois nouvelle et pertinente selon le contexte.

11. Quelles sont les causes principales qui favorisent le développement de la créativité en mathématiques et technologie chez les élèves?

L'évaluation uniquement par des tests standardisés sans ouverture.
Le travail uniquement en groupe sans ressources variées.
L'utilisation de jeux de logique et la démarche d'investigation.
L'apprentissage strictement basé sur la mémorisation de formules.

L'utilisation de jeux de logique et la démarche d'investigation.

Explication

Les activités comme les jeux de logique et la démarche d'investigation stimulent la créativité en permettant aux élèves d'explorer, d'innover et de développer leur flexibilité cognitive, ce qui favorise la créativité en mathématiques et technologie.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 9 flashcards sur Introduction à la Créativité et ses Applications.

Créativité — définition ?

Faculté d’inventer quelque chose de nouveau et adapté.

Définition créativité

Faculté d'inventer quelque chose de nouveau.

Processus créatif — mécanisme ?

Transforme l’imagination en réalisation concrète.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Introduction à la Créativité et ses Applications.

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