QCM : Croissance, inégalités et développement mondial — 14 questions

Questions et réponses du QCM

1. Qu’est-ce que la pauvreté absolue ?

L’impossibilité d’accéder aux normes de consommation de la société
L’absence de moyens pour obtenir les biens indispensables à la survie
Le fait de vivre dans un pays à faible croissance
Le fait de gagner moins que la moitié du revenu médian

L’absence de moyens pour obtenir les biens indispensables à la survie

Explication

La pauvreté absolue renvoie à une situation où l’individu ne peut pas obtenir les biens indispensables à sa survie. Elle est donc distincte de la pauvreté relative, qui concerne les normes de consommation habituelles.

2. Quel indicateur permet de mesurer la part de personnes capables de lire et d’écrire un texte simple ?

Le taux de scolarisation
Le revenu médian
Le taux d’alphabétisation
La durée moyenne de scolarisation

Le taux d’alphabétisation

Explication

Le taux d’alphabétisation correspond bien à la part de personnes capables de lire et d’écrire un texte simple. Le revenu médian sert plutôt à repérer la pauvreté relative.

3. Quel seuil journalier est associé à la pauvreté absolue dans le texte ?

Moins de 5 dollars par jour
Moins de 1 dollar par jour
Moins de 2,15 dollars par jour
Moins de 10 dollars par jour

Moins de 2,15 dollars par jour

Explication

Le texte fixe le seuil de pauvreté absolue à moins de 2,15 dollars par jour. C’est un repère chiffré central pour identifier cette situation.

4. Qu’est-ce que la croissance économique ?

L’augmentation du nombre d’habitants d’un pays
L’augmentation durable de la production de richesses d’un pays
La redistribution des richesses entre tous les ménages
La baisse ponctuelle des prix dans une économie

L’augmentation durable de la production de richesses d’un pays

Explication

La croissance économique correspond à une hausse durable de la production de richesses, généralement suivie avec le PIB. Elle ne se confond ni avec la simple redistribution ni avec la croissance démographique.

5. Quel critère permet de définir la pauvreté relative dans le texte ?

Un accès limité aux biens importés
Des revenus inférieurs à 2,15 dollars par jour
Un niveau de vie inférieur au salaire minimum
Des revenus inférieurs à 60 % du revenu médian

Des revenus inférieurs à 60 % du revenu médian

Explication

La pauvreté relative est mesurée ici par des revenus inférieurs à 60 % du revenu médian. Le seuil de 2,15 dollars par jour concerne, lui, la pauvreté absolue.

6. Quelle conséquence de l’éducation est mise en avant pour le développement des ménages ?

Elle permet surtout de réduire immédiatement le prix des biens de consommation
Elle remplace les politiques publiques de santé et d’infrastructures
Elle garantit une répartition égale des richesses dans un pays
Elle favorise l’accès à de meilleurs emplois et peut financer la santé et l’éducation des enfants

Elle favorise l’accès à de meilleurs emplois et peut financer la santé et l’éducation des enfants

Explication

L’éducation améliore l’accès à de meilleurs emplois, ce qui peut ensuite aider à financer la santé et l’éducation des enfants. Elle ne garantit pas à elle seule une égalité totale des richesses.

7. Pourquoi l’éducation est-elle présentée comme un bien public mondial ?

Parce qu’elle ne concerne que les politiques nationales
Parce qu’elle bénéficie uniquement aux élèves qui la reçoivent
Parce qu’elle peut être réservée aux pays qui la financent le plus
Parce qu’une population mieux éduquée produit des effets utiles pour la paix, la démocratie et l’innovation

Parce qu’une population mieux éduquée produit des effets utiles pour la paix, la démocratie et l’innovation

Explication

L’éducation est dite bien public mondial car ses effets dépassent l’individu et profitent à tous, notamment pour la paix, la démocratie et l’innovation. Elle n’est donc pas limitée aux seuls bénéficiaires directs.

8. Qu’est-ce qu’un bien public mondial ?

Un bien réservé aux pays les plus riches
Un bien accessible à tous les pays, non rival et non excluable
Un bien produit uniquement par les organisations internationales
Un bien dont l’usage est limité à un seul continent

Un bien accessible à tous les pays, non rival et non excluable

Explication

Un bien public mondial est accessible à tous les pays et se caractérise par la non-rivalité et la non-exclusion. Cela signifie qu’un pays ne prive pas les autres d’en bénéficier et qu’on ne peut pas en empêcher l’accès.

9. Sur la période 1988-2008, à qui la croissance mondiale a-t-elle surtout profité ?

Surtout aux classes moyennes des pays développés
Surtout aux pays les moins peuplés
Surtout aux pays pauvres et aux plus riches
Surtout aux salariés du secteur public

Surtout aux pays pauvres et aux plus riches

Explication

Le texte indique qu’entre 1988 et 2008, la croissance mondiale a surtout profité à certains pays pauvres et aux plus riches. Les classes moyennes des pays développés en ont tiré un bénéfice plus limité.

10. Comment le développement se distingue-t-il de la simple croissance économique ?

Il correspond uniquement à la hausse du PIB par habitant
Il se limite à l’augmentation du revenu national
Il ne concerne que l’industrie et les exportations
Il désigne des évolutions structurelles qui améliorent les conditions de vie

Il désigne des évolutions structurelles qui améliorent les conditions de vie

Explication

Le développement regroupe des évolutions positives structurelles qui améliorent les conditions de vie au-delà du seul revenu. Il ne se réduit donc pas à la croissance économique.

11. Qu’est-ce que la pauvreté relative ?

Une situation où le niveau de vie augmente plus vite que la moyenne
Une situation où les besoins de survie ne sont plus assurés
Une situation où l’on ne peut pas accéder aux normes de consommation habituelles
Une situation où le revenu est inférieur à 2,15 dollars par jour

Une situation où l’on ne peut pas accéder aux normes de consommation habituelles

Explication

La pauvreté relative est définie par l’impossibilité d’accéder aux normes de consommation habituelles de la société. Elle ne désigne pas une menace directe pour la survie comme la pauvreté absolue.

12. Quel ensemble correspond à des exemples de biens publics mondiaux cités ?

Le pétrole, l’or, le gaz et le charbon
Le climat, la biodiversité, la paix et la stabilité économique
Les salaires, les impôts, les subventions et les dividendes
Les routes, les ports, les aéroports et les écoles

Le climat, la biodiversité, la paix et la stabilité économique

Explication

Le texte cite explicitement le climat, la biodiversité, la paix et la stabilité économique comme biens publics mondiaux. Les autres propositions renvoient à des ressources, infrastructures ou variables économiques, pas à cette catégorie.

13. Quels acteurs sont explicitement associés à la coopération internationale pour assurer l’éducation pour tous ?

Les États, les ONG, les citoyens et des institutions comme l’ONU ou l’UNESCO
Les collectivités locales et les familles exclusivement
Les entreprises privées, les banques et les médias uniquement
Les seuls ministères nationaux de l’éducation

Les États, les ONG, les citoyens et des institutions comme l’ONU ou l’UNESCO

Explication

Le texte cite bien les États, les ONG, les citoyens et des institutions comme l’ONU ou l’UNESCO. Cette coopération est présentée comme nécessaire car un seul pays ne peut pas porter seul l’éducation pour tous.

14. Quel exemple illustre qu’une croissance peut coexister avec un faible niveau de développement humain ?

Le Japon
Le Rwanda
L’Angola
La France

L’Angola

Explication

L’Angola est présenté comme un cas où la croissance peut coexister avec un IDH faible lorsque la richesse pétrolière est très mal répartie. Le Rwanda, au contraire, illustre une amélioration sanitaire grâce à des politiques publiques.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 14 flashcards sur Croissance, inégalités et développement mondial.

Croissance économique — définition ?

Augmentation durable de la production de richesses.

PIB — rôle ?

Mesure la production de richesses d’un pays.

Inégalités mondiales — différence ?

Écarts de niveau de vie entre pays et groupes.

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Consultez la fiche de révision complète sur Croissance, inégalités et développement mondial.

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