QCM : Acquisition des Langues Secondes — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel est le rôle principal de l'input dans l'acquisition des langues secondes chez les bilingues et multilingues?

L'input est uniquement utile pour l'apprentissage explicite.
L'input doit être compréhensible et de qualité pour favoriser l'acquisition.
L'input doit être complexe pour stimuler l'esprit critique.
L'input est un facteur accessoire qui n'influence pas l'apprentissage.

L'input doit être compréhensible et de qualité pour favoriser l'acquisition.

Explication

L'input est essentiel pour l'acquisition linguistique car il fournit les données nécessaires à l'apprenant. Cependant, pour être efficace, cet input doit être compréhensible et de qualité, ce qui facilite l'assimilation et la progression dans la langue.

2. Selon la fiche de révision, quel est le facteur principal dont dépend l’acquisition des langues secondes chez les bilingues et multilingues?

L’intelligence innée des apprenants
L’input reçu
La qualité de l’enseignement formel
Le matériel pédagogique utilisé

L’input reçu

Explication

L’acquisition des langues secondes dépend principalement de l’input reçu, c’est-à-dire des données linguistiques auxquelles l’apprenant est exposé. Cela favorise l’apprentissage implicitement ou explicitement.

3. Comment peut-on définir la dominance linguistique chez un bilingue?

C'est la langue qui a été apprise de manière explicite.
C'est la langue la plus utilisée, activée ou exposée dans différents contextes.
C'est la langue dans laquelle il a obtenu ses meilleures notes à l'école.
C'est la langue qu'il a apprise en premier.

C'est la langue la plus utilisée, activée ou exposée dans différents contextes.

Explication

La dominance linguistique est déterminée par la fréquence d'utilisation, l'exposition et le contexte dans lesquels une langue est activée ou utilisée par l'individu. Elle peut évoluer selon l'environnement et les besoins.

4. Qui a introduit le concept de 'noticing' en 1990, soulignant l’importance de l’attention consciente dans l’apprentissage des langues?

Stephen Krashen
Richard Schmidt
Noam Chomsky
Michael Long

Richard Schmidt

Explication

Richard Schmidt a introduit la notion de 'noticing' en 1990, qui souligne que prendre conscience des formes linguistiques facilite leur apprentissage.

5. Selon la théorie de l'apprentissage, dans quel contexte l'apprentissage implicite est-il généralement privilégié?

Lorsqu'il s'agit d'apprendre des règles complexes de grammaire.
En situation d'immersion où l'apprenant est exposé naturellement à la langue.
Quand l'apprenant utilise des stratégies conscientes pour apprendre.
Lors de cours formels où des règles grammaticales sont enseignées explicitement.

En situation d'immersion où l'apprenant est exposé naturellement à la langue.

Explication

L'apprentissage implicite est privilégié en contexte d'immersion, où l'apprenant est exposé à la langue de manière naturelle et répétée, sans conscience explicite des règles, ce qui favorise la fluidité et l'automatisation des compétences linguistiques.

6. Quelle approche d’apprentissage est généralement associée à la maîtrise de structures complexes en langue seconde?

L’apprentissage implicite
L’apprentissage explicite
L’immersion totale
L’utilisation des médias

L’apprentissage explicite

Explication

L’apprentissage explicite, basé sur la conscience et l’enseignement des règles, est utile pour maîtriser des structures complexes, contrairement à l’apprentissage implicite.

7. Quel facteur influence la dominance linguistique chez un bilingue ou multilingue selon la fiche?

L’âge de début d’apprentissage
L’usage, la fréquence et le contexte
Le quotient intellectuel
Le type de syntaxe des langues parlées

L’usage, la fréquence et le contexte

Explication

La dominance linguistique est déterminée par l’usage, la fréquence et le contexte d’utilisation de chaque langue, et peut évoluer avec l’exposition.

8. Quels mécanismes sont essentiels pour que l’apprenant puisse s’adapter selon le contexte linguistique?

L’interaction entre conditions linguistiques et socioculturelles
L’interaction implicite et explicite
La traduction automatique
L’étude de la phonétique seule

L’interaction implicite et explicite

Explication

L’interaction entre l’apprentissage implicite et explicite permet une adaptation flexible et efficace selon le contexte linguistique et situationnel.

9. Selon la fiche, pourquoi la typologie linguistique influence-t-elle l’acquisition?

Elle définit la vitesse de l’apprentissage sans aucune influence sur le transfert
Elle influence le transfert linguistique et la facilité d’acquisition
Elle élimine les erreurs grammaticales dans toutes les langues
Elle assure l’apprentissage uniquement de vocabulaire

Elle influence le transfert linguistique et la facilité d’acquisition

Explication

La typologie linguistique influence le transfert linguistique et la facilité d’acquisition en déterminant comment les structures d’une langue peuvent être transférées ou non à une autre.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Acquisition des Langues Secondes.

Apprentissage implicite — mécanisme ?

Automatique, sans conscience, par exposition répétée

Input linguistique — rôle?

Fournir données compréhensibles (i+1).

Dominance — définition ?

Langue la plus utilisée ou activée

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Acquisition des Langues Secondes.

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