QCM : Classes et fonctions grammaticales (15 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne la classe grammaticale d’un mot ?

Son rôle dans une phrase, qui varie selon les mots qui l’entourent.
Sa catégorie, telle qu’elle figure dans le dictionnaire, qui reste stable.
Sa prononciation, qui permet de distinguer ses formes écrites.
Son sens dans une phrase, qui change selon le contexte.

Sa catégorie, telle qu’elle figure dans le dictionnaire, qui reste stable.

Explication

La classe grammaticale correspond à la catégorie d’identité du mot indiquée dans le dictionnaire et ne change pas. Son rôle dans une phrase peut varier, mais il s’agit alors de sa fonction grammaticale.

2. Dans « La patience de Léa impressionne ses amis », quel mot est un nom abstrait ?

impressionne
patience
ses
Léa

patience

Explication

« Patience » désigne une qualité ou un état, donc une réalité abstraite exprimée par un nom. « Léa » désigne une personne concrète : c’est aussi un nom, mais pas un nom abstrait.

3. Dans « Ces trois élèves apportent leurs cahiers », que font les mots « ces », « trois » et « leurs » ?

Ils expriment les actions accomplies par les élèves dans la phrase.
Ils relient les noms à d’autres éléments en indiquant un rapport entre eux.
Ils précèdent les noms et les actualisent en indiquant notamment quantité, nombre ou possession.
Ils remplacent les noms déjà mentionnés et désignent des personnes ou des choses.

Ils précèdent les noms et les actualisent en indiquant notamment quantité, nombre ou possession.

Explication

Ces mots précèdent les noms et les actualisent en apportant des indications comme le nombre, la quantité ou la possession. Ils ne remplacent pas les noms, contrairement aux pronoms.

4. Pourquoi le verbe est-il considéré comme le noyau de la phrase ?

Il accompagne le nom pour préciser son genre, son nombre ou sa quantité.
Il exprime un état ou une action, s’accorde avec le sujet et se conjugue selon le temps et le mode.
Il remplace un élément déjà évoqué et désigne une personne ou une idée.
Il peut être retiré sans modifier la structure essentielle de la phrase.

Il exprime un état ou une action, s’accorde avec le sujet et se conjugue selon le temps et le mode.

Explication

Le verbe exprime un état ou une action, s’accorde en personne et en nombre et se conjugue en temps et en mode ; il ne peut être supprimé. Le pronom, lui, peut remplacer un élément déjà évoqué.

5. Dans « Elle marche très lentement », quel rôle joue « très » ?

Il indique le moment auquel se déroule la marche.
Il relie le verbe à un nom en exprimant un rapport.
Il introduit une proposition qui dépend d’une principale.
Il renforce le degré de l’adverbe « lentement ».

Il renforce le degré de l’adverbe « lentement ».

Explication

« Très » précise le degré de l’adverbe « lentement » : c’est un emploi de l’adverbe. Un adverbe peut aussi préciser un verbe, un autre adverbe ou une phrase.

6. Dans « Nora reste à la maison parce qu’il pleut », comment « parce que » se distingue-t-il d’une conjonction de coordination ?

Il relie un nom à un verbe en exprimant un rapport entre ces termes.
Il introduit une proposition subordonnée qui dépend de la proposition principale.
Il coordonne deux propositions placées sur le même plan grammatical.
Il précise le degré d’intensité d’un adjectif dans la proposition.

Il introduit une proposition subordonnée qui dépend de la proposition principale.

Explication

« Parce que » introduit ici la proposition subordonnée « il pleut », qui dépend de la principale. Une conjonction de coordination met en relation des éléments coordonnés plutôt que d’introduire une proposition dépendante.

7. Dans « Il tient à cette promesse », quel rôle la préposition « à » joue-t-elle ?

Elle établit un rapport entre le verbe « tient » et le groupe nominal « cette promesse ».
Elle remplace le groupe nominal « cette promesse » déjà évoqué.
Elle introduit une proposition subordonnée dépendant du verbe.
Elle précise le sens du verbe en indiquant la manière de tenir.

Elle établit un rapport entre le verbe « tient » et le groupe nominal « cette promesse ».

Explication

La préposition « à » relie ici le verbe « tient » au groupe nominal « cette promesse » en exprimant un rapport entre eux. Elle ne remplace pas le groupe nominal : cette fonction correspondrait à un pronom.

8. Dans « Les jeunes arbres grandissent rapidement », quel groupe indique qui accomplit l’action de grandir ?

rapidement
les jeunes
Les jeunes arbres
grandissent

Les jeunes arbres

Explication

« Les jeunes arbres » est le sujet : il indique qui accomplit l’action exprimée par le verbe. « Rapidement » précise la manière dont les arbres grandissent et ne désigne pas l’auteur de l’action.

9. Dans « Malik répond à sa sœur et écoute son conseil », quel contraste distingue les deux compléments liés aux verbes ?

« À sa sœur » est un COI introduit par « à », tandis que « son conseil » est un COD sans cette préposition.
Les deux groupes sont des COD, car chacun complète le sens d’un verbe.
Les deux groupes sont des COI, car chacun désigne un élément associé à une action.
« À sa sœur » est un COD sans préposition, tandis que « son conseil » est un COI introduit par « de ».

« À sa sœur » est un COI introduit par « à », tandis que « son conseil » est un COD sans cette préposition.

Explication

« À sa sœur » est le COI de « répond », car il est introduit par « à », tandis que « son conseil » est le COD de « écoute » sans préposition. Un COD n’est pas introduit par « à » ou « de » dans cette distinction.

10. Dans « Le ciel devient sombre », quelle est la fonction de « sombre » ?

Complément circonstanciel, qui précise le lieu où se trouve le ciel.
Sujet, qui accomplit l’action exprimée par le verbe.
COD, qui reçoit directement l’action exprimée par le verbe.
Attribut du sujet, relié au sujet par le verbe attributif « devient ».

Attribut du sujet, relié au sujet par le verbe attributif « devient ».

Explication

« Sombre » est attribut du sujet « le ciel », auquel il est relié par le verbe attributif « devient ». Il ne reçoit pas directement une action comme le ferait un COD.

11. Dans « À cause du brouillard, le train avance lentement », quelle circonstance exprime « À cause du brouillard » ?

La manière dont le train avance lentement.
Le lieu où le train avance lentement.
La cause de l’avancée lente du train.
Le but poursuivi par le train en avançant.

La cause de l’avancée lente du train.

Explication

« À cause du brouillard » exprime la cause de la situation décrite. « Lentement » indique plutôt la manière, mais ce n’est pas la fonction du groupe demandé.

12. Dans « Les enfants, fatigués, rentrèrent tôt », quelle fonction exerce « fatigués » par rapport à « enfants » ?

Une épithète détachée, séparée du nom par une virgule
Un complément du nom, placé après le nom qu’il précise
Une apposition nominale, qui reprend le nom sous forme de groupe nominal
Un attribut du COD, lié au nom par un verbe d’action

Une épithète détachée, séparée du nom par une virgule

Explication

L’adjectif « fatigués » précise le nom « enfants » et en est séparé par une virgule : c’est une épithète détachée. Une apposition est un nom ou un groupe nominal, et non cet adjectif.

13. Dans « La nouvelle réjouit les élèves attentifs », quelle manipulation permet de déterminer si « attentifs » est épithète ou attribut du COD ?

Supprimer « réjouit » et vérifier si « attentifs » reste
Remplacer « nouvelle » par « celle-ci » et vérifier si « attentifs » reste
Remplacer « les élèves » par « les » et vérifier si « attentifs » reste
Déplacer « attentifs » avant « élèves » et vérifier si le sens change

Remplacer « les élèves » par « les » et vérifier si « attentifs » reste

Explication

En remplaçant le COD par un pronom, on observe si l’adjectif disparaît ou demeure : sa présence indique un attribut du COD, tandis que sa disparition indique une épithète. Le déplacement de l’adjectif ne constitue pas le test de distinction indiqué.

14. Dans « une maison de pierre », quelle caractéristique permet d’identifier « de pierre » comme complément du nom ?

Il reprend le nom « maison » sous la forme d’un autre nom
Il qualifie le COD et demeure après sa pronominalisation
Il précise le nom « maison » et se trouve après celui-ci
Il précise le nom « maison » et se trouve avant celui-ci

Il précise le nom « maison » et se trouve après celui-ci

Explication

Le complément du nom apporte une précision sur le nom et se place après celui-ci, comme « de pierre » après « maison ». Une apposition est un nom ou un groupe nominal qui se rapporte à un autre nom, et non ce groupe prépositionnel.

15. Dans « Victor Hugo, auteur des Misérables, est né à Besançon », quelle fonction exerce « auteur des Misérables » ?

Un attribut du COD, groupe qui caractérise un complément d’objet
Un complément du nom, groupe placé après « Hugo »
Une apposition, groupe nominal qui précise « Victor Hugo »
Une épithète détachée, adjectif qui qualifie « Victor Hugo »

Une apposition, groupe nominal qui précise « Victor Hugo »

Explication

« Auteur des Misérables » est un groupe nominal qui se rapporte à « Victor Hugo » et le précise : il s’agit d’une apposition. Une épithète détachée est un adjectif, alors que le groupe en question a pour noyau le nom « auteur ».

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Que désigne la classe grammaticale d’un mot ?

Sa fiche d’identité dans le dictionnaire.

La classe grammaticale d’un mot change-t-elle ?

Non, elle ne change pas.

Combien de classes grammaticales le cours distingue-t-il ?

Huit classes grammaticales.

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