QCM : Slavery and the Underground Railroad (19 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel engagement l’Equal Justice Initiative prend-elle dans les affaires passibles de la peine de mort ?

Elle réexamine les lois pénales de chaque État.
Elle indemnise les familles des personnes condamnées.
Elle assure la défense des personnes concernées.
Elle finance les tribunaux chargés de prononcer les peines.

Elle assure la défense des personnes concernées.

Explication

L’Equal Justice Initiative garantit la défense des personnes impliquées dans une affaire de peine de mort. Son rôle n’est pas de financer les tribunaux, mais de représenter les personnes poursuivies.

2. Pourquoi l’Equal Justice Initiative s’est-elle engagée à représenter les personnes dans le couloir de la mort en Alabama ?

Les personnes condamnées dans cet État ne peuvent pas faire appel de leur peine.
Les prisons de l’État ne disposent pas de services chargés des procès.
L’État ne fournit pas d’aide juridique financée par l’État à ces personnes.
Les tribunaux de l’État interdisent aux avocats privés de défendre ces personnes.

L’État ne fournit pas d’aide juridique financée par l’État à ces personnes.

Explication

L’Alabama est le seul État qui ne fournit pas d’aide juridique financée par l’État aux personnes dans le couloir de la mort, ce qui explique cet engagement. L’absence de possibilité d’appel n’est pas le motif indiqué.

3. Quel objectif poussait les Européens à s’installer en Amérique du Nord ?

Établir des routes commerciales entre les royaumes autochtones.
Créer des ports destinés au commerce entre les colonies européennes.
Exploiter les ressources naturelles de leurs nouvelles terres.
Développer des centres d’étude consacrés aux écosystèmes locaux.

Exploiter les ressources naturelles de leurs nouvelles terres.

Explication

Les Européens se sont installés en Amérique du Nord pour exploiter les ressources naturelles de leurs nouvelles terres. La création de routes commerciales n’est pas l’objectif mentionné ici.

4. Après la mort de nombreux peuples autochtones, quel problème les Européens cherchaient-ils à résoudre pour exploiter les ressources naturelles ?

Obtenir des navires capables de transporter les récoltes vers l’Europe.
Recruter des négociants pour administrer les ressources naturelles.
Remplacer les outils agricoles devenus rares dans les colonies.
Trouver une main-d’œuvre qui ne nécessiterait pas de rémunération.

Trouver une main-d’œuvre qui ne nécessiterait pas de rémunération.

Explication

Après la mort de peuples autochtones, les Européens avaient besoin d’une main-d’œuvre pour exploiter les ressources sans payer le travail. Le manque de navires ne correspond pas au problème décrit.

5. Comment les Européens ont-ils répondu à leur besoin d’une main-d’œuvre non rémunérée ?

Ils ont confié les travaux agricoles aux commerçants locaux.
Ils ont amené de force des Africains aux États-Unis.
Ils ont recruté des travailleurs européens sous contrat.
Ils ont remplacé le travail humain par des machines importées.

Ils ont amené de force des Africains aux États-Unis.

Explication

Les Européens ont amené de force des Africains aux États-Unis afin de fournir une main-d’œuvre non rémunérée. Le recours à des travailleurs européens sous contrat ne décrit pas cette réponse.

6. Quelle interprétation rend compte de la prospérité économique des États-Unis, notamment dans la construction navale, le commerce, l’industrie et la banque ?

Cette prospérité est attribuée à la rémunération équitable des travailleurs coloniaux.
Cette prospérité est attribuée à l’abandon du commerce maritime au profit de l’agriculture.
Cette prospérité est attribuée à l’asservissement des personnes noires.
Cette prospérité est attribuée à la baisse des échanges entre les colonies et l’Europe.

Cette prospérité est attribuée à l’asservissement des personnes noires.

Explication

La prospérité dans ces secteurs est attribuée à l’asservissement des personnes noires. L’idée d’une rémunération équitable des travailleurs coloniaux contredit le rôle de l’esclavage dans cette économie.

7. Qu’est-ce qui caractérise le commerce triangulaire comme système d’échanges ?

Il reliait l’Afrique, les Amériques et l’Asie par l’échange de céréales, de textiles et de navires.
Il reliait l’Europe, l’Afrique et l’Asie par l’échange de produits manufacturés, d’épices et de métaux précieux.
Il reliait l’Europe, les Amériques et l’Océanie par l’échange de matières premières, d’outils et de produits agricoles.
Il reliait l’Europe, l’Afrique et les Amériques par l’échange de produits manufacturés, de personnes réduites en esclavage et de matières premières.

Il reliait l’Europe, l’Afrique et les Amériques par l’échange de produits manufacturés, de personnes réduites en esclavage et de matières premières.

Explication

Le commerce triangulaire échangeait des produits manufacturés, des personnes réduites en esclavage et des matières premières entre l’Europe, l’Afrique et les Amériques. L’Asie ne fait pas partie des trois régions de ce système.

8. Quel itinéraire décrit correctement les trois étapes du commerce triangulaire ?

Matières premières d’Europe vers l’Afrique, produits manufacturés vers les Amériques, Africains réduits en esclavage vers l’Europe.
Africains réduits en esclavage d’Europe vers l’Afrique, matières premières vers les Amériques, produits manufacturés vers l’Europe.
Produits manufacturés d’Europe vers l’Afrique, Africains réduits en esclavage vers les Amériques, matières premières vers l’Europe.
Produits manufacturés d’Europe vers les Amériques, matières premières vers l’Afrique, Africains réduits en esclavage vers l’Europe.

Produits manufacturés d’Europe vers l’Afrique, Africains réduits en esclavage vers les Amériques, matières premières vers l’Europe.

Explication

L’itinéraire associait les produits manufacturés envoyés d’Europe en Afrique, les Africains réduits en esclavage déportés vers les Amériques et les matières premières expédiées vers l’Europe. Une étape envoyant les matières premières vers l’Afrique inverse la route décrite.

9. Comment les marchands considéraient-ils les personnes réduites en esclavage dans le commerce triangulaire ?

Comme des marchandises de valeur, transportées comme d’autres biens malgré leur humanité.
Comme des travailleurs libres, rémunérés pour leur participation aux échanges commerciaux.
Comme des intermédiaires commerciaux, chargés de négocier le prix des matières premières.
Comme des passagers protégés, transportés séparément des autres marchandises.

Comme des marchandises de valeur, transportées comme d’autres biens malgré leur humanité.

Explication

Les marchands traitaient les personnes réduites en esclavage comme des ressources de valeur et les transportaient comme d’autres marchandises, bien qu’elles soient des êtres humains. Les considérer comme des travailleurs libres rémunérés contredit cette pratique.

10. What was the Middle Passage?

The overland route from coastal African trading posts to inland settlements
The middle leg of the Atlantic journey from Africa to America and the colonies
The first leg of the journey from Europe to Africa to purchase enslaved people
The return voyage from America to Europe carrying goods produced on plantations

The middle leg of the Atlantic journey from Africa to America and the colonies

Explication

The Middle Passage was the central leg of the Atlantic journey, carrying Africans from Africa to America and the colonies. The voyage from Europe to Africa was a different leg of the triangular trade route.

11. Of the 12.5 million Africans removed from Africa by crews of merchants’ ships, how many died before reaching their destination?

About 10 million
About 1 million
About 5 million
About 2 million

About 2 million

Explication

Approximately 2 million of the 12.5 million Africans removed from Africa died before reaching their destination. The figure of 1 million is an underestimate of the deaths during the crossing.

12. A person is estimating the duration of a Middle Passage voyage. Which range best fits its usual length?

From 30 to 90 days
From 90 to 150 days
From 10 to 20 days
From 6 to 12 months

From 30 to 90 days

Explication

The Middle Passage lasted between 30 and 90 days. A voyage lasting 90 to 150 days exceeds the stated range.

13. Which combination best describes conditions aboard ships during the Middle Passage?

Spacious sleeping areas with room to move, regular meals, and limited exposure to illness
Separate cabins with restricted movement, but consistent nutrition and access to medical care
Crowded decks with chains, but adequate food and protection from disease and mistreatment
Overcrowded, low-roofed spaces with little movement, chains, disease, malnutrition, and abuse

Overcrowded, low-roofed spaces with little movement, chains, disease, malnutrition, and abuse

Explication

Enslaved people were packed into crowded, low-roofed spaces, often chained, and exposed to disease, malnutrition, and abuse. The claim that they had adequate food and protection from illness contradicts these conditions.

14. Why could the sale of an enslaved person cause a family to be separated?

Courts routinely reassigned children to different households as they grew older
Enslaved people could choose to leave their families when changing employers
Families were required to move whenever a plantation changed its crops
Owners treated enslaved people as property and could sell them at any time

Owners treated enslaved people as property and could sell them at any time

Explication

Because enslaved people were considered their owners’ property, owners could sell them at any time, separating family members. Moving plantations for crop changes does not explain the family separations described.

15. An enslaved person’s workday is described as running from sunrise until sunset. How much daily break time did that person receive?

30 minutes
Two hours
One hour
15 minutes

15 minutes

Explication

Enslaved people worked from sunrise until sunset and received a 15-minute break per day. A 30-minute break would be twice the stated daily break time.

16. Which set of rights was denied to enslaved people?

Marriage, voting, paid employment, public assembly, and access to medical care
Property ownership, citizenship, family relationships, religious practice, and movement between plantations
Education, marriage, voting, property ownership, and giving testimony in court
Education, travel, religious practice, family life, and participation in household work

Education, marriage, voting, property ownership, and giving testimony in court

Explication

Enslaved people could not receive an education, marry, vote, own property, or testify in court, and they were not regarded as citizens. The other choices include restrictions or conditions that are not the specific set of denied rights listed here.

17. Which comparison accurately contrasts planters’ lives with those of enslaved people?

Planters and their families endured hardship and poverty, while enslaved people enjoyed comfort and luxury
Planters and their families experienced poverty, while enslaved people faced hardship but enjoyed greater ease
Planters and their families lived in comfort, while enslaved people generally shared the same material conditions
Planters and their families enjoyed comfort and luxury, while enslaved people endured hardship and poverty

Planters and their families enjoyed comfort and luxury, while enslaved people endured hardship and poverty

Explication

Planters and their families enjoyed comfort, ease, and luxury, whereas enslaved people endured hardship, suffering, and poverty. The reverse comparison incorrectly assigns the enslaved people’s hardship to the planters.

18. Why was Harriet Tubman nicknamed “Moses”?

She wrote a guide for escaping enslaved people, recalling Moses receiving the Ten Commandments
She helped hundreds of enslaved people escape to the free North, recalling Moses leading the Israelites out of Egypt
She organized a network of plantation owners, recalling Moses negotiating with the Israelites’ rulers
She led enslaved people from the North back to Africa, recalling Moses returning to Egypt

She helped hundreds of enslaved people escape to the free North, recalling Moses leading the Israelites out of Egypt

Explication

Tubman’s nickname evoked the biblical Moses because she helped hundreds of enslaved people escape to the free North. The nickname did not refer to writing a guide or leading people from the North to Africa.

19. What made the Underground Railroad effective in helping people escape slavery?

A secret network offered hiding places, food, and often transportation toward northern states or Canada
A military route provided weapons and training for uprisings across the southern states
A public transport service carried fugitives openly from plantations to southern ports
A legal organization purchased freedom papers and arranged court hearings for escapees

A secret network offered hiding places, food, and often transportation toward northern states or Canada

Explication

The Underground Railroad was a secret network whose supporters provided hiding places, food, and often transportation toward northern states or Canada. It was not a public transport service operating openly from plantations.

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Whom does the Equal Justice Initiative guarantee to defend?

Anyone in a death penalty case.

Why did White Europeans settle in North America?

To exploit the natural resources of their new land.

Why did Europeans seek an unpaid labor force after Indigenous people died?

To exploit natural resources without paying for the work.

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