QCM : Démarche scientifique et logique (12 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une chercheuse formule une hypothèse, en déduit des conséquences observables, puis les confronte aux résultats. À quel type de raisonnement cette démarche correspond-elle ?

À l’observation polémique de faits scientifiques.
À la méthode hypothético-déductive.
À la déduction partant de principes généraux.
À l’induction fondée sur des cas particuliers.

À la méthode hypothético-déductive.

Explication

Partir d’une hypothèse pour en déduire des conséquences à confronter aux résultats caractérise la méthode hypothético-déductive. L’induction procède plutôt de cas observés vers une généralisation.

2. Une observation fondatrice conduit à une conclusion erronée parce qu’elle a été interprétée à travers une théorie préalable. Quelle caractéristique de l’observation scientifique cet exemple illustre-t-il ?

Elle devient fiable lorsque plusieurs chercheurs la répètent.
Elle se distingue des faits parce qu’elle repose sur une théorie.
Elle est neutre dès lors qu’elle précède une expérience.
Elle peut être fausse et guidée par une théorie.

Elle peut être fausse et guidée par une théorie.

Explication

L’observation est fondamentale en science, mais elle peut être erronée et orientée par une théorie. La considérer comme neutre dès qu’elle précède une expérience correspond à la confusion documentée.

3. Quelle définition caractérise la logique ?

L’étude des phénomènes observés dans la nature.
L’art de défendre une conclusion par la persuasion.
La recherche de vérités correspondant aux faits.
L’art du raisonnement valide.

L’art du raisonnement valide.

Explication

La logique est définie comme l’art du raisonnement valide. L’étude des phénomènes naturels relève d’un autre domaine et ne définit pas la logique.

4. Que révèle le raisonnement « Les fourchettes ont des dents ; or j’ai des dents ; donc je suis une fourchette » ?

La conclusion est valide parce qu’elle reprend un terme des deux prémisses.
La conclusion découle des prémisses si le mot « dents » garde le même sens.
La conclusion ne découle pas des prémisses.
La conclusion est fausse parce que la seconde prémisse contredit la première.

La conclusion ne découle pas des prémisses.

Explication

Le fait d’avoir des dents ne permet pas de conclure qu’on est une fourchette : la conclusion ne découle pas des prémisses. La reprise du terme « dents » ne suffit pas à rendre l’inférence valide.

5. Que peut-on conclure de l’existence d’une démarche scientifique commune à plusieurs disciplines ?

Les sciences partagent une démarche qui les rend identiques dans leurs objets.
La diversité des sciences concerne leurs méthodes, mais pas leurs domaines d’étude.
La diversité des sciences implique qu’elles ne partagent aucune démarche.
Les sciences partagent une démarche, tout en présentant une grande diversité.

Les sciences partagent une démarche, tout en présentant une grande diversité.

Explication

Une unité de démarche coexiste avec une grande diversité des sciences. Cette unité ne signifie donc pas que leurs objets ou leurs disciplines sont identiques.

6. Quel rôle la science joue-t-elle par rapport aux faits observés ?

Elle remplace les observations par des principes abstraits.
Elle organise les données pour élaborer des théories.
Elle classe les données en fonction de leur fréquence.
Elle accumule les données sans les interpréter.

Elle organise les données pour élaborer des théories.

Explication

La démarche scientifique ne se réduit pas à recueillir des faits : elle les organise afin de construire des théories. L’accumulation sans interprétation ne rend pas compte de cette élaboration théorique.

7. Un raisonnement est valide, mais sa conclusion ne correspond pas à la réalité : quelle distinction s’applique ?

Sa validité et sa correspondance à la réalité relèvent toutes deux de la vérité formelle.
Sa validité relève de la vérité matérielle, tandis que la correspondance à la réalité relève de la vérité formelle.
Sa validité et sa correspondance à la réalité relèvent toutes deux de la vérité matérielle.
Sa validité relève de la vérité formelle, tandis que la correspondance à la réalité relève de la vérité matérielle.

Sa validité relève de la vérité formelle, tandis que la correspondance à la réalité relève de la vérité matérielle.

Explication

La vérité formelle concerne la validité du raisonnement, alors que la vérité matérielle renvoie à l’adéquation entre la chose et l’intellect. Confondre ces deux critères revient à traiter la validité comme une preuve de correspondance à la réalité.

8. Quel concept épistémologique est associé à Popper ?

La méthode hypothético-déductive.
La falsifiabilité.
L’observation polémique.
L’hypothèse ad hoc.

La falsifiabilité.

Explication

Popper est associé au concept de falsifiabilité. L’hypothèse ad hoc est également citée parmi les concepts épistémologiques essentiels, mais elle n’est pas l’attribution donnée à Popper.

9. À quel concept Bachelard associe-t-il la démarche scientifique ?

À l’observation immédiate.
À l’expérience reproductible.
À la vérification inductive.
À l’observation polémique.

À l’observation polémique.

Explication

Bachelard associe à la démarche scientifique le concept d’« observation polémique ». L’observation immédiate est un concept distinct et ne constitue pas l’association indiquée.

10. Un raisonnement est logiquement valide, mais ses prémisses ne décrivent pas correctement le monde : que montre ce cas ?

La validité du raisonnement établit que ses prémisses correspondent à la réalité.
L’inexactitude des prémisses rend nécessairement le raisonnement formellement invalide.
La correspondance à la réalité dépend de la seule cohérence logique des prémisses.
La validité du raisonnement ne suffit pas à établir l’adéquation entre la pensée et la réalité.

La validité du raisonnement ne suffit pas à établir l’adéquation entre la pensée et la réalité.

Explication

La validité logique et l’adéquation entre la pensée et la réalité sont deux critères distincts. Des prémisses erronées ne suffisent pas, à elles seules, à montrer que la forme du raisonnement est invalide.

11. Comment la science articule-t-elle ses différentes démarches ?

Elle met en relation la raison et l’observation, ainsi que la théorie et l’expérience, dans une dialectique permanente.
Elle associe la raison à la théorie, mais laisse l’observation et l’expérience hors de la démarche scientifique.
Elle remplace l’observation par la théorie et traite l’expérience comme une vérification finale.
Elle sépare la raison de l’observation et privilégie la théorie au détriment de l’expérience.

Elle met en relation la raison et l’observation, ainsi que la théorie et l’expérience, dans une dialectique permanente.

Explication

La démarche scientifique articule raison et observation, ainsi que théorie et expérience, dans une interaction permanente. Une séparation entre théorie et expérience ne rend pas compte de cette articulation.

12. Quels sont les trois grands types de raisonnement présentés pour l’étude scientifique ?

L’induction, l’analogie et la méthode expérimentale.
La comparaison, l’induction et l’hypothèse ad hoc.
L’induction, la déduction et la méthode hypothético-déductive.
La déduction, la réfutation et l’observation polémique.

L’induction, la déduction et la méthode hypothético-déductive.

Explication

Les trois types présentés sont l’induction, la déduction et la méthode hypothético-déductive. La méthode expérimentale, présente dans un distracteur plausible, ne fait pas partie de cette liste.

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Que fait la science des données recueillies ?

Elle les organise afin d’élaborer des théories.

Quel rôle l’observation joue-t-elle en science ?

Elle est fondatrice.

Pourquoi l’observation scientifique peut-elle être trompeuse ?

Elle peut être fausse.

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