QCM : Have to et prétérit simple — 15 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que signifie généralement l’expression « have to » suivie d’une base verbale ?

Elle indique une permission accordée par une personne extérieure.
Elle signale une action probablement réalisée dans le passé.
Elle décrit une habitude agréable choisie par le sujet.
Elle exprime une forte obligation souvent imposée par un élément extérieur.

Elle exprime une forte obligation souvent imposée par un élément extérieur.

Explication

« Have to » sert à exprimer une obligation forte, fréquemment liée à une contrainte extérieure. La permission correspond plutôt à une autre construction, et non à cette expression.

2. Quelle forme affirmative de « have to » convient pour parler d’une obligation présente de Sarah ?

Sarah has to terminer ses devoirs avant le dîner.
Sarah have to terminer ses devoirs avant le dîner.
Sarah had to terminer ses devoirs avant le dîner.
Sarah having to terminer ses devoirs avant le dîner.

Sarah has to terminer ses devoirs avant le dîner.

Explication

Au présent, « have to » devient « has to » avec la troisième personne du singulier, comme « Sarah ». « Had to » correspond au prétérit et « have to » ne convient pas avec ce sujet au présent.

3. Quelle phrase exprime une absence d’obligation plutôt qu’une interdiction ?

You has to wear a uniform today.
You mustn't wear a uniform today.
You don't have to wear a uniform today.
You had to wear a uniform today.

You don't have to wear a uniform today.

Explication

« Don't have to » signifie que l’action n’est pas obligatoire. « Mustn't » exprime au contraire une interdiction, tandis que les deux autres formes indiquent une obligation affirmative au présent ou au passé.

4. Quelle séquence décrit correctement la matinée d’Adam ?

Son réveil sonne, il se lève à l’heure, prend une douche après le petit déjeuner et marche jusqu’au bus.
Il se lève en retard, ne prend pas de douche, trouve son vélo et marche jusqu’à l’école.
Il prend son petit déjeuner après le bus, rate l’arrêt et arrive en retard à l’école.
Il prend une douche, se rend à l’école en voiture, rate son bus et arrive ensuite à l’heure.

Son réveil sonne, il se lève à l’heure, prend une douche après le petit déjeuner et marche jusqu’au bus.

Explication

La matinée d’Adam suit l’enchaînement du réveil, du lever à l’heure, de la douche après le petit déjeuner et du trajet à pied jusqu’à l’arrêt. Les autres séquences modifient plusieurs événements du récit.

5. À quelle heure le réveil d’Adam a-t-il sonné ?

À 7 heures, et Adam s’est levé à l’heure.
À 8 heures, et Adam s’est levé avec une heure de retard.
À 9 heures, et Adam a manqué le début des cours.
À 6 heures, et Adam a attendu avant de se lever.

À 7 heures, et Adam s’est levé à l’heure.

Explication

Dans le récit, le réveil d’Adam a sonné à 7 heures et il s’est levé à l’heure. Les autres horaires et conséquences ne correspondent pas à cette matinée.

6. Quel récit correspond à une matinée difficile tout en distinguant le retard de l’oubli du cartable ?

Le réveil a sonné, il a attendu le bus, a oublié son cartable et est arrivé à l’heure à l’école.
Le réveil a sonné, il a pris son petit déjeuner, a trouvé son vélo et est arrivé à l’heure sans cartable.
Le réveil n’a pas sonné, il s’est dépêché, est allé à pied et est arrivé en retard sans oublier son cartable.
Le réveil n’a pas sonné, il a pris son temps, a trouvé son vélo et est arrivé en avance avec son cartable.

Le réveil n’a pas sonné, il s’est dépêché, est allé à pied et est arrivé en retard sans oublier son cartable.

Explication

Une matinée difficile peut comporter un réveil qui ne sonne pas, une course précipitée, un trajet à pied et une arrivée en retard, sans que le cartable soit oublié. Le retard et l’oubli du cartable sont deux faits distincts.

7. Quelle question fermée au prétérit simple est correctement formée ?

Did your alarm clock rang this morning?
Did your alarm clock ring this morning?
Your alarm clock did ringed this morning?
Did rang your alarm clock this morning?

Did your alarm clock ring this morning?

Explication

Une question fermée au prétérit se construit avec « did », le sujet, puis la base verbale « ring ». Après « did », le verbe ne prend donc pas la forme passée « rang ».

8. Quelle suite d’événements décrit le mieux la matinée difficile de la personne ?

Elle s’est réveillée tard, a couru, a raté le bus et a marché jusqu’à l’école.
Elle a pris un taxi, a mangé à la cantine et a étudié sans difficulté.
Elle s’est réveillée tôt, a pris le bus et a déjeuné avant les cours.
Elle a oublié son sac, est rentrée chez elle et a manqué toute la matinée.

Elle s’est réveillée tard, a couru, a raté le bus et a marché jusqu’à l’école.

Explication

La matinée commence par un réveil tardif et une course, puis se poursuit par un bus manqué, un trajet à pied et plusieurs difficultés scolaires. L’idée d’un réveil matinal suivi d’un trajet normal ne correspond pas à cette succession d’événements.

9. Pourquoi la personne a-t-elle acheté un sandwich coûteux ?

Elle avait oublié sa carte de cantine et ne pouvait pas y manger.
Elle avait envie de goûter un repas différent de celui de la cantine.
Elle avait perdu son argent et un camarade lui avait proposé un repas.
Elle était arrivée tard et le service de cantine était déjà terminé.

Elle avait oublié sa carte de cantine et ne pouvait pas y manger.

Explication

L’oubli de la carte de cantine l’a empêchée de manger à la cantine, si bien qu’elle a dû acheter un sandwich coûteux qu’elle n’a pas terminé. L’hypothèse d’un simple choix personnel ne tient pas compte de la carte oubliée.

10. Comment forme-t-on l’affirmatif du prétérit simple pour un verbe régulier comme « play » ?

On transforme le verbe selon une forme irrégulière à mémoriser.
On ajoute did avant la base verbale : « did play ».
On ajoute didn’t à la base verbale : « didn’t play ».
On ajoute -ed à la base verbale : « played ».

On ajoute -ed à la base verbale : « played ».

Explication

À l’affirmatif, un verbe régulier se forme en ajoutant -ed à la base verbale, ce qui donne « played ». « Didn’t » sert à former la négation, tandis que les verbes irréguliers suivent leurs propres formes.

11. Quelle phrase respecte la formation négative du prétérit simple ?

They didn’t visited the museum.
They weren’t visit the museum.
They not visited the museum.
They didn’t visit the museum.

They didn’t visit the museum.

Explication

La négation au prétérit se construit avec « didn’t » suivi de la base verbale, donc « visit ». La forme « didn’t visited » conserve à tort la terminaison du prétérit après l’auxiliaire.

12. Quelle association entre l’auxiliaire et la construction au prétérit simple est correcte ?

« Did » sert aux affirmations et « didn’t » sert aux questions.
« Did » sert aux réponses courtes et « didn’t » sert aux affirmations.
« Did » sert aux questions et « didn’t » sert aux négations.
« Did » sert aux négations et « didn’t » sert aux affirmations.

« Did » sert aux questions et « didn’t » sert aux négations.

Explication

« Did » est l’auxiliaire utilisé dans les questions, tandis que « didn’t » en est la forme négative. Dans une phrase affirmative, le verbe lexical porte directement la forme du prétérit.

13. Quel portrait correspond à Amy ?

Elle avait 13 ans, en a 14 maintenant, et joue très bien de la guitare.
Elle avait 15 ans, en a 16 cette année, et est toujours très organisée.
Elle avait 14 ans, en a 15 cette année, et oublie souvent ses devoirs.
Elle avait 14 ans, en a 15 cette année, et est très sportive.

Elle avait 14 ans, en a 15 cette année, et oublie souvent ses devoirs.

Explication

Amy avait 14 ans et en a 15 cette année ; elle est timide, étourdie et oublie souvent ses devoirs. Le portrait d’une élève sportive et très organisée ne correspond donc pas à ses caractéristiques.

14. Quelle situation vestimentaire caractérise Amy à l’école en Angleterre ?

Elle porte des sandales colorées avec une veste différente de celle de l’uniforme.
Elle porte des baskets au lieu des chaussures noires prévues avec l’uniforme.
Elle porte une tenue décontractée parce que l’uniforme scolaire n’est pas requis.
Elle porte des chaussures noires au lieu des baskets prévues avec l’uniforme.

Elle porte des baskets au lieu des chaussures noires prévues avec l’uniforme.

Explication

En Angleterre, les élèves portent un uniforme, et Amy porte des baskets à la place des chaussures noires attendues. Dire qu’elle respecte le modèle prévu inverse précisément la particularité de sa tenue.

15. Quel ensemble de caractéristiques décrit Adam ?

Il a 15 ans, en a 16 maintenant, est paresseux et ne sait pas chanter.
Il a 13 ans, en a 14 maintenant, est sportif et sait jouer de la guitare.
Il a 13 ans, en a 14 maintenant, est très studieux et déteste les activités artistiques.
Il a 14 ans, en a 15 maintenant, est timide et oublie souvent ses devoirs.

Il a 13 ans, en a 14 maintenant, est sportif et sait jouer de la guitare.

Explication

Adam avait 13 ans et en a maintenant 14 ; il est sportif, un peu paresseux, artistique, et joue très bien de la guitare. Le portrait d’un élève timide qui oublie ses devoirs décrit plutôt Amy.

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Mémorisez les réponses avec 37 flashcards sur Have to et prétérit simple.

Que signifie l'expression have to + base verbale ?

Elle exprime une forte obligation souvent imposée extérieurement.

Comment se conjugue have to à la 3e personne du singulier au présent ?

Elle devient has to.

Quelle forme prend have to au prétérit pour tous les sujets ?

Elle devient had to.

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