QCM : Movers and Shakers — 22 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel est l’objectif principal d’un artiste engagé lorsqu’il crée une œuvre ?

Reproduire une tradition sans exprimer de point de vue
Divertir le public sans aborder de problème social
Présenter une société idéale sans la remettre en question
Dénoncer une injustice et susciter un débat public

Dénoncer une injustice et susciter un débat public

Explication

Un artiste engagé mobilise son œuvre pour dénoncer une injustice, sensibiliser le public ou défendre une cause. Une œuvre simplement divertissante ou idéalisée ne correspond pas nécessairement à cet engagement social.

2. Quel ensemble regroupe les principaux moyens artistiques de protestation étudiés ?

La sculpture, l’architecture, la danse et la photographie
Le théâtre, la mode, la publicité et la bande dessinée
La gravure, la céramique, l’opéra et le design
La musique, la littérature, le cinéma et la peinture

La musique, la littérature, le cinéma et la peinture

Explication

Les principaux moyens étudiés sont la musique, la littérature, le cinéma et la peinture, qui peuvent tous transmettre une critique sociale. Les autres ensembles associent des formes artistiques qui ne correspondent pas à la liste retenue ici.

3. Quel enjeu appartient aux combats sociaux abordés par les artistes engagés ?

La représentation de paysages naturels idéalisés
La défense des droits des enfants
La conservation de techniques artistiques anciennes
La recherche d’un style décoratif plus raffiné

La défense des droits des enfants

Explication

Les droits des enfants font partie des combats sociaux étudiés, au même titre que la pauvreté ouvrière, les droits des femmes ou les droits LGBTQ+. Les autres réponses relèvent davantage de préoccupations esthétiques ou patrimoniales.

4. Dans quels secteurs les enfants travaillaient-ils notamment pendant la révolution industrielle britannique ?

L’enseignement, la magistrature, l’ingénierie et la diplomatie
L’agriculture, les mines, le textile et le service domestique
La banque, la médecine, l’édition et la navigation commerciale
La construction navale, la recherche scientifique, le commerce et l’armée

L’agriculture, les mines, le textile et le service domestique

Explication

Les enfants étaient notamment employés dans l’agriculture, les mines, le textile et le service domestique. Les autres secteurs proposés ne correspondent pas aux principaux domaines de travail indiqués.

5. Pourquoi les enfants travailleurs appartenaient-ils généralement aux classes sociales les plus pauvres ?

Leurs employeurs leur proposaient une carrière plus rapide que celle des adultes
Leurs familles ne pouvaient pas subvenir à leurs besoins ou ils étaient orphelins
Leurs écoles les orientaient vers des métiers réservés aux classes populaires
Leurs familles souhaitaient leur faire acquérir une formation professionnelle prestigieuse

Leurs familles ne pouvaient pas subvenir à leurs besoins ou ils étaient orphelins

Explication

La pauvreté familiale ou l’absence de parents obligeait souvent les enfants à travailler pour contribuer à leur subsistance. Le travail précoce ne résultait donc pas principalement d’un choix de formation ou d’une promotion sociale.

6. Quelles conditions caractérisaient généralement le travail des enfants sous l’industrialisation ?

Des journées de six heures, cinq jours par semaine, dans des ateliers surveillés
Des journées de 12 à 16 heures, six jours par semaine, dans des lieux dangereux
Des journées variables, trois jours par semaine, dans des espaces bien ventilés
Des journées de huit heures, quatre jours par semaine, dans des lieux faiblement exposés

Des journées de 12 à 16 heures, six jours par semaine, dans des lieux dangereux

Explication

Les enfants travaillaient généralement 12 à 16 heures par jour, six jours par semaine, dans des environnements dangereux et malsains. Les autres réponses minimisent la durée du travail ou la nocivité des lieux.

7. Quel effet le faible salaire des enfants avait-il sur les propriétaires des entreprises ?

Il réduisait leurs profits parce que les enfants recevaient un salaire proche de celui des adultes
Il leur permettait d’augmenter leurs profits tout en exploitant une main-d’œuvre vulnérable
Il finançait principalement l’instruction des enfants employés dans les usines
Il garantissait aux enfants une rémunération équivalente à celle des ouvriers expérimentés

Il leur permettait d’augmenter leurs profits tout en exploitant une main-d’œuvre vulnérable

Explication

Les enfants recevaient souvent seulement 10 à 20 % du salaire d’un homme adulte, ce qui diminuait les coûts de main-d’œuvre et favorisait les profits des propriétaires. Cette rémunération constituait une exploitation, et non un salaire équivalent à celui des adultes.

8. Quelle caractéristique définit le mieux le réalisme social ?

Il privilégie la beauté formelle sans chercher à interpeller le public
Il transforme les difficultés sociales en scènes imaginaires détachées de la réalité
Il idéalise la société afin de présenter une vision harmonieuse de la vie collective
Il représente les exclus et les victimes pour susciter l’empathie et encourager l’action

Il représente les exclus et les victimes pour susciter l’empathie et encourager l’action

Explication

Le réalisme social montre la misère réelle et les personnes marginalisées afin de provoquer l’empathie et d’inciter le public à agir. Une représentation idéalisée de la société atténue au contraire les difficultés dénoncées par cette forme artistique.

9. Comment Luke Fildes dénonce-t-il la misère dans Applicants for Admission to a Casual Ward, peint en 1874 ?

Par des tons clairs, des costumes riches et des visages sereins dans un quartier résidentiel
Par des couleurs sombres, des vêtements usés et des visages désespérés dans un workhouse
Par des contrastes lumineux, des uniformes neufs et des visages confiants dans une usine
Par des couleurs vives, des vêtements élégants et des visages souriants dans un palais

Par des couleurs sombres, des vêtements usés et des visages désespérés dans un workhouse

Explication

Dans cette œuvre, les couleurs sombres, les vêtements usés et les visages désespérés rendent visible la misère des pauvres accueillis dans un workhouse. Les autres descriptions remplacent ces signes de détresse par des images de confort ou de réussite.

10. Que met en opposition la couverture de *Time Magazine* intitulée *London Swinging Sixties*, réalisée par Geoffrey Dickinson en 1966 ?

Les campagnes anglaises et les transformations industrielles de l’après-guerre
Les institutions politiques et les rivalités économiques entre régions britanniques
Les quartiers résidentiels et les innovations architecturales de la capitale
Les symboles du Londres traditionnel et les changements culturels de la décennie

Les symboles du Londres traditionnel et les changements culturels de la décennie

Explication

La couverture oppose visuellement les symboles du Londres traditionnel aux changements culturels portés par la jeunesse, la musique et la liberté. Elle ne se concentre pas principalement sur l’architecture, l’économie régionale ou l’industrialisation.

11. À quoi renvoie l’expression « Swinging Sixties » dans l’histoire culturelle de Londres ?

À une crise économique caractérisée par la fermeture des salles de spectacle et des studios musicaux
À une décennie marquée par la jeunesse, la musique, des vêtements audacieux et une plus grande liberté sexuelle
À une politique culturelle centrée sur les institutions artistiques et les cérémonies officielles
À une période dominée par le retour aux valeurs conservatrices et aux codes vestimentaires traditionnels

À une décennie marquée par la jeunesse, la musique, des vêtements audacieux et une plus grande liberté sexuelle

Explication

Les Swinging Sixties désignent une période où Londres devient un centre culturel majeur associé à la jeunesse et à la libération des mœurs. La notion décrit donc une transformation culturelle plutôt qu’un retour au conservatisme ou une crise artistique.

12. Comment les radios pirates ont-elles contribué à la diffusion de la pop et du rock en Grande-Bretagne ?

Elles transmettaient leurs programmes depuis des stations terrestres étrangères avec le soutien des autorités britanniques
Elles diffusaient depuis les studios publics de la BBC avec l’autorisation préalable du gouvernement
Elles émettaient depuis des bateaux situés dans les eaux internationales avant l’évolution de la position de la BBC
Elles remplaçaient les concerts dans les clubs en organisant des émissions depuis les quartiers ouvriers

Elles émettaient depuis des bateaux situés dans les eaux internationales avant l’évolution de la position de la BBC

Explication

Les radios pirates contournaient les restrictions en émettant depuis des bateaux placés dans les eaux internationales, puis la BBC a fini par accepter cette musique. Elles ne fonctionnaient donc pas depuis les studios publics avec une autorisation initiale.

13. Quel rôle Paul McCartney et les Beatles ont-ils joué dans la circulation des cultures musicales ?

Ils ont contribué à faire passer des styles et des idées de l’avant-garde underground vers la culture grand public
Ils ont remplacé les formes musicales expérimentales par un répertoire exclusivement inspiré des traditions britanniques
Ils ont limité la diffusion de leurs innovations aux radios pirates et aux petits clubs londoniens
Ils ont maintenu les expérimentations underground à l’écart des circuits commerciaux et du grand public

Ils ont contribué à faire passer des styles et des idées de l’avant-garde underground vers la culture grand public

Explication

McCartney et les Beatles ont contribué à populariser des styles et des idées issus de l’avant-garde underground. Leur rôle est donc celui d’un relais entre une culture marginale et une audience beaucoup plus large.

14. Comment David Bowie a-t-il utilisé son image publique pour remettre en question les normes sociales britanniques ?

En adoptant une apparence conventionnelle afin de défendre les modèles sociaux dominants de son époque
En présentant une identité fixe destinée à renforcer les distinctions traditionnelles entre les genres
En réservant ses expérimentations visuelles aux concerts privés sans les relier à une affirmation personnelle
En associant sa musique, ses vêtements et un personnage androgyne à l’idée que chacun pouvait devenir qui il voulait

En associant sa musique, ses vêtements et un personnage androgyne à l’idée que chacun pouvait devenir qui il voulait

Explication

Bowie associait sa musique, ses vêtements et son personnage androgyne pour encourager l’affirmation d’une identité choisie. Cette démarche contestait les normes d’une Grande-Bretagne décrite comme conservatrice et étroite d’esprit.

15. Quelle caractéristique définit le kitchen sink drama dans le cinéma britannique ?

Une représentation idéalisée de l’Angleterre traditionnelle à travers des familles privilégiées
Une forme de spectacle historique consacrée aux élites et aux événements monarchiques
Un réalisme social montrant la vie quotidienne et les difficultés des classes populaires
Une comédie centrée sur les loisirs de la jeunesse dans les quartiers aisés

Un réalisme social montrant la vie quotidienne et les difficultés des classes populaires

Explication

Le kitchen sink drama présente de manière réaliste la vie des classes populaires et leurs difficultés sociales. Il se distingue ainsi des représentations idéalisées de l’Angleterre traditionnelle ou des récits consacrés aux milieux privilégiés.

16. Quel ensemble de problèmes sociaux correspond aux thèmes abordés par les films kitchen sink ?

Les carrières prestigieuses, les loisirs mondains, les héritages familiaux et les voyages aristocratiques
Les succès sportifs, les innovations technologiques, les études universitaires et la mobilité internationale
Le travail répétitif, les bas salaires, les mariages fragiles, l’orientation sexuelle et le chômage
Les rivalités militaires, les cérémonies royales, les découvertes scientifiques et les aventures coloniales

Le travail répétitif, les bas salaires, les mariages fragiles, l’orientation sexuelle et le chômage

Explication

Les films kitchen sink s’intéressent aux contraintes concrètes de la vie populaire, notamment au travail répétitif, aux faibles revenus, aux relations qui se désagrègent et au chômage. Les autres ensembles décrivent des thèmes éloignés de ce réalisme social.

17. Quelle critique sociale Dickens formule-t-il dans *Oliver Twist* à travers le fonctionnement du workhouse ?

Les autorités protègent les pauvres en leur offrant des conditions de vie dignes et stables
Les autorités favorisent l’ascension sociale des enfants grâce à une instruction généreuse
Les autorités prétendent aider les pauvres tout en les humiliant et en les maltraitant
Les autorités confient la gestion des familles démunies à des associations indépendantes

Les autorités prétendent aider les pauvres tout en les humiliant et en les maltraitant

Explication

Dickens révèle l’hypocrisie d’autorités qui présentent le workhouse comme une aide sociale alors qu’elles y imposent humiliation et mauvais traitements. L’idée d’une protection efficace et bienveillante contredit précisément la dénonciation portée par le roman.

18. Quelle situation caractérise l’arrivée d’Oliver au workhouse dans *Oliver Twist* ?

À neuf ans, l’orphelin doit commencer à trier de l’étoupe dès six heures le lendemain matin
À neuf ans, l’orphelin est accueilli par une famille aisée qui lui propose une éducation privée
À neuf ans, l’orphelin reçoit une formation scolaire avant d’être placé dans un emploi administratif
À neuf ans, l’orphelin est envoyé travailler dans une usine après avoir refusé une aide alimentaire

À neuf ans, l’orphelin doit commencer à trier de l’étoupe dès six heures le lendemain matin

Explication

Oliver est présenté comme un enfant vulnérable de neuf ans conduit au workhouse, où on lui ordonne de trier de l’étoupe dès le lendemain matin. La confusion vient du fait que l’autorité brutale du Board ne correspond pas à une prise en charge éducative ou familiale.

19. Quelle caractéristique associe le mieux l’époque victorienne au contexte des réformes sociales ?

Elle combine progrès techniques, hiérarchie de classes et morale puritaine
Elle repose sur une société égalitaire dominée par l’agriculture et les traditions rurales
Elle privilégie une morale permissive dans une société peu structurée par les classes
Elle se définit par le recul des communications et la disparition des distinctions sociales

Elle combine progrès techniques, hiérarchie de classes et morale puritaine

Explication

L’époque victorienne associe notamment les chemins de fer et le télégraphe à une société hiérarchisée, marquée par un système de classes rigide et une morale puritaine. La présenter comme égalitaire ou dépourvue de transformations techniques inverse les traits essentiels de cette période.

20. Quels écrivains ont employé la littérature pour dénoncer les injustices et les effets des transformations sociales à l’époque victorienne ?

Robert Burns, William Wordsworth, Geoffrey Chaucer, Jonathan Swift et John Keats
Dickens, Elizabeth Barrett Browning, Thackeray, George Eliot et Thomas Hardy
Walter Scott, William Shakespeare, John Milton, Oscar Wilde et Percy Shelley
Dickens, Jane Austen, Samuel Johnson, William Blake et Daniel Defoe

Dickens, Elizabeth Barrett Browning, Thackeray, George Eliot et Thomas Hardy

Explication

Le groupe cité comprend Dickens, Elizabeth Barrett Browning, William Thackeray, George Eliot et Thomas Hardy, tous associés à une critique littéraire de la pauvreté, de l’injustice ou des changements sociaux. Les autres ensembles réunissent des auteurs importants, mais ils ne correspondent pas à cette liste ni à ce rôle commun.

21. Comment Dickens représente-t-il Coketown dans *Hard Times* ?

Comme une capitale lumineuse où les innovations favorisent l’épanouissement collectif
Comme une cité naturelle et harmonieuse où l’industrie améliore les relations humaines
Comme un village rural coloré où les habitants vivent à l’écart des machines
Comme une ville industrielle fictive, noire, polluée, monotone et presque infernale

Comme une ville industrielle fictive, noire, polluée, monotone et presque infernale

Explication

Coketown est une ville industrielle fictive dont les couleurs sombres, la pollution et la monotonie composent une image presque infernale des effets de l’industrialisation. La description ne célèbre donc pas une harmonie naturelle ni un progrès social apaisé.

22. Quels éléments montrent que Coketown déshumanise les ouvriers ?

Les jardins purifient l’air et les changements d’horaires favorisent la diversité des expériences ouvrières
Les canaux facilitent les loisirs et les variations de sons rendent le travail plus créatif
Les rues accueillent des fêtes et les différences de tâches renforcent l’autonomie des habitants
La fumée pollue l’eau et les répétitions de mêmes horaires, sons, pavés et travaux imposent la monotonie

La fumée pollue l’eau et les répétitions de mêmes horaires, sons, pavés et travaux imposent la monotonie

Explication

La pollution de l’eau et la répétition de « same hours », « same sounds », « same pavements » et « same work » traduisent un univers industriel uniforme qui réduit les individus à des routines. Les autres propositions remplacent cette monotonie et cette dégradation par des effets positifs absents de la description.

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Qu'est-ce qu'un artiste engagé ?

Un artiste engagé utilise son œuvre pour dénoncer une injustice.

Quels sont les moyens artistiques principaux de protestation étudiés ?

La musique, la littérature, le cinéma et la peinture sont les moyens principaux.

Quels combats sociaux sont étudiés dans cette section ?

La pauvreté ouvrière, les droits des femmes, LGBTQ+, des enfants et les stéréotypes.

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