Développement cognitif : Processus par lequel l’individu croît et change au cours de sa vie, impliquant des modifications dans ses structures, habilités et processus mentaux. Nomoto (séance 1) le définit comme l’ensemble des changements dans les structures, habilités, et processus cognitifs d’un individu au fil du temps.
Cognition : Ensemble des activités et processus internes liés à l’acquisition des connaissances, à la mémoire, à la pensée, à la perception, à la compréhension et à la résolution de problèmes. Nomoto (séance 1).
Changements dans les structures mentales : Transformations des schémas, organisation mentale et capacités cognitives qui interviennent dans le développement de la pensée et des connaissances. (Implication dans le développement cognitif).
Processus d’acquisition de connaissances : Mécanismes par lesquels l’individu construit, modifie et enrichit ses savoirs, notamment via l’adaptation des schémas mentaux par assimilation et accommodation. Nomoto (séance 1).
1. Quelle est la conséquence du passage par les stades successifs selon la théorie de Piaget sur le développement cognitif de l’enfant ?
2. Qui a formulé la théorie des stades de développement cognitif en psychologie ?
3. Comment un enseignant peut-il appliquer le concept de zone proximale de développement de Vygotski pour optimiser l'apprentissage de ses élèves ?
Développement cognitif — définition ?
Processus de croissance et de changement mental.
Cognition — rôle ?
Acquérir, traiter, comprendre l'information.
Changements mentaux — implication ?
Modification des schémas et capacités cognitives.
Processus d'acquisition — mécanisme ?
Assimilation et accommodation.
Stades de Piaget — nombre ?
Quatre : sensorimoteur, pré-opératoire, concrètes, formelles.
Schémas cognitifs — organisation ?
Structures mentales pour organiser la connaissance.
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