Fiche de révision : Analyse et dénonciation dans la poésie et théâtre

📋 Plan du Cours

1. Analyse du sonnet "Le Dormeur du Val" de Rimbaud et dénonciation de la guerre
2. Description autobiographique et symbolique dans le poème "Ma Bohème" de Rimbaud
3. Le poème "Le Crapeau" de Tristan Corbière : marginalité et rejet à travers la figure animale
4. Portrait poétique et sensoriel de la figure maternelle dans "Sido la Pythonisse" de Loloette
5. Dénonciation des violences éducatives dans "L'Enfant" de Jules Vallès par une narration ironique et émouvante
6. Le mensonge théâtral et la rhétorique poétique dans "Le Menteur" de Pierre Corneille
7. Manipulations et séduction dans la scène finale de "Le Menteur" de Corneille
8. Les dangers du libertinage amoureux dans la scène de séduction de "Dom Juan" de Molière
9. Analyse du mouvement 1 dans un texte épistolaire des Lumières : impression, ironie et métaphores
10. Découverte et faux espoir dans le mouvement 2 : symboles et champ lexical de la peur
11. Usage de l’épanorthose pour nuancer et renforcer une idée dans un texte littéraire
12. Mouvement 3 : métaphores de la maladie et de la mer, opposition des mondes et dénouement symbolique

📖 1. Analyse du sonnet "Le Dormeur du Val" de Rimbaud et dénonciation de la guerre

🔑 Notions clés & Définitions

• Rejet : Technique poétique consistant à placer un mot ou un groupe de mots en début de vers suivant pour créer un effet de surprise ou souligner une idée, ici utilisée pour introduire des éléments étranges comme « nuit » et « haillons » qui contrastent avec l'harmonie naturelle.
• Antithèse : Figure de style qui met en opposition deux termes ou idées contraires, telle que la jeunesse et la mort, pour accentuer le contraste et renforcer la dénonciation de la violence de la guerre.
• Absurdité de la guerre : > 2 quatrains + 2 tercets

📝 Points essentiels

• Le champ lexical vivant et les couleurs vives créent une harmonie naturelle qui contraste avec des éléments étranges comme 'haillons' et 'nuit'.
• Le soldat est décrit comme endormi dans un décor naturel, avec un corps associé à la nature, symbolisant la jeunesse et la vie.
• Le sommeil profond du soldat est paradoxalement associé à la mort froide, renforcé par des antithèses et une comparaison de souffrance.
• CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9

💡 À retenir

Le champ lexical vivant et les couleurs vives créent une harmonie naturelle qui contraste avec des éléments étranges comme 'haillons' et 'nuit'.

📖 2. Description autobiographique et symbolique dans le poème "Ma Bohème" de Rimbaud

🔑 Notions clés & Définitions

• Forme : Structure poétique du sonnet composée de deux quatrains suivis de deux tercets, utilisant des alexandrins et une rime embrassée ABBA, mais marquée par une rupture classique par une double lecture et un comportement erratique.

📝 Points essentiels

• "Ma Bohème" est un poème lyrique autobiographique exprimant la vie errante du poète.
• Le poème utilise un champ lexical des vêtements et de la famille pour évoquer la pauvreté et la liberté.
• Le poète se décrit en harmonie avec la nature, utilisant des métaphores comme "mes étoiles" pour exprimer cette symbiose.
• Le sonnet brise les contraintes classiques par une double lecture et un comportement erratique dans la forme.
• Le poème illustre trois libertés : individuelle, poétique (forme) et créative dans la représentation du réel.

💡 À retenir

Le poème illustre la liberté multiple du poète, mêlant autobiographie et rupture formelle pour exprimer une vie en harmonie avec la nature.

📖 3. Le poème "Le Crapeau" de Tristan Corbière : marginalité et rejet à travers la figure animale

🔑 Notions clés & Définitions

• Enfermé : La notion d'enfermement se manifeste par le chant du crapeau qui est suspendu ou enseveli, créant un effet de silence et renforçant une atmosphère lourde et inquiétante.
• Métaphore : La métaphore est une figure de style qui consiste à désigner une idée ou une réalité par une autre image, ici le crapeau symbolise la marginalité, la laideur et le rejet social tout en suggérant une beauté cachée.
• Poète maudit : Le poète maudit désigne un auteur marginalisé, souvent incompris et rejeté par la société, qui assume son aliénation et sa condition de marginal, comme Tristan Corbière.

📝 Points essentiels

• Le chant mystérieux du crapeau crée une atmosphère lourde et inquiétante, opposée au chant lumineux du rossignol.
• Le poète s'identifie au crapeau, assumant son statut de marginal et d'aliéné.
• La chute du poème souligne la beauté cachée et la lumière imperceptible du crapeau, malgré son rejet.
• • crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-tu pas" = lumière imperceptible - poète ps compris vue et reconnue - crapeau au fond de l'allée = beauté cachée à l'intellectuel - denche l'intelligence => "œil de lumière" - lumière se devine => rime en "pierre" + prep sous suspens - vers final "Bonsoir" = crapeau la "se détache" du veste avec point de susp aposiopèse = chute doumure impatiquer = poète fait allus° à sa propre l'aideur assumé Batterie +++ - "vous par reduir" l'écart social / C = honte - Dj = sournois - phrase négatif

💡 À retenir

Le poème utilise la figure animale du crapeau pour symboliser la marginalité assumée et la beauté cachée au cœur du rejet social.

📖 4. Portrait poétique et sensoriel de la figure maternelle dans "Sido la Pythonisse" de Loloette

🔑 Notions clés & Définitions

• La Pythonisse : => extrait de l'œuvre Sido de Loloette il rend hommage à sa mère Sido Cambruge.
• Problématique : Pourquoi le poète choisit-il de s'identifier au crapeau, figure marginale et méprisée ?
• "imparfait" : Un temps verbal utilisé dans le texte pour exprimer des souvenirs d'enfance et des habitudes passées, soulignant la connivence entre la mère et la nature.
• Le Crapeau : => poème cité de "l'Amour jaune" : titre faisant ref au "rive jaune" = au todevision <> Tristan Corbière poète marginal atteint de la tuberculose ; mourra avant ses 30 ans forme : Sonnet à l'envers => 2 tercet / finit 2 quatrain octo syllabe AAc / BBC puis rim

📝 Points essentiels

• Le texte mêle poésie et mémoire pour rendre hommage à la mère, Sido Cambruge.
• La figure maternelle est associée à un héritage sensoriel et affectif, soulignant une écoute juste de la nature.
• La nature est personnifiée et décrite avec un langage sensoriel riche, créant une harmonie intime entre mère et éléments naturels.
• Le portrait maternel est presque prophétique, avec une relation intime et protectrice envers l'enfant.
• Le texte utilise des oppositions entre vents hostiles et amicaux pour symboliser les tensions et protections dans la relation.

💡 À retenir

Ce portrait poétique construit une figure maternelle intime et sensorielle, en symbiose avec la nature et empreinte de tendresse protectrice.

📖 5. Dénonciation des violences éducatives dans "L'Enfant" de Jules Vallès par une narration ironique et émouvante

🔑 Notions clés & Définitions

• Narration autobiographique : récit à la première personne qui relate une expérience personnelle, ici l'enfance marquée par la violence et le manque d’amour, permettant une mise en scène subjective et émotive.

• Ironie narrative : procédé par lequel le narrateur exprime une idée en utilisant un ton ou une formulation qui suggère le contraire, afin de dénoncer ou critiquer la situation, notamment la brutalité éducative. Elle sert à dénoncer la justification maternelle de la violence tout en soulignant son absurdité.

• Violences éducatives : actes de violence, physiques ou psychologiques, exercés par un adulte dans le cadre de l’éducation, qui sont ici décrits comme banalisés, brutaux et justifiés par la mère, illustrant leur caractère systématique et normalisé dans l’enfance du narrateur.

• Solidarité enfantine : lien discret mais présent entre l’enfant et une autre figure, la voisine, qui, par sa pitié et sa discrète aide, compense partiellement la violence maternelle. Elle incarne une solidarité silencieuse et protectrice face à la brutalité familiale.

📝 Points essentiels

• L’enfant, racontant à la première personne, évoque une enfance marquée par un manque d’amour et des violences maternelles répétées. La narration alterne entre gestes tendres et actes violents, créant un paradoxe poignant qui souligne la complexité des relations familiales. La mère justifie ses violences par une conception éducative qu’elle considère comme nécessaire, ce qui est dénoncé par une ironie implicite dans la narration. La violence est décrite avec des métaphores telles que "cuisat", renforçant la brutalité de l’acte. La voisine apparaît comme une figure de solidarité discrète, témoignant de pitié et apportant un soutien moral à l’enfant, notamment après une blessure. La narration se conclut sur un souvenir brutal et tragique, évoquant la souffrance indicible de l’enfance, avec un champ lexical de douleur et de pleurs. La fin tragique souligne la gravité de la violence éducative et son impact durable.

💡 À retenir

La narration mêle émotion et ironie pour dénoncer avec force la banalisation et la justification des violences éducatives, révélant leur profonde influence sur l’enfance et leur caractère systémique. Jules Vallès utilise une narration à la fois émouvante et critique pour faire ressentir la souffrance de l’enfant et dénoncer l’autoritarisme éducatif.

📖 6. Le mensonge théâtral et la rhétorique poétique dans "Le Menteur" de Pierre Corneille

🔑 Notions clés & Définitions

• Imparfait : Verbe "conté
• Hypotypose : Description vivante et détaillée qui donne l'impression d'une scène animée, utilisée pour rendre la mise en scène du mensonge plus saisissante et spectaculaire.
• Cadre idyllique : Harmonie nat/musical (énumérat°)
• Théâtre Le menteur de Pierre : Pièce de théâtre de Pierre Corneille où le personnage de Dorante utilise le mensonge comme un art, combinant rhétorique poétique et mise en scène spectaculaire pour séduire et manipuler.

📝 Points essentiels

• Le personnage de Dorante est acteur de son propre mensonge, utilisant un langage poétique et galant, avec des hyperboles et des personnifications pour créer un univers merveilleux difficile à croire.
• Le récit est ponctué d'hyperboles et de personnifications qui renforcent l'effet merveilleux et la difficulté à croire à la véracité du récit.
• Le cadre est décrit comme un festin abondant, mêlant harmonie naturelle et musicale, renforçant l'aspect idyllique et spectaculaire de la scène.
• La scène finale utilise un feu d'artifice et des oxymores pour accentuer l'effet visuel et dramatique, renforçant la mise en scène spectaculaire.
• La rhétorique poétique sert à masquer la vérité par une mise en scène séduisante, où le mensonge devient spectacle et manipulation.

💡 À retenir

Le personnage de Dorante est acteur de son propre mensonge, utilisant un langage poétique et galant, avec des hyperboles et des personnifications pour créer un univers merveilleux difficile à croire.

📖 7. Manipulations et séduction dans la scène finale de "Le Menteur" de Corneille

🔑 Notions clés & Définitions

• - ironie : Mère justifie la violence par l'éducat°
• D mais C : Tournure hypothétique utilisée pour introduire une restriction ou une nuance dans le discours, permettant de moduler l'argumentation.
• Tournure emphatique : Construction syntaxique qui met en relief un élément du discours afin de renforcer son impact ou son importance dans la communication.

📝 Points essentiels

• Dorante utilise la séduction galante pour retourner la situation à son avantage face à Clarice et Lucien.
• Le discours de Dorante mêle métaphores de la flamme et champ lexical de la tromperie.
• Clarice, malgré sa colère et ses accusations, se laisse charmer et envisage le mariage.
• Corneille ne condamne pas le mensonge, mais le présente comme un art de la séduction et de la survie sociale.
• Corneille ne condamne pas le mensonge contrairement à son modèle espagnol.
• II : Dorante redonne la situat° à son avantage

💡 À retenir

La scène illustre comment la manipulation et la séduction s'entrelacent pour créer un pouvoir ambigu et séduisant sur scène.

📖 8. Les dangers du libertinage amoureux dans la scène de séduction de "Dom Juan" de Molière

🔑 Notions clés & Définitions

• Analyse linéaire : Méthode d'étude détaillée et progressive d'un texte littéraire, visant à comprendre son fonctionnement et ses effets à travers une lecture minutieuse et ordonnée.
• Libertinage amoureux : Comportement caractérisé par une liberté dans les relations amoureuses et sexuelles, souvent associé à la transgression des normes sociales et morales, et présenté comme dangereux dans la scène étudiée.
• Cette scène : Extrait de la pièce Dom Juan de Molière où se déroule un dialogue de séduction entre Dom Juan et Charlotte, illustrant les thèmes du libertinage et de la manipulation.
• Registre galant : De rameaux enlacés

📝 Points essentiels

• Dom Juan domine le dialogue et utilise un langage mélioratif et des exclamations pour séduire.
• La scène parodie le registre galant et précieux à travers le langage de Charlotte, la paysanne.
• Le libertinage est présenté comme dangereux, notamment par la relation sexuelle hors mariage et la réputation compromise.
• La séduction de Dom Juan est à la fois sincère et mensongère, mêlant amour du moi et manipulation.
• La pièce souligne la maîtrise du langage par Dom Juan pour atteindre ses fins malgré les barrières sociales et morales.
• = l'auteur parodie registre galant et précieux

💡 À retenir

Dom Juan domine le dialogue et utilise un langage mélioratif et des exclamations pour séduire.

📖 9. Analyse du mouvement 1 dans un texte épistolaire des Lumières : impression, ironie et métaphores

🔑 Notions clés & Définitions

• Point" : Observation précise tirée de l'analyse d'un texte, utilisée pour illustrer ou argumenter une idée dans une étude littéraire.
• Roman épistolaire : Genre littéraire constitué d'une narration à travers des lettres échangées entre personnages, permettant une expression subjective et une écriture à la première personne.

📝 Points essentiels

• Le mouvement 1 présente une écriture à la première personne exprimant des impressions subjectives.
• Le texte utilise un champ lexical de la confusion et des énumérations pour marquer la surprise et l'étonnement.
• L'ironie est présente, donnant un ton de conversation et de jugement critique.

💡 À retenir

Ce mouvement illustre comment le genre épistolaire mêle impression personnelle et ironie pour questionner la réalité à travers des images poétiques.

📖 10. Découverte et faux espoir dans le mouvement 2 : symboles et champ lexical de la peur

🔑 Notions clés & Définitions

• Périphrase : Expression détournée utilisée pour désigner un lieu ou un objet sans le nommer directement, créant ainsi une forme de résistance à la nomination.
• Champ lexical de la peur : Ensemble de mots et expressions qui traduisent l'appréhension, la crainte ou l'anxiété face à une situation inconnue ou menaçante.
• Faux espoir : Espoir fragile ou illusoire symbolisé par un objet nouveau, qui suscite une attente déçue ou incertaine.
• Volume de réplique (courte) sauf : Caractéristique des interventions dans un dialogue où les répliques sont généralement brèves, à l'exception de quelques moments où elles s'allongent.
• Monsieur" + volume de réplique (courte : Usage de la formule de politesse 'monsieur' combinée à des répliques majoritairement courtes, marquant une certaine distance ou un contrôle dans l'échange.

📝 Points essentiels

• Le champ lexical de la peur domine le passage, exprimant l'appréhension et la crainte face à l'inconnu.
• La périphrase utilisée pour désigner l'objet et la résistance à le nommer explicitement renforcent le mystère et la tension dramatique.
• Le personnage Ze tente de tirer des leçons pédagogiques malgré la surprise et l'éclatement émotionnel provoqués par la découverte.
• Le texte met en scène un contraste métaphorique entre la découverte enthousiasmante et la peur paralysante, soulignant ainsi un faux espoir.
• "periphrase" "te aimé"
• Ze cherche à tirer des leçons + pein d'éclatement

💡 À retenir

Le champ lexical de la peur domine le passage, exprimant l'appréhension et la crainte face à l'inconnu.

📖 11. Usage de l’épanorthose pour nuancer et renforcer une idée dans un texte littéraire

🔑 Notions clés & Définitions

• Épanorthose : Une figure de style qui consiste à revenir sur une idée déjà énoncée pour la nuancer, l'affaiblir ou la renforcer, stabilisant ainsi la pensée de l'auteur ou du narrateur.

📝 Points essentiels

• Elle est utilisée pour affirmer une certitude tout en montrant une réflexion approfondie, comme dans l'exemple où la correction progressive insiste sur la justice attendue.
• Cette figure de style stabilise et clarifie la pensée de l'auteur ou du narrateur.

💡 À retenir

L’épanorthose est un outil rhétorique puissant pour affiner et renforcer la force argumentative d’un texte.

📖 12. Mouvement 3 : métaphores de la maladie et de la mer, opposition des mondes et dénouement symbolique

🔑 Notions clés & Définitions

• Ouverture : Vipère au Poing d'Hervé Bazin
• Métaphore de la mer : Une figure de style qui représente l'immensité, le danger et le passage entre deux mondes, symbolisant souvent une expérience intérieure ou un changement.

📝 Points essentiels

• Le mouvement 3 utilise la métaphore de la maladie pour exprimer la fragilité et la souffrance.
• La métaphore de la mer symbolise l'immensité, le danger et le passage entre deux mondes, reflétant l'état intérieur du personnage.
• Une opposition est établie entre des mondes contrastés, illustrant la dualité intérieure.
• Le langage conditionnel et le champ lexical de la longévité soulignent l'incertitude et la durée de la souffrance.

💡 À retenir

Le mouvement 3 utilise la métaphore de la maladie pour exprimer la fragilité et la souffrance.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : Page 1 --- 1/12 "le dormeur du val" * Intro : le dormeur du val * poème tiré des Cahiers de Douai en 1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud -> poète du 19ème siècle, né à Charleville * forme : vers libres -> 2 quatrains + 2 ter (Source: "Page 1 --- 1/12 "le dormeur du val" * Intro : le dormeur du val * poème tiré des Cahiers de Douai en 1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud -> poète du 19ème siècle, né à Charleville * forme : vers libres -> 2 quatrains + 2 tercets = sonnet en alexandrin + rimes croisées -> 2ème cahier * Problématique : Comment Rimbaud, ds ce sonnet, dénonce-t-il l'absurdité de")
2. Détail source à réviser : + rimes croisées -> 2ème cahier * Problématique : Comment Rimbaud, ds ce sonnet, dénonce-t-il l'absurdité de la guerre ? * Plan : I = un décor naturel II = un soldat qui dort III = sommeil étrange IV = la chute * Analyse (Source: "+ rimes croisées -> 2ème cahier * Problématique : Comment Rimbaud, ds ce sonnet, dénonce-t-il l'absurdité de la guerre ? * Plan : I = un décor naturel II = un soldat qui dort III = sommeil étrange IV = la chute * Analyse linéaire : I) écriture très présente : chp lex "vivante" -> personnification des vers 1 + n°3 -> couleurs vives -> harmonie : n°1 + n°2 +")
3. Détail source à réviser : : n°1 + n°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 / (Source: ": n°1 + n°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit")
4. Détail source à réviser : + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> tranquillité, insouciance -> tableau très coloré -> n°6,7,8 ≠ n°8 rejet "pâle" --- Page 2 --- III) -> sommeille profond : répétition "il dort" x 2 n°7 + 01 -> un " (Source: "+ adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> tranquillité, insouciance -> tableau très coloré -> n°6,7,8 ≠ n°8 rejet "pâle" --- Page 2 --- III) -> sommeille profond : répétition "il dort" x 2 n°7 + 01 -> un "corps" de Nature, passé allégorie n°9, 13 n°14 nature personnifiée -> allégorie d'ature + n°11 "force" + temporel -> soldat fragile -")
5. Détail source à réviser : fragile - antithèse "adulte" "chaude mort" -> présent de N ≠ "froid" cl. maladie -> cl. maladie : n°8 "froid" "froid" n°11 -> comparaison n°9-10 : image de souffrance IV) phrase chaquante -> courte (x) + [a] [t] -> sonor (Source: "fragile - antithèse "adulte" "chaude mort" -> présent de N ≠ "froid" cl. maladie -> cl. maladie : n°8 "froid" "froid" n°11 -> comparaison n°9-10 : image de souffrance IV) phrase chaquante -> courte (x) + [a] [t] -> sonorités dures couleurs rouge ≠ dentales couleurs naturelles * Conclusion - critique l'absurdité de la guerre - la Nature survie avec")
6. Détail source à réviser : survie avec homme et leurs violence -> ouverture -> Guernica, Picasso en 1937 -> The war, Otto Dix en 1930 -> "le mal", Rimbaud --- Page 3 --- Ma bohème Rimbaud : intro : Ma bohème -> poème tiré des cahiers de Douai en 1 (Source: "survie avec homme et leurs violence -> ouverture -> Guernica, Picasso en 1937 -> The war, Otto Dix en 1930 -> "le mal", Rimbaud --- Page 3 --- Ma bohème Rimbaud : intro : Ma bohème -> poème tiré des cahiers de Douai en 1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud poète du 15ème siècle, né à Charleville -> forme : lyrique / vers libres -> 2 quatrains + 2 tercets =")
7. Détail source à réviser : + 2 tercets = sonnet en alexandrin + rime embrassée ABBA Problématique : Comment Rimbaud décrit-il à travers ce poème sa propre vie ? Plan : I = l'errance II = le Rêve III = l'inspiration Analyse linéaire : I) "je" N°per (Source: "+ 2 tercets = sonnet en alexandrin + rime embrassée ABBA Problématique : Comment Rimbaud décrit-il à travers ce poème sa propre vie ? Plan : I = l'errance II = le Rêve III = l'inspiration Analyse linéaire : I) "je" N°per = poème autobiographique (évoque des figures) champ lex. vêtement + voc famille "pâle dot" -> vêtement de dessus, généralement assez")
8. Détail source à réviser : assez court - pas de lieu précis "sous le ciel" = périphrase - ali en N° ("moi", "mes", "mon" ect...) = sentiment de douceur et de confort + adj. cod / posses. / qui montre bien qu'il se décrit lui-même - rime des vers 1 (Source: "assez court - pas de lieu précis "sous le ciel" = périphrase - ali en N° ("moi", "mes", "mon" ect...) = sentiment de douceur et de confort + adj. cod / posses. / qui montre bien qu'il se décrit lui-même - rime des vers 1 et 4 : crevées "rives" le pouvoir de l'imaginaire remplace les contraintes matérielles poches crevée => amours splendides ---")
9. Détail source à réviser : splendides --- Page 4 --- II) 1er vers confirme la pauvreté "unique culotte" qui est troué - Métaphore "Petit paysan rêveur" = pauvre + poésie = guide ; il laisse derrière lui "des rimes" (vers 5 sur 14) = rejet - Métaph (Source: "splendides --- Page 4 --- II) 1er vers confirme la pauvreté "unique culotte" qui est troué - Métaphore "Petit paysan rêveur" = pauvre + poésie = guide ; il laisse derrière lui "des rimes" (vers 5 sur 14) = rejet - Métaphore vers 8 "Mon auberge..." -> il doit dévorer - pauvre mais libre - symbiose Nature "mes étoiles" pronom possessif de 1er per - harmonie")
10. Détail source à réviser : per - harmonie avec le ciel + appropriation de la nature voix diff. => création de correspondance entre les sens et expression III) CCL : "septembre" - 1870 fusée durant laquelle il aurait écrit ce sonnet - Enjambement e (Source: "per - harmonie avec le ciel + appropriation de la nature voix diff. => création de correspondance entre les sens et expression III) CCL : "septembre" - 1870 fusée durant laquelle il aurait écrit ce sonnet - Enjambement entre les el, ll : fréquence de ces déséquilibres -> comportement erratique - chp lex de la poésie - adj "blessé" : épithète du nom")
11. Détail source à réviser : du nom "sauter" = hypallage - le cœur : métonymie ; siège de l'amour - sonnet fini par une double lecture = refus des contraintes du sonnet classique CCL : le poème "Ma bohème" donne une triple image de la liberté d'abor (Source: "du nom "sauter" = hypallage - le cœur : métonymie ; siège de l'amour - sonnet fini par une double lecture = refus des contraintes du sonnet classique CCL : le poème "Ma bohème" donne une triple image de la liberté d'abord celle de l'individu qui aime l'errance et l'harmonie avec la nature puis la liberté de la poésie dans la forme du sonnet en la")
12. Détail source à réviser : sonnet en la brisant et enfin la liberté est surtout celle de créer une nouvelle image du réel. --- Page 5 --- Les amours Jaunes - Le crapeau intro : le Crapeau => poème cité de "l'Amour jaune" : titre faisant ref au "ri (Source: "sonnet en la brisant et enfin la liberté est surtout celle de créer une nouvelle image du réel. --- Page 5 --- Les amours Jaunes - Le crapeau intro : le Crapeau => poème cité de "l'Amour jaune" : titre faisant ref au "rive jaune" = au todevision <> Tristan Corbière poète marginal atteint de la tuberculose ; mourra avant ses 30 ans forme : Sonnet à l'envers")
13. Détail source à réviser : Sonnet à l'envers => 2 tercet / finit 2 quatrain octo syllabe AAc / BBC puis rime embrassée Problématique : Pourquoi le poète choisit-il de s'identifier au crapeau, figure marginale et méprisée ? Plan : I = le chant myst (Source: "Sonnet à l'envers => 2 tercet / finit 2 quatrain octo syllabe AAc / BBC puis rime embrassée Problématique : Pourquoi le poète choisit-il de s'identifier au crapeau, figure marginale et méprisée ? Plan : I = le chant mystérieux dans une atmosphère étrange II = la révélation : un animal rejeté III = le poète maudit Analyse linéaire : I) "Crapeau" met en")
14. Détail source à réviser : met en scène un chant mystérieux = animal laid, rejeté - atmosphère lourde / contondante = chant "bas air" polysémie du mot "air" - connoté lumineux => nuit inquiétante (la lune ... les découpures ...) - cadre romantique (Source: "met en scène un chant mystérieux = animal laid, rejeté - atmosphère lourde / contondante = chant "bas air" polysémie du mot "air" - connoté lumineux => nuit inquiétante (la lune ... les découpures ...) - cadre romantique = "chant" anaphore vers 1 4 et 11 + inquiétant => malaise et "chip" lex de la ... = antisque du romantisme - le chant est enfermé,")
15. Détail source à réviser : chant est enfermé, enfermé = préposition paradoxe vivant / enseveli = suspense - "dos vif enterré" = enjambé mort => enterré vivant - point de suspen = silence - la fin = crapeau enterré = "mort" à l'ombre --- Page 6 --- (Source: "chant est enfermé, enfermé = préposition paradoxe vivant / enseveli = suspense - "dos vif enterré" = enjambé mort => enterré vivant - point de suspen = silence - la fin = crapeau enterré = "mort" à l'ombre --- Page 6 --- II) "Un crapeau !" : phrase nom + expl = appari° brusque chute = contraste - nacd° de rejet "pourquoi cette peur" => dégoût / horreur -")
16. Détail source à réviser : / horreur - protecteur "Près de toi, ton soldat" = Réhabilitat° paradoxale disons direct + crapeau = métaphore => descript° de valorisante - opos° entre l'oiseau "au fil de la voix" = oxymore "rossignol" oiseau chanteur (Source: "/ horreur - protecteur "Près de toi, ton soldat" = Réhabilitat° paradoxale disons direct + crapeau = métaphore => descript° de valorisante - opos° entre l'oiseau "au fil de la voix" = oxymore "rossignol" oiseau chanteur dévalorisé - portrait du poète peu flateur animal inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel de sa dimen° poétique ms rejet / dégoût")
17. Détail source à réviser : ms rejet / dégoût "resp" double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-tu pas" = lumière imperceptible - poète ps compris vue et reconnue - crapeau au fond de l'allée = beauté cachée à (Source: "ms rejet / dégoût "resp" double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-tu pas" = lumière imperceptible - poète ps compris vue et reconnue - crapeau au fond de l'allée = beauté cachée à l'intellectuel - denche l'intelligence => "œil de lumière" - lumière se devine => rime en "pierre" + prep sous suspens - vers final")
18. Détail source à réviser : - vers final "Bonsoir" = crapeau la "se détache" du veste avec point de susp aposiopèse = chute doumure impatiquer = poète fait allus° à sa propre l'aideur assumé --- Page 7 --- Sido la Pythonisse intro : la Pythonisse = (Source: "- vers final "Bonsoir" = crapeau la "se détache" du veste avec point de susp aposiopèse = chute doumure impatiquer = poète fait allus° à sa propre l'aideur assumé --- Page 7 --- Sido la Pythonisse intro : la Pythonisse => extrait de l'œuvre Sido de Loloette il rend hommage à sa mère Sido Cambruge. le texte autobiographique mêle poésie et mémoire dans une")
19. Détail source à réviser : dans une langue sensorielle, intime et vivante Problématique : Nous verrons comment Loloette, à travers ce portrait, construit un éloge poétique de la figure maternelle en harmonie avec la nature Plan : I : Un héritage s (Source: "dans une langue sensorielle, intime et vivante Problématique : Nous verrons comment Loloette, à travers ce portrait, construit un éloge poétique de la figure maternelle en harmonie avec la nature Plan : I : Un héritage sensoriel et affectif II : Une relation intime avec les éléments nat III : Une figure maternelle presque prophétique Analyse linéaire")
20. Détail source à réviser : Analyse linéaire : I) "imparfait" = souvenir enfance "levée au jour, parfois" = mère maternel + connivence avec nature "ma mère accordait..." = attribue aux éléments naturels des dons = il me fait souligner la justesse d (Source: "Analyse linéaire : I) "imparfait" = souvenir enfance "levée au jour, parfois" = mère maternel + connivence avec nature "ma mère accordait..." = attribue aux éléments naturels des dons = il me fait souligner la justesse de l'écoute de la nature actu "sensitivement" = caractère unique de sa percep° - lien affectif fort / question vituel d'où vient l'évèn -")
21. Détail source à réviser : vient l'évèn - horloge symbolique - prop à cause du "au lieu de" grace à = tendresse ironie + souligne tension --- Page 8 --- - nature = paysage - vent d'Ouest = hostile aux métaphore "hélaines" = amour, pa divergente .. (Source: "vient l'évèn - horloge symbolique - prop à cause du "au lieu de" grace à = tendresse ironie + souligne tension --- Page 8 --- - nature = paysage - vent d'Ouest = hostile aux métaphore "hélaines" = amour, pa divergente ... = résistance mauvaise - Vent d'Est = hostile "je me replie haineusement" oppos° entre les vents - champ lex de l'hostilité + od")
22. Détail source à réviser : + od "divergente + oxymore" monstre animal "conflit" de ses oppos° "rejoint" "replier" le comme amical "ennemie" - champ lex guerre "replier" "assaillir" = conflit = coup des ennemis - assonance en i = sifflement du vent (Source: "+ od "divergente + oxymore" monstre animal "conflit" de ses oppos° "rejoint" "replier" le comme amical "ennemie" - champ lex guerre "replier" "assaillir" = conflit = coup des ennemis - assonance en i = sifflement du vent II - "ainsi..." = imparfait d'habitude = souvenir de la mère : geste poétique et protecteur - person. fica° des plantes - style")
23. Détail source à réviser : plantes - style dialogue + observa° + lecture des signes nat - on dirai pas de la pluie avec assonance = gracile = champ lex de l'informai - alli en r "l'horiso ; bruit ; de perle" + métaphore perle = goutte de pluie - m (Source: "plantes - style dialogue + observa° + lecture des signes nat - on dirai pas de la pluie avec assonance = gracile = champ lex de l'informai - alli en r "l'horiso ; bruit ; de perle" + métaphore perle = goutte de pluie - métaphore "cible de pluie" = doucher ecric - ali en v "variée, vase ; verdaté" = brouillure < gouttes cel : l'extrait = souvenir enfance +")
24. Détail source à réviser : enfance + enquête menée sur elem nat le souvenir / cinel hommage à Sido => personnage ouverture : Albert Cohen 1935 --- Page 9 --- L'Enfant intro : l'enfant > extrait du roman autobiographique de Jules Vallès, raconte l' (Source: "enfance + enquête menée sur elem nat le souvenir / cinel hommage à Sido => personnage ouverture : Albert Cohen 1935 --- Page 9 --- L'Enfant intro : l'enfant > extrait du roman autobiographique de Jules Vallès, raconte l'enfance difficile et marquée par les violences du narrateur Jack Vintar Problématique : comment Jules Vallès parvient-il à dénoncer")
25. Détail source à réviser : à dénoncer les violences de l'éducation à travers une narrat° à la fois émouvante et empreinte d'ironie Plan : I. Une enfance privée d'amour II. La banalisation de la violence maternelle III. Une solidarité discrète IV. (Source: "à dénoncer les violences de l'éducation à travers une narrat° à la fois émouvante et empreinte d'ironie Plan : I. Une enfance privée d'amour II. La banalisation de la violence maternelle III. Une solidarité discrète IV. Une mémoire dominée par la souffrance Analyse linéaire : I) - 1er pers sing "je" = narrat° proche de Jules -> Jacques Vingtras = mm")
26. Détail source à réviser : Vingtras = mm initial - question rhétorique "ai-je ?" = surprenant - champ lex de l'allaitement "mouvi", "lait", "sein", "mes" - paradoxe "lien maternel" > sein mordu - énumération de gestes tendres = manque d'affect - a (Source: "Vingtras = mm initial - question rhétorique "ai-je ?" = surprenant - champ lex de l'allaitement "mouvi", "lait", "sein", "mes" - paradoxe "lien maternel" > sein mordu - énumération de gestes tendres = manque d'affect - antithèse = oppos° tendresse / violence (ligne 3) II) - ironie : mère justifie la violence par l'éducat° - "diri" = "donne" - l'emploi")
27. Détail source à réviser : "donne" - l'emploi du présent de narrat° accentue l'idée d'un cycle perpétuel III) - Humour "mollus" (ligne 8) -> image triste / comique - "brave fille" -> compassion maternelle / protectrice --- Page 10 --- - compare "P (Source: ""donne" - l'emploi du présent de narrat° accentue l'idée d'un cycle perpétuel III) - Humour "mollus" (ligne 8) -> image triste / comique - "brave fille" -> compassion maternelle / protectrice --- Page 10 --- - compare "Petit Chose" voix adulte = suppers : voix enfant - descript° violence avec métaphore "cuisat" - prise de conscience de la voisine après la")
28. Détail source à réviser : voisine après la blessure = pitié + solidarité - mère -> "Je cours..." temp. ind passé (valeur = futur) - act° imminente = violence gratuite + discours durcait - complicité voisine et enfant -> pour tromper la mère - Bie (Source: "voisine après la blessure = pitié + solidarité - mère -> "Je cours..." temp. ind passé (valeur = futur) - act° imminente = violence gratuite + discours durcait - complicité voisine et enfant -> pour tromper la mère - Bienveillance caché - oppos. d'entre la mère et Uffe Balandreau IV) - Cloture brutal, percutante / tragique "Mon 1er souvenir" = retour à la")
29. Détail source à réviser : = retour à la tristesse champ lex douleurs / pleurs - B : 1er souvenir pas positive - ellipse = souvenir pas deu = souffrance indicible ccl : Dans cet extrait de l'enfant, Jules Vallès dresse un tableau poignant de son e (Source: "= retour à la tristesse champ lex douleurs / pleurs - B : 1er souvenir pas positive - ellipse = souvenir pas deu = souffrance indicible ccl : Dans cet extrait de l'enfant, Jules Vallès dresse un tableau poignant de son enfance de manque d'amour et violence répétée. "Ironie" accumulation de défauts censés et la cruauté de la narrat° = éducat° autoritaire")
30. Détail source à réviser : autoritaire et brutal, fait réfléchir. ouverture : Vipère au Poing d'Hervé Bazin --- Page 11 --- Le Menteur intro : le menteur > extrait de la pièce de théâtre Le menteur de Pierre Corneille. Dans ce passage Dorante renc (Source: "autoritaire et brutal, fait réfléchir. ouverture : Vipère au Poing d'Hervé Bazin --- Page 11 --- Le Menteur intro : le menteur > extrait de la pièce de théâtre Le menteur de Pierre Corneille. Dans ce passage Dorante rencontre Philia et Cléante qui évoquent une fête et ils s'en attribuent entièrement le mérite Problématique : En quoi le mensonge de")
31. Détail source à réviser : le mensonge de Dorante ressemble-t-il à la mise en scène d'une spectacle ? Plan : I. Un cadre irisé II. Un festin abondant III. Le bouquet final Analyse linéaire : I) - "Je" = acteur de sa propre invent° - cher amie = te (Source: "le mensonge de Dorante ressemble-t-il à la mise en scène d'une spectacle ? Plan : I. Un cadre irisé II. Un festin abondant III. Le bouquet final Analyse linéaire : I) - "Je" = acteur de sa propre invent° - cher amie = terme intime - mot en confiance - verbe "conté" = univers merveilleux : indice mensonge - imparfait = temp du récit pas réel - énumération")
32. Détail source à réviser : - énumération des instruments de musique = hyperbole - "De rameaux enlacés" = personnificat° registre galant - dans le sens sont satisfaits : odorant, vive, "doucher, soi" - récit exclamatif difficile à croire II) - "le (Source: "- énumération des instruments de musique = hyperbole - "De rameaux enlacés" = personnificat° registre galant - dans le sens sont satisfaits : odorant, vive, "doucher, soi" - récit exclamatif difficile à croire II) - "le je" menai l'objet... "periphrase" "te aimé" - "Vous sauvez seulement !" = fictur = césure hémistiche - vandalisme de Do - champ lex du")
33. Détail source à réviser : - champ lex du repas - Harmonie nat/musical (énumérat°) = cadre idyllique III) --- Page 12 --- - Descript° de feu d'artifice = hyperbole - contraste = lumière en plein nuit "Final..." - oxymore feu et eau (ligne 26) = mo (Source: "- champ lex du repas - Harmonie nat/musical (énumérat°) = cadre idyllique III) --- Page 12 --- - Descript° de feu d'artifice = hyperbole - contraste = lumière en plein nuit "Final..." - oxymore feu et eau (ligne 26) = motif visuel baroque - tableau vivant - déluge - attaque = hypotypose - "Soleil jaloux" personnificat° = poès galant CCP : Cette scène")
34. Détail source à réviser : : Cette scène montre l'imaginaire de Dorante -> romanesque et galant ainsi qu'un langage poétique au service de la rhétorique = hypotypose car débat précis et vivant Question de grammaire : "Je ne vous dirai point les di (Source: ": Cette scène montre l'imaginaire de Dorante -> romanesque et galant ainsi qu'un langage poétique au service de la rhétorique = hypotypose car débat précis et vivant Question de grammaire : "Je ne vous dirai point les différents apprêts, le nom de chaque plats, le rang de chaque met" forme négative "Ne...point" = négat° totale + langage soutenu --- Page 13")
35. Détail source à réviser : --- Page 13 --- Le Menteur - La pirouette finale Intro : Le Menteur -> extrait de la pièce de théâtre Le Menteur de Pierre Corneille. Dans ce passage Clarice et Lucien ont voulu manipuler D mais cela se retourne contre e (Source: "--- Page 13 --- Le Menteur - La pirouette finale Intro : Le Menteur -> extrait de la pièce de théâtre Le Menteur de Pierre Corneille. Dans ce passage Clarice et Lucien ont voulu manipuler D mais cela se retourne contre elle. Problématique : Comment Dorante clôt-il la pièce en apothéose en faisant de dire la vérité alors qu'il ment encore ? Plan : I :")
36. Détail source à réviser : ? Plan : I : Dorante le galant II : Dorante redonne la situat° à son avantage III : De la séduction au Mariage Analyse linéaire : I) chap loi de l'amour -> clarice et jalousie "Je ne vous déplais pas" = lidode = redho ga (Source: "? Plan : I : Dorante le galant II : Dorante redonne la situat° à son avantage III : De la séduction au Mariage Analyse linéaire : I) chap loi de l'amour -> clarice et jalousie "Je ne vous déplais pas" = lidode = redho galant "Je n'aime que" modal restrictive - colère de C -> 2 qust vocho "fourbe" - denonce "quand ..." = comique II) : Dorante la")
37. Détail source à réviser : : Dorante la malhonnêteté du C - Justificatif de D car il n'avait pas accord du peu parle Parralélisme de constuct° "Elle avait..." Sentiment + discours anti-critique métaphore "gaz de la flamme" -> l'amour colère C + es (Source: ": Dorante la malhonnêteté du C - Justificatif de D car il n'avait pas accord du peu parle Parralélisme de constuct° "Elle avait..." Sentiment + discours anti-critique métaphore "gaz de la flamme" -> l'amour colère C + essaie de disscader 2 au charme de D champ lex de la tromperie + jalousie au D le pleutre + que alaipe III) --- Page 14 --- - C intervenant")
38. Détail source à réviser : - C intervenant plus - D seduit C = tournure emphatique - D mais C = tournure hypodetique - C se laisse charmer -> futur = envisager son avenir col. lucide amoureuse cherche a comprendre en esperant le mariage. Clarice f (Source: "- C intervenant plus - D seduit C = tournure emphatique - D mais C = tournure hypodetique - C se laisse charmer -> futur = envisager son avenir col. lucide amoureuse cherche a comprendre en esperant le mariage. Clarice furieuse + accusat- nte ms aussi jalouse. Dorante veut sauver les apparence et pretend de livrer la veridie alors que ses propos")
39. Détail source à réviser : propos constituent un odieuse mensonge. Corneille ne condamne pas le mensonge contrairement à son modèle espagnol. --- Page 15 --- Dom Juan Intro : Dom Juan -> extrait de la pièce de théâtre Dom Juan de Molière de 1665 d (Source: "propos constituent un odieuse mensonge. Corneille ne condamne pas le mensonge contrairement à son modèle espagnol. --- Page 15 --- Dom Juan Intro : Dom Juan -> extrait de la pièce de théâtre Dom Juan de Molière de 1665 d'après une œuvre du Tirso de Molina, c'est une pièce qui aujourd'hui est devenue une véritable mythe Problématique : Comment, à travers")
40. Détail source à réviser : à travers cette scène, Molière met-il en avant des danger du libertinage amoureux ? Plan : I : Un dialogue inégal II : Une scène de séduction III : Une forme d'amour transgressif et poillieux Analyse linéaire I) : l'acte (Source: "à travers cette scène, Molière met-il en avant des danger du libertinage amoureux ? Plan : I : Un dialogue inégal II : Une scène de séduction III : Une forme d'amour transgressif et poillieux Analyse linéaire I) : l'acte D est un mmt entre - Dj domine l'échange dès le départ - Dj = "monsieur" + volume de réplique (courte) sauf 2 - l'acte Dj =")
41. Détail source à réviser : Dj = séducteur - Dj, fléché physiquement = vocab mélioratif + interject° + exclamation = hyperbole. Batterie +++ - "vous par reduir" l'écart social / C = honte - Dj = sournois - phrase négatif --- Page 16 --- - Dj veut b (Source: "Dj = séducteur - Dj, fléché physiquement = vocab mélioratif + interject° + exclamation = hyperbole. Batterie +++ - "vous par reduir" l'écart social / C = honte - Dj = sournois - phrase négatif --- Page 16 --- - Dj veut baiser les mains de C - langage de C = parodie du parler paysan III) appel a son agilit° de sortir de sa cond de paysanne =")
42. Détail source à réviser : = ponctuation exclamative + pts d'excl + repet adv "non" = l'auteur parodie registre galant et précieux - Dj veut l'éloquence de son origine social alors qu'il n'a pas l'intend de le faire - Chap loi religieux = ironie - (Source: "= ponctuation exclamative + pts d'excl + repet adv "non" = l'auteur parodie registre galant et précieux - Dj veut l'éloquence de son origine social alors qu'il n'a pas l'intend de le faire - Chap loi religieux = ironie - Dj, seduit C + l'attire hors de son habit/forme d'évasion - C de la pudeur à la méfiance - Dangereux = si jeune tu a dadt -> relat°")
43. Détail source à réviser : a dadt -> relat° sex hors mariage - réputation dérmie CC) : On voit dans cette scène combien Dj maîtrise le pouvoir du langage pour parvenir a ses fin. Seduire C est aise pour lui. Ms discours amoureux de Dj, n'est pas q (Source: "a dadt -> relat° sex hors mariage - réputation dérmie CC) : On voit dans cette scène combien Dj maîtrise le pouvoir du langage pour parvenir a ses fin. Seduire C est aise pour lui. Ms discours amoureux de Dj, n'est pas que mensonge. Sa décla d'amour est sincérité puisque pour lui parler amour c'est aime du moi dans l'instant. --- Page 17 --- mouvement 1")
44. Détail source à réviser : --- mouvement 1 XT = espace des lumières interroge la société regard "étranger" roman épistolaire acte écrit impression (musée) + périphrase arrive imagée + mesad pardille expérience qui précède l'arrivée écrit Personne (Source: "--- mouvement 1 XT = espace des lumières interroge la société regard "étranger" roman épistolaire acte écrit impression (musée) + périphrase arrive imagée + mesad pardille expérience qui précède l'arrivée écrit Personne du sing Champ lexical de la confusion "vague" "parfois" énumération me frappe, surprend, m'étonne Ze confic à Asa "Mon cher Asa" Ironie >")
45. Détail source à réviser : Asa" Ironie > ressemble à une conversation métaphorique > car elle ne se fait pas influencer par le sentiment J'appuie sur les expressions pour juger + périphrase "maison flottante" + comparatif, apprec + adm. de Ze pour (Source: "Asa" Ironie > ressemble à une conversation métaphorique > car elle ne se fait pas influencer par le sentiment J'appuie sur les expressions pour juger + périphrase "maison flottante" + comparatif, apprec + adm. de Ze pour les impressionnantes images mouvement 2 Un objet nouveau = "solic" bonheur pris du pdp "objet" faux espoir pour Ze => reflet dans le")
46. Détail source à réviser : => reflet dans le miroir périphrase => résistance "imperméable" Surprise, étonnement, découverte Dederville / pédagogique "le cacique" Ze cherche à tirer des leçons + pein d'éclatement champ lexical de la peur "craindre (Source: "=> reflet dans le miroir périphrase => résistance "imperméable" Surprise, étonnement, découverte Dederville / pédagogique "le cacique" Ze cherche à tirer des leçons + pein d'éclatement champ lexical de la peur "craindre aimer" métaphore parallélisme de contraste connais pas lesobjets jms prononcer le mot passage salient Exs / on résiste pathétique --- Page")
47. Détail source à réviser : --- Page 18 --- Épanorthose : quand on vient d'écrire de façon de pensée qui consiste à revenir sur une idée nette ou déjà énoncée pour la nuancer, l'affaiblir, la renforcer, la Stabiliser que déjà je - je suis sûr que o (Source: "--- Page 18 --- Épanorthose : quand on vient d'écrire de façon de pensée qui consiste à revenir sur une idée nette ou déjà énoncée pour la nuancer, l'affaiblir, la renforcer, la Stabiliser que déjà je - je suis sûr que on vous rendra justice mouvement 3 = "craintes" maladie + sénior métaphore de la mer paradoxalement moi dans, opposes giv, radiane")
48. Détail source à réviser : giv, radiane au langage plusieurs conditionnel faisant no à incertaine champ lexical du longévité souffrance CCP : "comment la vrai de la découverte fille a travers la lettre à G, hérite de la Ma la civilsé accidentel su (Source: "giv, radiane au langage plusieurs conditionnel faisant no à incertaine champ lexical du longévité souffrance CCP : "comment la vrai de la découverte fille a travers la lettre à G, hérite de la Ma la civilsé accidentel sur Ze, la saisie du "opère" moi voir symbole partie de me utilise un langage Ze est invalidé en 2 mondes - dénouement Si pst géo est")
49. Détail source à réviser : 1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud -> poète du 19ème siècle, né à Charleville * forme : vers libres -> 2 quatrains + 2 tercets = sonnet en alexandrin + rimes croisées -> 2ème cahier * Problématique : Comment Rimbaud, ds ce (Source: "1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud -> poète du 19ème siècle, né à Charleville * forme : vers libres -> 2 quatrains + 2 tercets = sonnet en alexandrin + rimes croisées -> 2ème cahier * Problématique : Comment Rimbaud, ds ce sonnet, dénonce-t-il l'absurdité de la guerre")
50. Détail source à réviser : II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> tranquillité, insouciance -> tableau très coloré -> n°6,7,8 ≠ n°8 (Source: "II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> tranquillité, insouciance -> tableau très coloré -> n°6,7,8 ≠ n°8 rejet "pâle" --- Page 2 --- III) -> sommeille profond : répétition "il dort" x 2 n°7 + 01 -> un "corps" de Nature, passé allégorie n°9, 1...")
51. Détail source à réviser : 1937 -> The war, Otto Dix en 1930 -> "le mal", Rimbaud --- Page 3 --- Ma bohème Rimbaud : intro : Ma bohème -> poème tiré des cahiers de Douai en 1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud poète du 15ème siècle, né à Charleville -> (Source: "1937 -> The war, Otto Dix en 1930 -> "le mal", Rimbaud --- Page 3 --- Ma bohème Rimbaud : intro : Ma bohème -> poème tiré des cahiers de Douai en 1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud poète du 15ème siècle, né à Charleville -> forme : lyrique / vers libres -> 2 quatrains + 2 tercets = sonnet en alexandrin + r")
52. Détail source à réviser : II) 1er vers confirme la pauvreté "unique culotte" qui est troué - Métaphore "Petit paysan rêveur" = pauvre + poésie = guide ; il laisse derrière lui "des rimes" (vers 5 sur 14) = rejet - Métaphore vers 8 "Mon auberge (Source: "II) 1er vers confirme la pauvreté "unique culotte" qui est troué - Métaphore "Petit paysan rêveur" = pauvre + poésie = guide ; il laisse derrière lui "des rimes" (vers 5 sur 14) = rejet - Métaphore vers 8 "Mon auberge")
53. Détail source à réviser : III) CCL : "septembre" - 1870 fusée durant laquelle il aurait écrit ce sonnet - Enjambement entre les el, ll : fréquence de ces déséquilibres -> comportement erratique - chp lex de la poésie - adj "blessé" : épithète du (Source: "III) CCL : "septembre" - 1870 fusée durant laquelle il aurait écrit ce sonnet - Enjambement entre les el, ll : fréquence de ces déséquilibres -> comportement erratique - chp lex de la poésie - adj "blessé" : épithète du nom "sauter" = hypallage - le cœur : métonymie ; siège de l'amour - sonnet fini par une double lecture = refus des contraintes du sonnet...")
54. Détail source à réviser : 30 ans forme : Sonnet à l'envers => 2 tercet / finit 2 quatrain octo syllabe AAc / BBC puis rime embrassée Problématique : Pourquoi le poète choisit-il de s'identifier au crapeau, figure marginale et méprisée ? Plan : I (Source: "30 ans forme : Sonnet à l'envers => 2 tercet / finit 2 quatrain octo syllabe AAc / BBC puis rime embrassée Problématique : Pourquoi le poète choisit-il de s'identifier au crapeau, figure marginale et méprisée ? Plan : I = le chant mystérieux dans une atmosphère étrange II = la ré")
55. Détail source à réviser : I) "Crapeau" met en scène un chant mystérieux = animal laid, rejeté - atmosphère lourde / contondante = chant "bas air" polysémie du mot "air" - connoté lumineux => nuit inquiétante (la lune (Source: "I) "Crapeau" met en scène un chant mystérieux = animal laid, rejeté - atmosphère lourde / contondante = chant "bas air" polysémie du mot "air" - connoté lumineux => nuit inquiétante (la lune")
56. Détail source à réviser : ° de rejet "pourquoi cette peur" => dégoût / horreur - protecteur "Près de toi, ton soldat" = Réhabilitat° paradoxale disons direct + crapeau = métaphore => descript° de valorisante - opos° entre l'oiseau "au fil de la v (Source: "° de rejet "pourquoi cette peur" => dégoût / horreur - protecteur "Près de toi, ton soldat" = Réhabilitat° paradoxale disons direct + crapeau = métaphore => descript° de valorisante - opos° entre l'oiseau "au fil de la voix" = oxymore "rossignol" oiseau chanteur dévalorisé - portrait du poète peu flateur animal inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel...")
57. Détail source à réviser : " double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-tu pas" = lumière imperceptible - poète ps compris vue et reconnue - crapeau au fond de l'allée = beauté cachée à l'intellectuel - dench (Source: "" double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-tu pas" = lumière imperceptible - poète ps compris vue et reconnue - crapeau au fond de l'allée = beauté cachée à l'intellectuel - denche l'intelligence => "œil de lumière" - lumière se devine => rime en "pierre" + prep sous suspens - vers final "Bonsoir" = crapeau la "se...")
58. Détail source à réviser : I) "imparfait" = souvenir enfance "levée au jour, parfois" = mère maternel + connivence avec nature "ma mère accordait (Source: "I) "imparfait" = souvenir enfance "levée au jour, parfois" = mère maternel + connivence avec nature "ma mère accordait")
59. Détail source à réviser : souligne tension --- Page 8 --- - nature = paysage - vent d'Ouest = hostile aux métaphore "hélaines" = amour, pa divergente ... = résistance mauvaise - Vent d'Est = hostile "je me replie haineusement" oppos° entre les ve (Source: "souligne tension --- Page 8 --- - nature = paysage - vent d'Ouest = hostile aux métaphore "hélaines" = amour, pa divergente ... = résistance mauvaise - Vent d'Est = hostile "je me replie haineusement" oppos° entre les vents - champ lex de l'hostilité + od "div")
60. Détail source à réviser : 1935 --- Page 9 --- L'Enfant intro : l'enfant > extrait du roman autobiographique de Jules Vallès, raconte l'enfance difficile et marquée par les violences du narrateur Jack Vintar Problématique : comment Jules Vallès pa (Source: "1935 --- Page 9 --- L'Enfant intro : l'enfant > extrait du roman autobiographique de Jules Vallès, raconte l'enfance difficile et marquée par les violences du narrateur Jack Vintar Problématique : comment Jules Vallès parvient-il à dénoncer les violences de l'éducation à travers une narrat° à la fois ém")
61. Détail source à réviser : IV. Une mémoire dominée par la souffrance Analyse linéaire : I) - 1er pers sing "je" = narrat° proche de Jules -> Jacques Vingtras = mm initial - question rhétorique "ai-je (Source: "IV. Une mémoire dominée par la souffrance Analyse linéaire : I) - 1er pers sing "je" = narrat° proche de Jules -> Jacques Vingtras = mm initial - question rhétorique "ai-je")
62. Détail source à réviser : IV) - Cloture brutal, percutante / tragique "Mon 1er souvenir" = retour à la tristesse champ lex douleurs / pleurs - B : 1er souvenir pas positive - ellipse = souvenir pas deu = souffrance indicible ccl : Dans cet extrai (Source: "IV) - Cloture brutal, percutante / tragique "Mon 1er souvenir" = retour à la tristesse champ lex douleurs / pleurs - B : 1er souvenir pas positive - ellipse = souvenir pas deu = souffrance indicible ccl : Dans cet extrait de l'enfant, Jules Vallès dresse un tableau poignant de son enfance de manque d'amour et violence répétée")
63. Détail source à réviser : Dans ce passage Dorante rencontre Philia et Cléante qui évoquent une fête et ils s'en attribuent entièrement le mérite Problématique : En quoi le mensonge de Dorante ressemble-t-il à la mise en scène d'une spectacle ? Pl (Source: "Dans ce passage Dorante rencontre Philia et Cléante qui évoquent une fête et ils s'en attribuent entièrement le mérite Problématique : En quoi le mensonge de Dorante ressemble-t-il à la mise en scène d'une spectacle ? Plan : I. Un cadre irisé II. Un festin abondant III. Le bouque")
64. Détail source à réviser : III) --- Page 12 --- - Descript° de feu d'artifice = hyperbole - contraste = lumière en plein nuit "Final (Source: "III) --- Page 12 --- - Descript° de feu d'artifice = hyperbole - contraste = lumière en plein nuit "Final")
65. Détail source à réviser : 26) = motif visuel baroque - tableau vivant - déluge - attaque = hypotypose - "Soleil jaloux" personnificat° = poès galant CCP : Cette scène montre l'imaginaire de Dorante -> romanesque et galant ainsi qu'un langage poét (Source: "26) = motif visuel baroque - tableau vivant - déluge - attaque = hypotypose - "Soleil jaloux" personnificat° = poès galant CCP : Cette scène montre l'imaginaire de Dorante -> romanesque et galant ainsi qu'un langage poétique au service de la rhétorique = hypotypose car débat précis et vivant Question de grammaire : "Je ne vous dirai point les différents a...")
66. Détail source à réviser : I) chap loi de l'amour -> clarice et jalousie "Je ne vous déplais pas" = lidode = redho galant "Je n'aime que" modal restrictive - colère de C -> 2 qust vocho "fourbe" - denonce "quand (Source: "I) chap loi de l'amour -> clarice et jalousie "Je ne vous déplais pas" = lidode = redho galant "Je n'aime que" modal restrictive - colère de C -> 2 qust vocho "fourbe" - denonce "quand")
67. Détail source à réviser : III) --- Page 14 --- - C intervenant plus - D seduit C = tournure emphatique - D mais C = tournure hypodetique - C se laisse charmer -> futur = envisager son avenir col (Source: "III) --- Page 14 --- - C intervenant plus - D seduit C = tournure emphatique - D mais C = tournure hypodetique - C se laisse charmer -> futur = envisager son avenir col")
68. Détail source à réviser : 1665 d'après une œuvre du Tirso de Molina, c'est une pièce qui aujourd'hui est devenue une véritable mythe Problématique : Comment, à travers cette scène, Molière met-il en avant des danger du libertinage amoureux (Source: "1665 d'après une œuvre du Tirso de Molina, c'est une pièce qui aujourd'hui est devenue une véritable mythe Problématique : Comment, à travers cette scène, Molière met-il en avant des danger du libertinage amoureux")
69. Détail source à réviser : III) appel a son agilit° de sortir de sa cond de paysanne = ponctuation exclamative + pts d'excl + repet adv "non" = l'auteur parodie registre galant et précieux - Dj veut l'éloquence de son origine social alors qu'il n' (Source: "III) appel a son agilit° de sortir de sa cond de paysanne = ponctuation exclamative + pts d'excl + repet adv "non" = l'auteur parodie registre galant et précieux - Dj veut l'éloquence de son origine social alors qu'il n'a pas l'intend de le faire - Chap loi religieux = ironie - Dj, seduit C + l'attire hors de son habit/forme d'évasion - C de la pudeur à l...")
70. Détail source à réviser : instant. --- Page 17 --- mouvement 1 XT = espace des lumières interroge la société regard "étranger" roman épistolaire acte écrit impression (musée) + périphrase arrive imagée + mesad pardille expérience qui précède l'ar (Source: "instant. --- Page 17 --- mouvement 1 XT = espace des lumières interroge la société regard "étranger" roman épistolaire acte écrit impression (musée) + périphrase arrive imagée + mesad pardille expérience qui précède l'arrivée écrit Personne du sing Champ lexic")
71. Détail source à réviser : er par le sentiment J'appuie sur les expressions pour juger + périphrase "maison flottante" + comparatif, apprec + adm. de Ze pour les impressionnantes images mouvement 2 Un objet nouveau = "solic" bonheur pris du pdp "o (Source: "er par le sentiment J'appuie sur les expressions pour juger + périphrase "maison flottante" + comparatif, apprec + adm. de Ze pour les impressionnantes images mouvement 2 Un objet nouveau = "solic" bonheur pris du pdp "objet" faux espoir pour Ze => reflet dans le miroir périphrase => résistance "imperméable" Surprise, étonnement, découverte Dedervil")
72. Détail source à réviser : nforcer, la Stabiliser que déjà je - je suis sûr que on vous rendra justice mouvement 3 = "craintes" maladie + sénior métaphore de la mer paradoxalement moi dans, opposes giv, radiane au langage plusieurs conditionnel fa (Source: "nforcer, la Stabiliser que déjà je - je suis sûr que on vous rendra justice mouvement 3 = "craintes" maladie + sénior métaphore de la mer paradoxalement moi dans, opposes giv, radiane au langage plusieurs conditionnel faisant no à incertaine champ lexical du l")
73. Détail source à réviser : IV) phrase chaquante -> courte (x) + [a] [t] -> sonorités dures couleurs rouge ≠ dentales couleurs naturelles * Conclusion - critique l'absurdité de la guerre - la Nature survie avec homme et leurs violence -> ouverture (Source: "IV) phrase chaquante -> courte (x) + [a] [t] -> sonorités dures couleurs rouge ≠ dentales couleurs naturelles * Conclusion - critique l'absurdité de la guerre - la Nature survie avec homme et leurs violence -> ouverture -> Guernica, Picasso en 1937 -> The war, Otto Dix en 1930 -> "le mal", Rimbaud --- Page 3 --- Ma bohème Rimbaud : intro : Ma bohème -> po...")
74. Détail source à réviser : I) : l'acte D est un mmt entre - Dj domine l'échange dès le départ - Dj = "monsieur" + volume de réplique (courte) sauf 2 - l'acte Dj = séducteur - Dj, fléché physiquement = vocab mélioratif + interject° + exclamation = (Source: "I) : l'acte D est un mmt entre - Dj domine l'échange dès le départ - Dj = "monsieur" + volume de réplique (courte) sauf 2 - l'acte Dj = séducteur - Dj, fléché physiquement = vocab mélioratif + interject° + exclamation = hyperbole")
75. Détail source à réviser : II) : Dorante la malhonnêteté du C - Justificatif de D car il n'avait pas accord du peu parle Parralélisme de constuct° "Elle avait (Source: "II) : Dorante la malhonnêteté du C - Justificatif de D car il n'avait pas accord du peu parle Parralélisme de constuct° "Elle avait")
76. Détail source à réviser : 1870 fusée durant laquelle il aurait écrit ce sonnet - Enjambement entre les el, ll : fréquence de ces déséquilibres -> comportement erratique - chp lex de la poésie - adj "blessé" : épithète du nom "sauter" = hypallage (Source: "1870 fusée durant laquelle il aurait écrit ce sonnet - Enjambement entre les el, ll : fréquence de ces déséquilibres -> comportement erratique - chp lex de la poésie - adj "blessé" : épithète du nom "sauter" = hypallage - le cœur : métonymie ; siège de l'amour - sonnet fini par une double lecture = refu")
77. Détail source à réviser : I) écriture très présente : chp lex "vivante" -> personnification des vers 1 + n°3 -> couleurs vives -> harmonie : n°1 + n°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vie (Source: "I) écriture très présente : chp lex "vivante" -> personnification des vers 1 + n°3 -> couleurs vives -> harmonie : n°1 + n°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre")
78. Détail source à réviser : I) "je" N°per = poème autobiographique (évoque des figures) champ lex (Source: "I) "je" N°per = poème autobiographique (évoque des figures) champ lex")
79. Détail source à réviser : 3) II) - ironie : mère justifie la violence par l'éducat° - "diri" = "donne" - l'emploi du présent de narrat° accentue l'idée d'un cycle perpétuel III) - Humour "mollus" (ligne 8) -> image triste / comique - "brave fille (Source: "3) II) - ironie : mère justifie la violence par l'éducat° - "diri" = "donne" - l'emploi du présent de narrat° accentue l'idée d'un cycle perpétuel III) - Humour "mollus" (ligne 8) -> image triste / comique - "brave fille" -> compassion maternelle / protectrice --- Page 10 --- - compare "Petit Chose" voix adulte = suppers : voix enfant - descript° violence...")
80. Détail source à réviser : III. Le bouquet final Analyse linéaire : I) - "Je" = acteur de sa propre invent° - cher amie = terme intime - mot en confiance - verbe "conté" = univers merveilleux : indice mensonge - imparfait = temp du récit pas réel (Source: "III. Le bouquet final Analyse linéaire : I) - "Je" = acteur de sa propre invent° - cher amie = terme intime - mot en confiance - verbe "conté" = univers merveilleux : indice mensonge - imparfait = temp du récit pas réel - énumération des instruments de musique = hyperbole - "De rameaux enlacés" = personnificat° registre galant - dans le sens sont satisfai...")
81. Détail source à réviser : --- Page 1 --- 1/12 "le dormeur du val" * Intro : le dormeur du val * poème tiré des Cahiers de Douai en 1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud -> poète du 19ème siècle, né à Charleville * forme : vers libr (Source: "--- Page 1 --- 1/12 "le dormeur du val" * Intro : le dormeur du val * poème tiré des Cahiers de Douai en 1870 -> œuvre de Arthur Rimbaud -> poète du 19ème siècle, né à Charleville * forme : vers libr")
82. Détail source à réviser : il étrange IV = la chute * Analyse linéaire : I) écriture très présente : chp lex "vivante" -> personnification des vers 1 + n°3 -> couleurs vives -> harmonie : n°1 + n°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "n (Source: "il étrange IV = la chute * Analyse linéaire : I) écriture très présente : chp lex "vivante" -> personnification des vers 1 + n°3 -> couleurs vives -> harmonie : n°1 + n°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descr...")
83. Détail source à réviser : ouleurs vives -> harmonie : n°1 + n°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> d (Source: "ouleurs vives -> harmonie : n°1 + n°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "so")
84. Détail source à réviser : °2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou r (Source: "°2 + sens agréable -> Rejet = n°3 "D'argent", n°4 "nuit" : -> qq chose d'étrange "haillons" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" +")
85. Détail source à réviser : s" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> (Source: "s" -> vieux vêtements abîmés -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baig")
86. Détail source à réviser : més -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj (Source: "més -> métaphore du guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie,")
87. Détail source à réviser : guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 (Source: "guerre ? -> Anaphore du présentatif "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> tranquillité,")
88. Détail source à réviser : if "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> t (Source: "if "C'est un" -> descriptif géo "étou" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> tranquillité, insouciance -> tableau très c")
89. Détail source à réviser : " n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> tranquillité, insouciance -> tableau t (Source: "" n°1 // "étou rouge" n°4 ? II) CL "sommeil" -> "Doct" rejet CL "corps associé à la nature" n°6,7,8,9 -> prépo "dans", "sur" + adj n°5, petit prép n°6 "baignant" -> vie, jeunesse -> tranquillité, insouciance -> tableau très coloré -> n°6,7,8 ≠ n°8 rejet "pâle" --- Page 2")
90. Détail source à réviser : opre vie ? Plan : I = l'errance II = le Rêve III = l'inspiration Analyse linéaire : I) "je" N°per = poème autobiographique (évoque des figures) champ lex. vêtement + voc famille "pâle dot" -> vêtement de dessus, générale (Source: "opre vie ? Plan : I = l'errance II = le Rêve III = l'inspiration Analyse linéaire : I) "je" N°per = poème autobiographique (évoque des figures) champ lex. vêtement + voc famille "pâle dot" -> vêtement de dessus, généralement assez court - pas de lieu précis "sous le ciel" = périphrase - ali en N° ("moi", "mes", "mon" ect...) = sentiment")
91. Détail source à réviser : crapeau = métaphore => descript° de valorisante - opos° entre l'oiseau "au fil de la voix" = oxymore "rossignol" oiseau chanteur dévalorisé - portrait du poète peu flateur animal inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rap (Source: "crapeau = métaphore => descript° de valorisante - opos° entre l'oiseau "au fil de la voix" = oxymore "rossignol" oiseau chanteur dévalorisé - portrait du poète peu flateur animal inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel de sa dimen° poétique ms rejet / dégoû")
92. Détail source à réviser : > descript° de valorisante - opos° entre l'oiseau "au fil de la voix" = oxymore "rossignol" oiseau chanteur dévalorisé - portrait du poète peu flateur animal inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel de sa dimen° poét (Source: "> descript° de valorisante - opos° entre l'oiseau "au fil de la voix" = oxymore "rossignol" oiseau chanteur dévalorisé - portrait du poète peu flateur animal inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel de sa dimen° poétique ms rejet / dégoût "resp" double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-t")
93. Détail source à réviser : eur dévalorisé - portrait du poète peu flateur animal inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel de sa dimen° poétique ms rejet / dégoût "resp" double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vu (Source: "eur dévalorisé - portrait du poète peu flateur animal inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel de sa dimen° poétique ms rejet / dégoût "resp" double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-tu pas" = lumière imperceptible - poète ps compris vue et reconnue - cra")
94. Détail source à réviser : inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel de sa dimen° poétique ms rejet / dégoût "resp" double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-tu pas" = lumière imperceptible - poète ps com (Source: "inspire rejet "aliéné" III) "? chant" rappel de sa dimen° poétique ms rejet / dégoût "resp" double point d'excl "horreur" ! - crapeau rejette le poète - sens de la vue "vois-tu pas" = lumière imperceptible - poète ps compris vue et reconnue - crapeau au fond de l'allée = b")
95. Détail source à réviser : scrète IV. Une mémoire dominée par la souffrance Analyse linéaire : I) - 1er pers sing "je" = narrat° proche de Jules -> Jacques Vingtras = mm initial - question rhétorique "ai-je ?" = surprenant - champ lex de l'allaite (Source: "scrète IV. Une mémoire dominée par la souffrance Analyse linéaire : I) - 1er pers sing "je" = narrat° proche de Jules -> Jacques Vingtras = mm initial - question rhétorique "ai-je ?" = surprenant - champ lex de l'allaitement "mouvi", "lait", "sein", "mes" - paradoxe "lien maternel" > sein mordu - énumération de gestes tendres = manq")
96. Détail source à réviser : = narrat° proche de Jules -> Jacques Vingtras = mm initial - question rhétorique "ai-je ?" = surprenant - champ lex de l'allaitement "mouvi", "lait", "sein", "mes" - paradoxe "lien maternel" > sein mordu - énumération de (Source: "= narrat° proche de Jules -> Jacques Vingtras = mm initial - question rhétorique "ai-je ?" = surprenant - champ lex de l'allaitement "mouvi", "lait", "sein", "mes" - paradoxe "lien maternel" > sein mordu - énumération de gestes tendres = manque d'affect - antithèse = oppos° tendresse / violenc")

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison des thèmes dans les textes

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre dénonciation et simple description dans l'analyse du sonnet.
2. Mélanger les thèmes des textes sans distinction claire.
3. Confondre les figures de style et leur effet dans l'interprétation.
4. Confusion entre analyse formelle et analyse thématique.
5. Sous-estimer l'importance des figures de style dans la compréhension.
6. Confondre le genre littéraire et la forme du texte.

✅ Checklist Examen

1. Vérifier la cohérence entre la date et l'œuvre analysée.
2. Comparer les thèmes principaux dans chaque texte.
3. Identifier les figures de style majeures et leur impact.
4. Relier chaque texte à son contexte historique ou biographique.
5. Distinguer analyse formelle et analyse thématique.
6. Préciser le rôle de chaque figure de style.
7. Vérifier la classification des textes par genre.
8. Vérifier la cohérence de la synthèse avec le contenu source.