QCM : Introduction à l'École Inclusive en France — 9 questions

Question 1

1. Quelle est la conséquence principale de l'augmentation des dispositifs et des moyens consacrés à l'inclusion scolaire en France ?

Une baisse du budget consacré à l'éducation spécialisée

Une augmentation du nombre d'élèves handicapés scolarisés

Une réduction du nombre d'élèves handicapés scolarisés

Une diminution du nombre d'élèves accompagnés par une aide humaine

Explication

L'augmentation des dispositifs, du budget, et des moyens d'accompagnement a permis une forte croissance du nombre d'élèves en situation de handicap scolarisés en France.

Answer

Une augmentation du nombre d'élèves handicapés scolarisés

Question 2

2. En quoi la progression du nombre d'élèves handicapés scolarisés se compare-t-elle à celle de leur accompagnement humain entre 2006 et 2018 ?

Les élèves handicapés ont été moins nombreux en 2018 qu'en 2006, mais leur accompagnement a augmenté.

La progression du nombre d'élèves handicapés est indépendante de celle de leur accompagnement, qui n'a pas évolué depuis 2006.

Le nombre d'élèves en situation de handicap est resté stable, tandis que leur accompagnement a connu une forte croissance.

Les deux ont connu une croissance significative, avec une augmentation du volume total d'élèves et de leur accompagnement.

Explication

Les deux indicateurs, le nombre d'élèves handicapés et leur accompagnement humain, ont connu une forte progression entre 2006 et 2018, ce qui montre une expansion à la fois quantitative et qualitative de l'inclusion scolaire.

Answer

Les deux ont connu une croissance significative, avec une augmentation du volume total d'élèves et de leur accompagnement.

Question 3

3. Quelle est la définition principale d'une Ulis dans le contexte de l'inclusion scolaire ?

Une méthode d’enseignement général pour tous les élèves sans adaptation spécifique

Un établissement médico-social dédié exclusivement aux adultes en situation de handicap

Une unité d’enseignement réservée aux élèves sans besoin particulier

Un dispositif permettant la scolarisation d’élèves en situation de handicap dans des conditions adaptées

Explication

Une Ulis (Unité Localisée d’Inclusion Scolaire) est un dispositif permettant la scolarisation d’élèves en situation de handicap dans des conditions adaptées, comme indiqué dans le passage qui précise que ces dispositifs visent à répondre aux besoins spécifiques de ces élèves.

Answer

Un dispositif permettant la scolarisation d’élèves en situation de handicap dans des conditions adaptées

Question 4

4. Combien d'unités localisées d’inclusion scolaire (Ulis) ont été créées en 2018 selon le contenu ?

10 000

6 000

12 000

8 900

Explication

Le texte indique que 'À la rentrée 2018, 8 900 Ulis ont été créées', ce qui correspond à l'option 1. Les autres chiffres sont des distracteurs plausibles mais incorrects, permettant de vérifier si l'étudiant connaît précisément cette donnée.

Answer

Entre 2006 et 2018

Answer

En organisant un entretien d'accueil personnalisé dans le mois suivant la rentrée

Answer

Une formation initiale de 60 heures obligatoire et une plateforme de formation continue appelée Cap École inclusive

Answer

La République française par sa Parlement

Answer

Coordonner et garantir une prise en charge globale et cohérente des élèves en situation de handicap

Question 5

5. Quand cette forte augmentation du nombre d’élèves handicapés scolarisés en France a-t-elle eu lieu ?

Après 2018

Entre 1990 et 2000

Entre 2006 et 2018

Avant 2006

Explication

La source indique que le nombre d'élèves handicapés scolarisés est passé d'environ 118 000 en 2006 à plus de 340 000 en 2018, ce qui correspond à une augmentation significative durant cette période.

Question 6

6. Comment doit-on appliquer la procédure d'accueil pour mieux répondre aux attentes des familles d'élèves en situation de handicap ?

En proposant une formation spécifique aux enseignants en début d'année

En multipliant les dispositifs techniques d'aide à la communication

En organisant un entretien d'accueil personnalisé dans le mois suivant la rentrée

En créant une plateforme numérique pour toutes les démarches administratives

Explication

L'application concrète recommandée dans le texte consiste à organiser un entretien d'accueil personnalisé dans le mois suivant la rentrée pour mieux connaître l'élève, ses besoins et renforcer la confiance avec la famille.

Question 7

7. Quelles sont les caractéristiques principales de la formation et de la reconnaissance des AESH ?

Une formation initiale de 60 heures obligatoire et une plateforme de formation continue appelée Cap École inclusive

Une formation de 20 heures facultative et une reconnaissance uniquement par l'ancienneté

Une formation initiale de 100 heures obligatoire et aucune plateforme dédiée

Une formation continue obligatoire sans formation initiale spécifique

Explication

La formation initiale obligatoire pour tous les AESH est de 60 heures, et la plateforme Cap École inclusive facilite leur formation continue et leur développement professionnel, ce qui est explicitement mentionné dans le contenu.

Question 8

8. Qui a formulé ou est crédité de la législation sur le handicap en France en 2005 mentionnée dans le contenu ?

L'Organisation mondiale de la santé (OMS)

L'Union européenne (UE)

La République française par sa Parlement

Bodin dans ses œuvres législatives

Explication

La loi de 2005 sur le handicap est une législation française adoptée par le Parlement, ce qui est indiqué dans le texte. Les autres options ne correspondent pas à cette législation spécifique, qui est une loi nationale française.

Question 9

9. Quelle est la principale fonction de la structuration de la coopération médico-sociale dans le cadre de l’inclusion scolaire ?

Coordonner et garantir une prise en charge globale et cohérente des élèves en situation de handicap

Développer la recherche sur les troubles du spectre autistique

Assurer la formation continue des enseignants spécialisés

Augmenter le nombre d’élèves scolarisés dans les établissements spécialisés

Explication

La structuration de la coopération médico-sociale vise principalement à coordonner les interventions entre secteur médico-social et éducatif pour assurer une prise en charge globale, cohérente et adaptée aux besoins spécifiques des élèves, favorisant ainsi une inclusion efficace.

QCM : Introduction à l'École Inclusive en France — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle est la conséquence principale de l'augmentation des dispositifs et des moyens consacrés à l'inclusion scolaire en France ?

2. En quoi la progression du nombre d'élèves handicapés scolarisés se compare-t-elle à celle de leur accompagnement humain entre 2006 et 2018 ?

3. Quelle est la définition principale d'une Ulis dans le contexte de l'inclusion scolaire ?

4. Combien d'unités localisées d’inclusion scolaire (Ulis) ont été créées en 2018 selon le contenu ?

5. Quand cette forte augmentation du nombre d’élèves handicapés scolarisés en France a-t-elle eu lieu ?

6. Comment doit-on appliquer la procédure d'accueil pour mieux répondre aux attentes des familles d'élèves en situation de handicap ?

7. Quelles sont les caractéristiques principales de la formation et de la reconnaissance des AESH ?

8. Qui a formulé ou est crédité de la législation sur le handicap en France en 2005 mentionnée dans le contenu ?

9. Quelle est la principale fonction de la structuration de la coopération médico-sociale dans le cadre de l’inclusion scolaire ?

Révisez avec les flashcards

Approfondir avec la fiche

Cours similaires

Mesures du patron corsage

10 conseils pour réussir à l’école

Le Pass Jeunes à Paris

DLC des produits en cuisine

DLC des produits au comptoir

Vérifications du permis de conduire

Crée tes propres QCM