QCM : Éducation et inégalités au Royaume-Uni (17 questions)

Explication

Les uniformes d’Eton sont décrits par leurs costumes trois-pièces, leurs capes et leurs coupes de cheveux identiques, contrairement aux tenues plus confortables et colorées d’autres écoles. L’idée de vêtements confortables et colorés correspond à ces autres écoles, pas à Eton.

Explication

« Worn » est le participe passé de « wear », qui signifie porter un vêtement. « Laver un vêtement » désigne une action différente, et non le sens de ce verbe.

Explication

Les écoles privées britanniques ont commencé avec les charity schools, sont devenues indépendantes dans les années 1660 et se sont développées à l’époque victorienne. L’époque victorienne marque leur développement, et non leur indépendance.

Explication

Les écoles privées accueillent 7 % des élèves en Grande-Bretagne, et 7 % de ces élèves ne paient pas de frais de scolarité. Le chiffre de 93 % ne correspond pas à la part exemptée de frais.

Explication

Abala venait d’un milieu pauvre et rêvait de devenir astronaute après avoir fréquenté une école britannique. Le métier d’enseignant est une ambition différente de celle qui lui est attribuée.

Explication

Abala a subi du racisme lorsque son enseignant blanc l’a placé dans ce groupe alors qu’il lisait The Lord of the Rings. La difficulté à lire ce livre n’est pas la raison donnée pour son placement.

Explication

La méritocratie est l’idée que l’on peut atteindre le succès grâce au travail acharné. La réussite fondée principalement sur le milieu familial ne correspond pas à cette définition.

Explication

Most of the children draw male characters for all three professions. The idea that they draw a mix of genders does not match the pattern reported.

Explication

Most children draw male characters for each of the three jobs. The claim that only the surgeon is shown as a man does not reflect the pattern across the professions.

Explication

The graph indicates that pupils from the least deprived families are more likely to succeed and receive outstanding grades. The claim that pupils from the most deprived families are more likely to earn outstanding grades reverses the reported relationship.

Explication

The reported figure for Oxford is around 1%, while the figure for other British universities is around 10%. Choosing 10% for Oxford confuses its figure with the comparison figure.

Explication

Le génitif établit une relation entre deux noms, fréquemment une relation de possession, mais aussi d’autres relations comme dans « yesterday’s class ». Transformer le premier nom en adjectif ne rend pas compte de cet emploi général.

Explication

Un nom singulier prend généralement ’s, y compris un nom propre terminé par s, tandis qu’un nom pluriel terminé par s prend une apostrophe après le s. La forme « James’ book » applique à tort au nom propre la règle du pluriel.

Explication

Les noms désignant des objets ou des abstractions se construisent généralement avec « of », d’où « the evolution of the education system ». Le génitif en ’s est plus courant avec les noms de personnes, et non avec ce type d’abstraction.

Explication

« Must » peut exprimer une obligation présente, comme dans l’exemple donné. « Had to » situe l’obligation dans le passé, tandis que les deux autres formulations expriment l’absence d’obligation ou une interdiction.

Explication

Une obligation passée s’exprime avec « had to », comme dans « We had to revise ». « We will have to revise » exprime une obligation future, et « must » ne s’emploie pas pour former ces constructions passées ou futures.

Explication

« Don’t have to » signifie qu’il n’y a pas d’obligation de porter un uniforme. « Mustn’t » exprimerait au contraire une interdiction.