Objectif de situation — définition ?
Ce que les élèves doivent modifier, moteur et méthodologique/social.
Transformation motrice — rôle ?
Changement ciblé dans la motricité des élèves.
Transformation méthodologique — rôle ?
Changement dans l’organisation, les rôles ou interactions.
Levier didactique — définition ?
Choix principal permettant d’agir sur les transformations.
Objectif de situation — contenu ?
Aspect moteur, méthodologique/social et levier articulés.
Transformation motrice ciblée — comment ?
Analyse de l’activité via cadre et hypothèses.
Levier principal — fonction ?
Agir sur difficultés repérées pour atteindre l’objectif.
Choix didactiques — critère ?
Continuité, rupture ou évolution par rapport à l’existant.
Situation d’apprentissage — étape clé ?
Observation et lecture de la motricité, choix d’une difficulté prioritaire.
Hypothèses explicatives — rôle ?
Proposer causes probables des difficultés observées.
Dispositif zoom — définition ?
Organisation précise, consignes et variables de simplification.
Variables de construction — exemples ?
Contenu, rôles, appuis, déplacements, espace, axes.
Logique Coston — principe ?
Proposer solutions puis guider vers choix ciblés.
En acrosport — étapes d’apprentissage ?
Exploration, composition, répétition, présentation.
Relais-vitesse — perception vestibulaire ?
Sentir orientation et ajuster corps en rotation.
Relais-vitesse — moment d’inertie ?
Mesure de la tenue de rotation, réduit par rassemblement.
Départ en relais — enjeu ?
Synchronisation, transmission efficace, rapidité.
Équilibre en acrosport — objectif ?
Maintenir alignement et stabilité lors des figures.
Sécurité en EPS — règle clé ?
Contrôle, stop immédiat en cas de douleur, vigilance.
Surveillance — rôle principal ?
Prévenir risques, assurer sécurité et bon déroulement.
Testez vos connaissances avec un QCM de 20 questions sur Introduction aux stratégies motrices et didactiques.
1. Qu’est-ce qu’un objectif de situation en EPS ?
2. À partir de quoi la transformation motrice ciblée est-elle déterminée ?
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