Le rapport d’incident
Explication
Le rapport d’incident sert à recenser des événements inhabituels, à prévenir de futurs comportements problématiques et à aider au suivi, puis il est transmis au DSDEN. Les autres documents ont d’autres fonctions.
400 points pour le socle commun et 400 points pour les épreuves finales
Explication
Le DNB est évalué sur 800 points, dont 400 pour l’évaluation du socle commun et 400 pour les épreuves finales. Cette répartition est un point clé du diplôme.
Comme une violence répétée verbale, physique ou psychologique
Explication
Le harcèlement correspond à une violence répétée, qu’elle soit verbale, physique ou psychologique. Une dispute ponctuelle ne suffit donc pas à le définir.
Coordonner des actions d’aide pour un élève en grandes difficultés
Explication
Le PPRE vise à coordonner des réponses adaptées aux difficultés importantes de l’élève, avec des aides différenciées, spécialisées ou complémentaires. Il ne remplace pas les décisions de la CDAPH ni les dispositifs d’étude.
Valeurs de la République, radicalisation, violences et harcèlement
Explication
Le Carré Régalien s’organise autour de quatre domaines : valeurs de la République, radicalisation, violences et harcèlement. Il permet un suivi et une réponse rapide aux signalements.
Encadrer et surveiller les élèves, y compris lors des sorties, tout en participant à l’aide aux devoirs
Explication
L’assistant d’éducation encadre et surveille les élèves, dans l’établissement comme pendant les sorties, et participe aussi aux activités éducatives et à l’aide aux devoirs. Les autres propositions correspondent à d’autres fonctions.
La SEGPA
Explication
La SEGPA accueille de la 6e à la 3e des élèves ayant des difficultés importantes qui ne peuvent pas être résolues par les actions d’aide et de soutien ordinaires. L’ULIS est au contraire un dispositif d’inclusion.
À recueillir les informations nécessaires à l’élaboration d’un PPS
Explication
Le GEVA-Sco est un guide d’évaluation qui regroupe les informations utiles à la construction d’un PPS. Il ne sert ni aux sanctions ni à l’organisation de devoirs faits.
Découvrir le monde économique et professionnel, développer l’engagement et construire le projet d’orientation
Explication
Le parcours Avenir accompagne l’élève pour découvrir le monde économique et professionnel, développer engagement et initiative, puis construire son projet d’orientation. Les autres propositions concernent d’autres thèmes.
Un temps d’étude encadré, gratuit, non obligatoire et hors heures de cours
Explication
Devoirs faits est un temps d’étude encadré au collège, gratuit, non obligatoire et organisé hors heures de cours, en lien avec les parents. Ce n’est ni une sanction ni un examen.
Les rites, textes, coutumes, symboles, traces matérielles et œuvres influentes
Explication
Le fait religieux est abordé à travers des objets culturels et historiques comme les rites, textes, symboles, traces matérielles et œuvres de référence. Il s’agit d’un enseignement transversal et interdisciplinaire.
Un établissement public local d’enseignement centré sur l’enseignement et l’éducation/socialisation
Explication
Un EPLE est un établissement public local d’enseignement structuré autour de missions d’enseignement et d’éducation/socialisation. Les autres options désignent d’autres structures ou dispositifs.
Coordonner l’équipe pédagogique et faire le lien avec les élèves et les parents
Explication
Le professeur principal coordonne l’équipe pédagogique et sert d’interface entre professeurs, élèves et parents, notamment pour l’orientation et les projets. La surveillance relève plutôt de l’AED et la discipline du chef d’établissement ou du CPE.
Prévenir, sensibiliser et mettre en place des mesures efficaces contre le harcèlement
Explication
Le programme pHARe vise à sensibiliser, prévenir et agir efficacement pour éradiquer le harcèlement dans les établissements. Il ne se confond pas avec une procédure disciplinaire.
L’avertissement
Explication
L’avertissement est un rappel oral ou écrit inscrit au dossier, puis supprimé à la fin de l’année. L’exclusion définitive, elle, n’est pas effacée.
La vie quotidienne, l’accès aux apprentissages et la vie scolaire et relationnelle
Explication
L’AESH favorise l’autonomie de l’élève dans trois blocs : vie quotidienne, accès aux apprentissages, et vie scolaire et relationnelle. Les autres réponses décrivent des missions d’autres personnels.
Mémorisez les réponses avec 16 flashcards sur Introduction aux enjeux éducatifs et administratifs.
Assist.e d’éducation — rôle ?
Surveillance et encadrement des élèves
AESH — rôle ?
Favoriser autonomie et inclusion des élèves en situation de handicap
EPLE — définition ?
Établissement public d’enseignement, mission d’enseignement et socialisation
Consultez la fiche de révision complète sur Introduction aux enjeux éducatifs et administratifs.
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