QCM : Introduction à la théorie de l'attachement — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel facteur explique la sélection progressive de la figure d’attachement ?

La capacité de l’enfant à négocier les séparations sans langage
La proximité physique constante de l’enfant avec tous les adultes disponibles
La régularité et la qualité des soins qui lui sont apportés
La présence d’une période critique quelques heures après l’éclosion

La régularité et la qualité des soins qui lui sont apportés

Explication

Le texte indique explicitement que la figure d’attachement est choisie progressivement en fonction de la régularité et de la qualité des soins reçus. Les autres propositions renvoient à d’autres notions du passage, mais pas à ce mécanisme précis. À revoir : Fondements et construction de la théorie de l’attachement. Appui du cours : « La figure d’attachement est sélectionnée progressivement sur la base de la régularité et de la qualité des soins qui lui sont apportés. »

2. Dans une situation où un bébé cherche spontanément la personne vers qui se tourner pour retrouver un sentiment de sécurité relationnelle, quel terme désigne cette personne ?

Variable associée
Figure d’attachement
Intensité des réactions
Limite méthodologique

Figure d’attachement

Explication

La figure d’attachement est la personne vers laquelle l’enfant se tourne et qui soutient son sentiment de sécurité relationnelle lorsque son comportement est ajusté. À revoir : Différences interindividuelles d’attachement et leurs origines. Appui du cours : « Figure d’attachement : Personne vers laquelle l’enfant se tourne dans la relation d’attachement et dont le comportement, lorsqu’il est ajusté, devient prédictible pour le bébé et soutient le sentiment de sécurité relationnelle. »

3. Quel effet les patterns d’attachement ont-ils sur l’exploration de l’enfant ?

Ils modulent directement la réactivité motrice
Ils remplacent les compétences socio-émotionnelles
Ils empêchent toute exploration de l’environnement
Ils organisent la sécurité qui autorise l’exploration

Ils organisent la sécurité qui autorise l’exploration

Explication

Le source indique que les patterns d’attachement organisent la sécurité, ce qui autorise l’exploration. Les autres propositions déplacent ce rôle vers d’autres notions ou inversent l’effet décrit. À revoir : Effets des patterns d’attachement sur le développement. Appui du cours : « Les patterns d’attachement organisent la sécurité qui autorise l’exploration et orientent ainsi les différences d’adaptation socio-émotionnelle. »

4. En quoi les MIO se distinguent-ils d’une copie exacte de la réalité ?

Ils servent surtout à réduire immédiatement l’écart entre l’état actuel et le but.
Ils reproduisent fidèlement tous les éléments de la réalité sans sélection.
Ils décrivent uniquement les comportements d’attachement observables.
Ils sont des constructions approximatives, sélectives et fonctionnelles.

Ils sont des constructions approximatives, sélectives et fonctionnelles.

Explication

Le passage oppose clairement les MIO à une copie exacte de la réalité : ils en sont des constructions approximatives, sélectives et fonctionnelles. À revoir : Le concept de MIO Pour définir… Ce sont des modèles ⇒ Une tentative de reproductions schématiques des éléments de la réalité. Appui du cours : « Les MIO ne sont pas des copies exactes de la réalité mais des constructions approximatives, sélectives et fonctionnelles. »

5. Quel effet la cohérence narrative a-t-elle sur l’organisation des états d’esprit d’attachement chez l’adulte ?

Elle supprime les différences interindividuelles entre adultes
Elle remplace les interactions sociales au sein de la famille
Elle transforme les modèles internes opérants en comportements d’imitation
Elle en constitue un indicateur central

Elle en constitue un indicateur central

Explication

Le texte dit explicitement que la cohérence narrative est un indicateur central de l’organisation des états d’esprit d’attachement. Les autres propositions reprennent des éléments du thème, mais sans relation causale ou fonctionnelle formulée dans l’extrait. À revoir : États d’esprit d’attachement chez l’adulte et transmission intergénérationnelle. Appui du cours : « La cohérence narrative est un indicateur central de l’organisation des états d’esprit d’attachement. »

6. Quel effet la relation thérapeutique confiante produit-elle chez le patient ?

Elle transforme les patterns d’attachement en troubles réactionnels de l’attachement
Elle réduit directement les symptômes psychopathologiques en supprimant les troubles émotionnels
Elle remplace la nécessité d’une alliance thérapeutique par une régulation émotionnelle autonome
Elle lui offre une base de sécurité qui permet d’explorer authentiquement son monde interne

Elle lui offre une base de sécurité qui permet d’explorer authentiquement son monde interne

Explication

Le passage indique clairement que la relation confiante donne au patient une base de sécurité, ce qui lui permet d’explorer authentiquement son monde interne. Les autres propositions mélangent d’autres idées du texte ou inversent la relation décrite. À revoir : Implications cliniques de la théorie de l’attachement. Appui du cours : « Cette relation confiante offre au patient une base de sécurité qui permet d’explorer authentiquement son monde interne. »

7. Que désigne le traitement de l’information sociale ?

Un ensemble d’échanges entre personnes qui nourrissent l’étude du développement socio-affectif
Un échange de regards, de mouvements de la face et de la main entre bébé et partenaire d’interaction avant le langage
Un processus qui fait appel aux fonctions perceptives et cognitives pour percevoir des signaux sociaux, les comprendre, clarifier et sélectionner des buts, générer des réponses, choisir une réponse spécifique et évaluer si le comportement a été socialement adapté
Un cadre théorique selon lequel la pensée de l’enfant est d’origine sociale et les connaissances se construisent par la médiation sociale

Un processus qui fait appel aux fonctions perceptives et cognitives pour percevoir des signaux sociaux, les comprendre, clarifier et sélectionner des buts, générer des réponses, choisir une réponse spécifique et évaluer si le comportement a été socialement adapté

Explication

Le traitement de l’information sociale est défini comme un processus cognitif et perceptif permettant de percevoir, comprendre, sélectionner des buts, générer et évaluer des réponses face à des signaux sociaux. À revoir : Traitement de l’information sociale et interactions sociales. Appui du cours : « Traitement de l’information sociale : Processus qui fait appel aux fonctions perceptives et cognitives pour percevoir des signaux sociaux, les comprendre, clarifier et sélectionner des buts, générer des réponses, choisir une réponse spécifique et évaluer si… »

8. Quel est le rôle du comparator dans la régulation émotionnelle ?

Produire l'expression des émotions appropriées à la situation
Définir l'état souhaité, le standard ou l'idéal
Comparer la perception de l'état actuel au but
Fournir la conscience de ses émotions

Comparer la perception de l'état actuel au but

Explication

Le comparator sert à comparer la perception de l'état actuel au but. Les autres propositions reprennent des éléments liés à la régulation ou à la reference value, mais pas la fonction du comparator. À revoir : Régulation émotionnelle : définitions, dysrégulation et exemples. Appui du cours : « ● Comparator : mécanismes comparant la perception de l'état actuel au but. »

9. Quel effet l’importance d’un but traduit-elle dans l’organisation des buts ?

Le fait qu’il soit toujours un sous-but intermédiaire
Le degré auquel il est valorisé par l’individu
Le degré auquel il permet d’atteindre un but surordonné
Le fait qu’il soit plus flou que les autres buts

Le degré auquel il permet d’atteindre un but surordonné

Explication

Le passage indique que l’importance d’un but se mesure par sa contribution à l’atteinte d’un but surordonné. Les autres propositions reprennent d’autres notions du texte ou mélangent deux définitions différentes. À revoir : Buts en psychologie : propriétés, organisation et différences. Appui du cours : « L’importance du but renvoie au degré auquel il permet d’atteindre un but surordonné. »

10. Quel effet l’approche dimensionnelle attribue-t-elle aux émotions ?

Elles sont des types d’émotions primaires et distincts.
Elles correspondent à des différences de nature ou qualitatives entre les phénomènes étudiés.
Elles se regroupent en dimensions continues, notamment la valence et l’activation.
Elles associent à chaque individu une étiquette catégorielle.

Elles se regroupent en dimensions continues, notamment la valence et l’activation.

Explication

L’approche dimensionnelle décrit les émotions comme des covariations organisées en dimensions continues, notamment la valence et l’activation. Les autres propositions reprennent des caractéristiques de l’approche typologique. À revoir : Approches typologique et dimensionnelle des émotions. Appui du cours : « L’approche dimensionnelle décrit les émotions comme des covariations qui se regroupent en dimensions continues, notamment la valence et l’activation. »

11. Une personne ressent des sensations corporelles intenses, mais n’arrive pas à les comprendre ni à les verbaliser. Dans cette situation, quel est le principal risque pour sa régulation émotionnelle ?

Exprimer des émotions toujours appropriées à la situation
Éprouver automatiquement davantage d’émotions positives que négatives
Identifier plus facilement l’écart entre son état actuel et son état souhaité
Ne pas savoir quand mettre en place des stratégies de régulation émotionnelle

Ne pas savoir quand mettre en place des stratégies de régulation émotionnelle

Explication

L’extrait indique que, dans l’alexithymie, la personne ne parvient pas à donner du sens à ses sensations et ignore quand utiliser des stratégies de régulation émotionnelle. C’est donc ce risque qui est testé ici. À revoir : Techniques des TCC de troisième vague pour la régulation émotionnelle. Appui du cours : « Elles ressentent des sensations corporelles, mais ne parviennent pas à y donner du sens et à les mettre en mots. En conséquence, elles rencontrent des difficultés pour savoir quand leurs émotions sont en désaccord avec leurs souhaits. Elles ignorent donc… »

12. Quel effet la langue et sa transparence ont-elles sur l’apprentissage de la chaîne numérique ?

Elles influencent la vitesse d’acquisition de la chaîne numérique.
Elles remplacent l’entrainement chez les macaques rhesus.
Elles font disparaître le principe d’ordinalité chez l’enfant.
Elles empêchent les nourrissons de discriminer les petites quantités exactes.

Elles influencent la vitesse d’acquisition de la chaîne numérique.

Explication

L’extrait affirme explicitement que la langue et sa transparence influencent la vitesse d’acquisition de la chaîne numérique. Les autres propositions contredisent ou déplacent des éléments du passage. À revoir : Développement des compétences numériques chez les animaux et les enfants. Appui du cours : « Elles montrent aussi que la langue et sa transparence influencent la vitesse d’acquisition de la chaîne numérique. »

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Mémorisez les réponses avec 24 flashcards sur Introduction à la théorie de l'attachement.

Phénomène d’empreinte — définition ?

Mécanisme chez oies, période critique après éclosion

Sensibilité — rôle ?

Réponse ajustée aux signaux de l’enfant

Contingence — propriété ?

Faire correspondre réponse au signal pour lien cause-effet

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