Que fait le groupe après l’observation du trajet de cerceaux par l’enseignant ?
Il décrit le trajet aux élèves qui avaient les yeux fermés.
Sur quel robot s’appuie la séquence de programmation ?
Le robot Doc, facile à utiliser en classe et ressemblant à Bee-Bot.
Combien de séances comprend la séquence de programmation ?
Huit séances.
Quel vocabulaire les activités de parcours visent-elles à faire acquérir ?
Un vocabulaire précis pour indiquer et verbaliser les déplacements.
À quoi sert le codage pour indiquer un parcours et soutenir le langage oral ?
Il permet d’indiquer un parcours sans parler, d’en conserver une trace écrite et de la réutiliser concrètement pour soutenir le langage oral.
Comment les élèves vérifient-ils un codage sur feuille ?
Ils comparent leur travail à une feuille de correction en papier calque.
Selon l’activité de codage, qui donne ses commandes au robot ?
Un humain.
Sur un quadrillage, quels éléments les élèves apprennent-ils à repérer ?
Les cases et les lignes verticales et horizontales.
Quel vocabulaire les activités sur quadrillage développent-elles ?
Le vocabulaire de déplacement.
Dans quelle direction se déplacent les élèves sur la fiche sans quadrillage ?
Dans quatre directions.
Teste tes connaissances avec un QCM de 11 questions sur Programmer un robot en maternelle.
1. Quelles compétences clés le projet cherche-t-il à développer par la créativité en robotique ?
2. Après avoir suivi des consignes orales mémorisées pour effectuer un trajet, des élèves doivent en produire une représentation sur une feuille : quelle démarche correspond à l’objectif de représentation de l’espace ?
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