Fiche de révision : Croissance, inégalités et développement mondial

📋 Plan du Cours

1. Croissance mondiale et inégalités
2. Biens publics mondiaux et COP
3. Croissance et développement humain
4. Pauvreté absolue dans le monde
5. Pauvreté relative et inégalités
6. Éducation et formation pour le développement
7. Éducation comme bien public mondial

📖 1. Croissance mondiale et inégalités

🔑 Notions clés & Définitions

• Croissance économique : La croissance économique est l’augmentation durable de la production de richesses d’un pays, généralement mesurée par l’évolution du PIB.
• PIB : Le PIB est l’indicateur utilisé pour mesurer la production de richesses d’un pays et suivre l’évolution de la croissance.
• Inégalités mondiales : Les inégalités mondiales désignent des écarts de niveau de vie et d’opportunités entre groupes et pays à l’échelle internationale.
• Classes moyennes : Les classes moyennes correspondent à la partie de la population qui se situe entre les plus riches et les plus pauvres dans les pays développés.

📝 Points essentiels

• De 1988 à 2008, la croissance mondiale a surtout profité à certains pays pauvres et aux plus riches, avec un bénéfice limité pour les classes moyennes des pays développés.
• Entre 2008 et 2018, après la crise financière mondiale de 2009, la croissance a davantage profité aux pays pauvres ou émergents grâce à l’ouverture au commerce mondial, aux investissements et aux technologies.
• Dans les pays développés, la croissance a davantage avantagé les plus riches que les groupes au revenu intermédiaire sur la période 1988-2008.

💡 Astuce mémo

PIB = trajectoire : qui gagne vraiment dépend de la période (1988-2008 vs 2008-2018).

📖 2. Biens publics mondiaux et COP

🔑 Notions clés & Définitions

• Bien public mondial : Un bien public mondial est un bien accessible à tous les pays, caractérisé par une non-rivalité et une non-exclusion.
• Non-rivalité : La non-rivalité signifie que l’usage du bien par un pays n’empêche pas les autres pays d’en bénéficier.
• Non-excluable : La non-exclusion signifie qu’on ne peut pas empêcher un pays d’accéder au bien.
• COP : Les COP sont des conférences internationales des Parties visant à coordonner des objectifs pour protéger le climat et d’autres biens publics mondiaux.

📝 Points essentiels

• Un bien public mondial est à la fois non rival et non excluable, ce qui rend sa protection collective indispensable.
• Le climat, la biodiversité, la paix et la stabilité économique sont cités comme exemples de biens publics mondiaux.
• Les COP sont organisées chaque année depuis 1995 pour fixer des objectifs communs, mais elles sont souvent critiquées pour manque d’engagement concret et inefficacité.
• Le réchauffement climatique, principalement produit par les pays industrialisés, illustre une dégradation subie surtout par des régions pauvres comme l’Irak.

💡 Astuce mémo

Non-rival + non-excluable = si un pays n’en profite pas, ce n’est pas “bloquable” : il faut une action collective.

📖 3. Croissance et développement humain

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement : Le développement regroupe des évolutions positives structurelles d’un pays, qui améliorent les conditions de vie au-delà du seul revenu.
• Développement durable : Le développement durable vise des progrès économiques et sociaux compatibles avec la préservation des ressources et l’amélioration durable des conditions de vie.
• IDH : L’IDH est l’indicateur principal du développement qui combine revenu par habitant, espérance de vie et durée moyenne de scolarisation.

📝 Points essentiels

• Le développement inclut des changements démographiques, techniques, industriels, sanitaires, culturels et sociaux, et ne se réduit pas à la croissance économique.
• La croissance peut favoriser le développement si les richesses produites servent à améliorer emploi, santé, éducation et infrastructures.
• Au Rwanda, des politiques de santé gratuites pour les enfants et les femmes enceintes ont réduit fortement la mortalité infantile.
• L’Angola illustre que la croissance peut coexister avec un IDH faible quand la richesse issue du pétrole est très mal répartie.

💡 Astuce mémo

Croissance → Développement seulement si le revenu “finance” : emploi, santé, éducation, infrastructures.

📖 4. Pauvreté absolue dans le monde

🔑 Notions clés & Définitions

• Pauvreté absolue : La pauvreté absolue correspond à une situation où un individu n’a pas les moyens d’obtenir les biens indispensables à sa survie.
• Seuil de pauvreté absolue : Le seuil associé à la pauvreté absolue est fixé ici à moins de 2,15 dollars par jour.
• Afrique subsaharienne : L’Afrique subsaharienne est la zone où la pauvreté absolue reste particulièrement présente dans le texte.

📝 Points essentiels

• La pauvreté absolue est décrite par l’incapacité à se procurer des biens indispensables à la survie comme nourriture, vêtements et logement.
• Avec moins de 2,15 dollars par jour, un individu est en situation de pauvreté absolue selon le texte.
• Malgré la hausse de la population mondiale, la pauvreté absolue a fortement diminué sur trente dernières années grâce à la croissance dans certains pays émergents et à des politiques ciblées.
• La pauvreté absolue demeure très présente surtout dans de nombreux pays à revenu faible, principalement en Afrique subsaharienne.

💡 Astuce mémo

Absolue = survie menacée et seuil chiffré à 2,15$/jour.

📖 5. Pauvreté relative et inégalités

🔑 Notions clés & Définitions

• Pauvreté relative : La pauvreté relative est la situation où un individu ne peut accéder aux normes de consommation habituelles de la société où il vit.
• Revenu médian : Le revenu médian est le niveau de référence utilisé pour déterminer si les revenus sont inférieurs à 60 % pour définir la pauvreté relative.
• Cohésion sociale : La cohésion sociale désigne la capacité des individus à vivre ensemble, partager des règles et des services, et se sentir unis dans la même société.

📝 Points essentiels

• La pauvreté relative est définie par des revenus inférieurs à 60 % du revenu médian, sans viser une survie immédiate.
• En France, environ 14 % de la population est concernée par la pauvreté relative.
• Les inégalités d’accès concernent notamment une éducation de qualité, les soins médicaux, des biens culturels, un logement décent et la protection sociale.
• Les inégalités affaiblissent la cohésion sociale en réduisant l’accès aux mêmes services et en augmentant la distance entre riches et pauvres.

💡 Astuce mémo

Relative = “décalage social” : pas survie, mais exclusion par rapport aux normes et au niveau de vie des autres.

📖 6. Éducation et formation pour le développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Éducation : L’éducation est l’apprentissage qui développe des connaissances intellectuelles, morales et physiques.
• Formation initiale : La formation initiale désigne les apprentissages réalisés à l’école, après le démarrage à l’école maternelle.
• Taux d’alphabétisation : Le taux d’alphabétisation est la part de personnes capables de lire et d’écrire un texte simple.
• Durée moyenne de scolarisation : La durée moyenne de scolarisation est le nombre d’années d’école suivies en moyenne par les élèves.

📝 Points essentiels

• L’éducation et la formation commencent à l’école maternelle puis à l’école, et la formation doit se poursuivre tout au long de la vie pour s’adapter.
• L’éducation améliore l’accès à de meilleurs emplois et peut permettre de financer davantage la santé et l’éducation des enfants.
• Un système éducatif se mesure avec le taux d’alphabétisation, le taux de scolarisation et la durée moyenne de scolarisation.
• En 2020, la fermeture des établissements pendant la crise sanitaire a renforcé les inégalités d’accès à l’éducation selon que l’enseignement à distance a été possible ou non.

💡 Astuce mémo

Indicateurs = lire-écrire, être inscrit, durée : alphabétisation, scolarisation, durée moyenne.

📖 7. Éducation comme bien public mondial

🔑 Notions clés & Définitions

• Bien public mondial de l’éducation : L’éducation est présentée comme un bien public mondial car une population mieux éduquée produit des effets bénéfiques pour la paix, la démocratie et l’innovation.
• Paix et démocratie : Dans le texte, l’éducation contribue à la paix et au fonctionnement démocratique.
• Coopération internationale : La coopération internationale regroupe des actions et financements coordonnés entre États, ONG, citoyens et institutions pour assurer l’éducation pour tous.
• Droit universel : L’éducation pour tous est décrite comme un droit universel et une responsabilité collective.

📝 Points essentiels

• L’éducation pour tous est insuffisamment assumée par un seul pays, ce qui rend nécessaire une coopération internationale avec des financements partagés et des objectifs communs.
• L’éducation, décrite comme bien public mondial, favorise la paix et la démocratie, stimule l’innovation et rend le monde plus sûr, solidaire et prospère.
• Le texte cite comme acteurs de la coopération internationale les États, les ONG, les citoyens et des institutions comme l’ONU ou l’UNESCO.
• L’éducation pour tous est présentée comme à la fois un droit universel et une responsabilité collective.

💡 Astuce mémo

Éducation = retombées collectives : paix, démocratie, innovation, sécurité et prospérité.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Pauvreté absolue vs pauvreté relative

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre pauvreté absolue et pauvreté relative : la première vise les biens indispensables à la survie, la seconde l’accès aux normes de consommation habituelles.
2. Oublier le seuil chiffré de la pauvreté absolue : le texte associe la pauvreté absolue à moins de 2,15 dollars par jour.
3. Confondre les éléments de l’IDH : l’IDH combine revenu par habitant, espérance de vie et durée moyenne de scolarisation.
4. Croire que croissance implique automatiquement développement : l’exemple de l’Angola montre une croissance sans amélioration du niveau de développement à cause d’une mauvaise répartition.
5. Dissocier croissance et inégalités sans période : le texte distingue nettement 1988-2008 et 2008-2018 avec des bénéficiaires différents.
6. Réduire une COP à un acte décisionnel sans limites : le texte indique des critiques pour manque d’engagement concret et inefficacité.

✅ Checklist Examen

1. Définir la croissance économique et indiquer l’indicateur utilisé pour la mesurer dans le texte.
2. Expliquer comment la croissance mondiale a bénéficié différemment aux pays et populations sur 1988-2008 puis 2008-2018.
3. Définir un bien public mondial et citer ses deux caractéristiques (non-rivalité et non-excluabilité).
4. Donner des exemples de biens publics mondiaux cités et expliquer le mécanisme d’injustice lié à leur dégradation.
5. Décrire ce qu’est le développement et donner au moins deux domaines d’évolutions structurelles mentionnés.
6. Lister les trois composantes de l’IDH et rappeler ce qu’elles mesurent indirectement.
7. Définir la pauvreté absolue et rappeler le seuil en dollars par jour indiqué.
8. Expliquer pourquoi la pauvreté absolue a diminué sur trente dernières années selon le texte.
9. Définir la pauvreté relative et rappeler le critère des revenus par rapport au revenu médian (60 %).
10. Donner un exemple des catégories concernées par la pauvreté relative en France mentionnées dans le texte.
11. Citer les indicateurs utilisés pour mesurer la performance d’un système éducatif (alphabétisation, scolarisation, durée).
12. Expliquer au moins deux conséquences de la fermeture des établissements en 2020 sur les inégalités d’accès à l’éducation.
13. Justifier pourquoi l’éducation est présentée comme un bien public mondial et citer deux bénéfices collectifs.
14. Décrire la nécessité de la coopération internationale pour l’éducation pour tous et citer au moins deux acteurs mentionnés.