Fiche de révision : English de la vie quotidienne

📋 Plan du Cours

1. Interactions en classe
2. Présenter une personne
3. Décrire apparence et caractère
4. Comparer des activités
5. Souhaits et métiers
6. Volonté et projets futurs

📖 1. Interactions en classe

★ À maîtriser

• Pour saluer en entrant en classe, on peut dire « Good morning! », « Good afternoon! » ou « Hello! », puis demander « How are you? ».

• Pour demander une explication ou de l’aide, on peut dire « Sorry, I don't understand! », « Can you repeat? », « Can you explain? », « Can you speak louder please? », « Can you spell it please? » ou « Can you help me, please? ».

Compléments

• Les réponses proposées pour exprimer son état sont:

  • I'm glad!
  • I'm fine!
  • I'm in tip top shape!
  • I'm so so!
  • I'm tired!
  • I'm sad!

• Pour signaler un retard, des devoirs non faits ou l’absence de matériel, on peut dire « Sorry, I'm late! », « I missed my bus! », « I overslept! », « Sorry, I didn't do my homework. », « Sorry, I forgot to do my homework! » ou « Sorry, I haven't got my copybook / pen. ».

• Les demandes d’autorisation en classe sont:

  • Can I go to the nurse?
  • Can I open / close the window?
  • Can I go to the bin?
  • Can I write the correction?
  • Can I switch on the light, please?

💡 Astuce mémo

Entrer, demander, comprendre, puis quitter la classe

📖 2. Présenter une personne

📝 Points essentiels

• Les questions principales pour présenter une personne sont: What is his/her name?, How old is he/she?, When and where was he/she born?, Does he have any brothers and sisters?, Where does he live?

• Les réponses correspondantes utilisent « His/her name is... », « He/she's ... years old », « He/she was born on October 2nd 2007 in Bous d'ancy », « He's got ... / He hasn't got any » ou « He doesn't have any », et « He lives in Bous d'ancy ».

💡 Astuce mémo

Name → age → birth → family → home

📖 3. Décrire apparence et caractère

🔑 Notions clés & Définitions

• Taille et corpulence : Pour décrire une personne, on utilise « he/she is » avec tall, short, medium-sized, skinny, thin, slim, chubby ou fat.
• Cheveux et yeux : Pour décrire les cheveux et les yeux, on peut dire « I have long, shoulder-length, curly, wavy, straight ou spiky hair », préciser une couleur, et dire « I have small, big, round ou almond eyes » avec des yeux blue, green ou brown.
• Caractère : Le caractère peut être décrit par clever, stupid, bossy, authoritarian, bad-tempered, good-tempered, easy-going, fickle, nice, friendly, gentle, nasty, jealous, talkative, quiet, clumsy, lazy, polite, rude, funny, shy, absent-minded, messy, tidy, hardworking, patient, selfish ou generous.
• Traits du visage : On utilise « he/she has » pour décrire une face round, square, oval ou long et un nez round, pointed, snub, long, short ou medium-length.

💡 Astuce mémo

He/she is décrit la taille ou le caractère ; he/she has décrit les traits possédés

📖 4. Comparer des activités

📝 Points essentiels

📌 Le comparatif de supériorité se forme avec adjectif court + « -er + than », comme dans « Horseback riding is safer than skydiving », et avec « more + adjectif + than » pour un adjectif long, comme dans « Bungee jumping is more thrilling than rock climbing ».

• Les formes irrégulières étudiées sont:
  • easy → easier
  • good → better
  • bad → worse
  • far → farther

📌 Le comparatif d’égalité se forme avec « as + adjectif + as », comme dans « Acting is as amusing as doing crosswords ».

📌 Le comparatif d’infériorité se forme avec « not as + adjectif + as » pour tous les adjectifs ou « less + adjectif + than » pour les adjectifs longs, comme dans « N. Tesla is not as rich as T. Edison ».

💡 Astuce mémo

more/less oppose la supériorité et l’infériorité ; as…as marque l’égalité

📖 5. Souhaits et métiers

📝 Points essentiels

📌 L’expression « would like » sert à exprimer un souhait : « I would like to have a new mobile » signifie que l’on aimerait avoir un nouveau téléphone.

📌 À la forme négative, « would not like » ou « wouldn't like » exprime ce que l’on n’aimerait pas faire, comme dans « I wouldn't like to paper the cars because it's boring ».

• Les cinq premiers métiers sont:

  • actor/actress = acteur
  • architect = architecte
  • beautician = esthéticienne
  • bookseller = libraire
  • computer engineer = ingénieur en informatique

• Les métiers suivants sont:

  • farmer = agriculteur
  • fighter pilot = pilote de chasse
  • fireman = pompier
  • hairdresser = coiffeur
  • librarian = bibliothécaire

• Les métiers suivants sont:

  • mechanic = mécanicien
  • milkman = laitier
  • musician = musicien
  • nurse = infirmier
  • plumber = plombier

• Les cinq derniers métiers sont:

  • policeman = policier
  • politician = homme politique
  • postman = facteur
  • singer = chanteur
  • vet = vétérinaire

💡 Astuce mémo

would like exprime un souhait → le métier ou l’activité souhaité est précisé

📖 6. Volonté et projets futurs

★ À maîtriser

📌 Pour exprimer la volonté, on utilise « want to » à la forme affirmative et « don't want to » ou « doesn't want to » à la forme négative, comme dans « I want to be a musician » et « She doesn't want to live in a big city ».

📌 À la question « Does she want to travel? », la réponse courte affirmative est « Yes, she does » et la réponse courte négative est « No, she doesn't ».

Compléments

• Les projets exprimés dans le cours comprennent vouloir voyager beaucoup, se marier, vivre à la campagne, vivre à l’étranger ou vivre dans une grande ville, ainsi que refuser certains de ces projets.

💡 Astuce mémo

want to exprime la volonté ; don’t want to exprime le refus

📊 Tableaux de synthèse

Formes de comparaison