QCM : Économie et société de la connaissance — 8 questions

Questions et réponses du QCM

1. Dans quelle situation la connaissance contribue-t-elle directement à produire de la richesse ?

Lorsqu’elle est simplement accessible dans une base de données publique.
Lorsqu’elle est maîtrisée, applicable et convertie en innovation.
Lorsqu’elle est accumulée sans modifier les pratiques de production.
Lorsqu’elle est largement diffusée sans être comprise par ses utilisateurs.

Lorsqu’elle est maîtrisée, applicable et convertie en innovation.

Explication

Une connaissance maîtrisée et applicable peut être transformée en richesse, ce qui renforce le rôle de l’innovation. Une information disponible ou abondante ne produit pas automatiquement de la valeur si elle n’est pas comprise et utilisée.

2. Quelle distinction permet de différencier l’information de la connaissance ?

L’information est produite par les médias, tandis que la connaissance provient de l’école.
L’information est réservée aux experts, tandis que la connaissance circule dans la société.
L’information est accessible, tandis que la connaissance suppose une maîtrise applicable.
L’information est vérifiée, tandis que la connaissance correspond à toute donnée mémorisée.

L’information est accessible, tandis que la connaissance suppose une maîtrise applicable.

Explication

L’information peut être simplement disponible, alors que la connaissance implique de la maîtriser et de pouvoir l’appliquer. L’accès à des données ou leur mémorisation ne suffit donc pas à constituer une connaissance.

3. Quel effet les écarts de capacité à créer des connaissances peuvent-ils produire ?

Ils déplacent les inégalités vers les seules relations entre individus d’une même région.
Ils accroissent les inégalités entre pays riches et pays pauvres, ainsi qu’à d’autres échelles.
Ils réduisent les différences entre les pays en diffusant automatiquement les mêmes richesses.
Ils empêchent les pays riches de produire de nouvelles ressources économiques.

Ils accroissent les inégalités entre pays riches et pays pauvres, ainsi qu’à d’autres échelles.

Explication

Les pays capables de créer des connaissances peuvent produire davantage de richesses, ce qui accentue les écarts avec les pays moins capables de le faire. Ces inégalités se manifestent entre pays, mais aussi à différentes échelles.

4. Quelle caractéristique de la société contemporaine est liée à la mondialisation et au développement des NTIC ?

Une disparition des écarts d’accès numériques
Une réduction de la circulation des informations
Une abondance de l’accès à l’information
Une homogénéité des connaissances maîtrisées

Une abondance de l’accès à l’information

Explication

La mondialisation et les NTIC favorisent une abondance de l’accès à l’information. Cette abondance ne signifie toutefois pas que chaque individu possède les connaissances nécessaires pour l’utiliser.

5. Selon quels critères l’instruction demeure-t-elle inégalement répartie ?

L’origine sociale, l’origine géographique et le sexe
La langue, le type de logement et le statut matrimonial
La nationalité, la religion et les habitudes médiatiques
L’âge, la profession et le niveau de consommation

L’origine sociale, l’origine géographique et le sexe

Explication

L’instruction reste inégalement répartie selon l’origine sociale, l’origine géographique et le sexe des individus. Les autres critères peuvent influencer les trajectoires, mais ils ne correspondent pas à la combinaison indiquée ici.

6. Quelle définition correspond à l’économie de la connaissance ?

Une phase où les ressources naturelles constituent le moteur principal de la croissance.
Une phase où le travail manuel détermine l’essentiel de la richesse produite.
Une phase où le capital remplace progressivement toutes les ressources productives.
Une phase où la connaissance devient la principale matière première économique.

Une phase où la connaissance devient la principale matière première économique.

Explication

Dans l’économie de la connaissance, celle-ci devient la principale matière première et relègue au second plan les facteurs traditionnels. Le capital, les ressources naturelles et le travail restent des facteurs économiques, mais ils ne définissent pas cette nouvelle phase.

7. Quel élément rend l’accès aux informations réellement possible dans une société de la connaissance ?

Une connexion technique donnant accès à de nombreux contenus
Une multiplication des médias proposant des informations variées
Une instruction permettant au minimum d’apprendre à lire
Une accumulation de données consultables par les individus

Une instruction permettant au minimum d’apprendre à lire

Explication

La société de la connaissance suppose une instruction permettant un accès réel aux informations, au minimum par l’apprentissage de la lecture. L’accès matériel à des contenus ou à des réseaux ne garantit pas leur compréhension.

8. Comment les médias interviennent-ils dans la société de l’information ?

Ils remplacent l’instruction en rendant toute information compréhensible.
Ils limitent la communication aux échanges entre spécialistes.
Ils façonnent la communication et modifient la perception de la réalité.
Ils transmettent des faits neutres sans influencer leur interprétation.

Ils façonnent la communication et modifient la perception de la réalité.

Explication

Les médias façonnent la communication et contribuent à modifier la manière dont la réalité est perçue. Ils ne rendent pas automatiquement toute information compréhensible et leur rôle ne se réduit pas à une transmission neutre.

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Quelle est la différence entre information et connaissance ?

La connaissance est une information maîtrisée et applicable.

Quelle caractéristique définit la société contemporaine avec la mondialisation et les NTIC ?

Elle se caractérise par une abondance d'accès à l'information.

Comment les médias influencent-ils la société de l'information ?

Ils modifient la perception de la réalité et façonnent la communication.

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