QCM : Empire colonial français en Afrique — 15 questions

Questions et réponses du QCM

1. Concernant l’objet de l’histoire de l’Afrique :

Elle se concentre sur les échanges entre la métropole et les colonies.
Elle considère la rencontre coloniale comme un processus exclusivement militaire.
Elle décrit principalement les institutions de l’Union française.
Elle analyse la contribution africaine à l’histoire du monde.
Elle étudie les bouleversements internes liés aux sollicitations extérieures.

Elle analyse la contribution africaine à l’histoire du monde. · Elle étudie les bouleversements internes liés aux sollicitations extérieures.

Explication

L’histoire de l’Afrique est étudiée à la fois comme une contribution du continent à l’histoire mondiale et comme une histoire de transformations internes liées aux sollicitations extérieures. Elle ne se limite donc pas aux bouleversements provoqués de l’extérieur.

2. Parmi les propositions suivantes concernant les échelles de la relation franco-africaine, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

L’échelle mondiale étudie les transferts entre métropole et colonies.
L’étude mobilise trois échelles pour comprendre la relation franco-africaine.
L’échelle régionale analyse les institutions de l’Union française.
L’échelle locale étudie les bouleversements des communautés.
L’échelle nationale concerne les relations entre les communautés villageoises.

L’échelle mondiale étudie les transferts entre métropole et colonies. · L’échelle locale étudie les bouleversements des communautés.

Explication

Le sujet du concours articule quatre échelles : mondiale, régionale, nationale et locale. Les transferts entre métropole et colonies relèvent de l’échelle mondiale, tandis que les bouleversements des communautés relèvent de l’échelle locale.

3. À propos de l’empire colonial français :

Il rassemble des territoires géographiquement dispersés.
Il repose sur une administration identique dans tous les territoires.
Il correspond à une organisation limitée aux colonies africaines.
Il forme une institution unifiée pendant l’Union française.
Son unité institutionnelle n’a pas été réellement constituée.

Il rassemble des territoires géographiquement dispersés. · Son unité institutionnelle n’a pas été réellement constituée.

Explication

L’empire colonial français rassemble des territoires dispersés, sans unité institutionnelle réelle. Cette absence d’unité demeure même durant l’Union française, qui possède pourtant des structures institutionnelles.

4. Parmi les acteurs de l’ordre colonial, la(les)quelle(s) est(sont) la(les) proposition(s) exacte(s) ?

Les différentes composantes des populations sont exclues de cet ordre.
Les élites et notables français ou indigènes y prennent part.
Les fonctionnaires locaux interviennent dans son fonctionnement.
Les entreprises privées figurent parmi ses acteurs.
L’État participe à la construction de l’ordre colonial.

Les élites et notables français ou indigènes y prennent part. · Les fonctionnaires locaux interviennent dans son fonctionnement. · Les entreprises privées figurent parmi ses acteurs. · L’État participe à la construction de l’ordre colonial.

Explication

Les acteurs de l’ordre colonial comprennent l’État, les entreprises privées, les fonctionnaires locaux, les élites et notables, ainsi que les différentes composantes des populations. Les entreprises privées et les acteurs indigènes participent donc aussi à cet ordre.

5. Les caractéristiques de la société coloniale comprennent :

Elle désigne uniquement les populations européennes des colonies.
Elle rassemble des populations structurées par le rapport colonial.
Elle comporte une hiérarchie conditionnée par ce rapport.
Elle se définit par des relations indépendantes de la domination coloniale.
Ses relations sociales sont construites dans le contexte colonial.

Elle rassemble des populations structurées par le rapport colonial. · Elle comporte une hiérarchie conditionnée par ce rapport. · Ses relations sociales sont construites dans le contexte colonial.

Explication

La société coloniale désigne l’ensemble des populations dont l’existence, la hiérarchie et les relations sont façonnées par le rapport colonial. Elle ne renvoie donc pas à une simple coexistence démographique indépendante de ce rapport.

6. À propos des accords d’Évian et de la borne finale du sujet :

Les accords d’Évian sont conclus lors de la conférence de Berlin.
Ils scellent l’indépendance de l’Algérie.
Les accords d’Évian sont signés le 18 mars 1962.
Ils marquent la fin de toute présence française en Afrique.
Les dernières indépendances liées à la présence française se prolongent jusque dans les années 1970.

Ils scellent l’indépendance de l’Algérie. · Les accords d’Évian sont signés le 18 mars 1962. · Les dernières indépendances liées à la présence française se prolongent jusque dans les années 1970.

Explication

Les accords d’Évian sont signés le 18 mars 1962 et scellent l’indépendance de l’Algérie. Ils clôturent le sujet en 1962, même si les dernières indépendances liées à la présence française se prolongent jusque dans les années 1970.

7. Concernant la dynamique de l’ordre impérial, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Chaque moment implique des résistances, des adhésions et des indifférences.
La dynamique impériale se réduit à une progression continue sans réactions sociales.
Le délitement intervient avant la construction de l’ordre impérial.
La consolidation constitue un moment distinct de sa dynamique.
La construction constitue le premier moment de l’ordre impérial.

Chaque moment implique des résistances, des adhésions et des indifférences. · La consolidation constitue un moment distinct de sa dynamique. · La construction constitue le premier moment de l’ordre impérial.

Explication

L’ordre impérial étudié connaît trois moments : construction, consolidation et délitement. Chacun de ces moments implique des résistances, des adhésions et des indifférences, ce qui montre que la dynamique impériale n’est pas linéaire.

8. Concernant la première historiographie coloniale :

Elle établit des faits historiques malgré ses contraintes institutionnelles.
Elle innove parfois sur le plan méthodologique.
Elle dépend encore de budgets et d’intérêts liés à la colonisation.
Elle bénéficie d’une indépendance complète envers les administrations coloniales.
Elle associe légitimité scientifique et autonomie institutionnelle totale.

Elle établit des faits historiques malgré ses contraintes institutionnelles. · Elle innove parfois sur le plan méthodologique. · Elle dépend encore de budgets et d’intérêts liés à la colonisation.

Explication

L’historiographie coloniale produit des connaissances et certaines innovations méthodologiques. Toutefois, sa dépendance aux administrations coloniales, aux budgets et aux intérêts économiques limite son indépendance institutionnelle.

9. Concernant la notion de situation coloniale, quelles sont les propositions exactes ?

Elle décrit principalement la séparation universitaire du Maghreb et de l’Afrique subsaharienne.
Elle recherche des invariants structurels indépendamment des relations coloniales.
Elle est attribuée à Charles-André Julien dans les années 1940.
Elle analyse les dynamiques sociales produites par la coexistence coloniale.
La notion est forgée par Georges Balandier en 1951.

Elle analyse les dynamiques sociales produites par la coexistence coloniale. · La notion est forgée par Georges Balandier en 1951.

Explication

Georges Balandier forge la notion de situation coloniale en 1951 pour étudier les dynamiques sociales issues de la coexistence coloniale. Cette notion ne désigne donc ni une recherche d’invariants structurels ni une séparation disciplinaire des études africaines.

10. Concernant les renouvellements de la recherche depuis les années 1990, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Les recherches privilégient des objets économiques plus généraux.
Les approches récentes se concentrent principalement sur les institutions politiques.
Les recherches étudient des objets sociaux et culturels plus précis.
Les travaux abandonnent l’étude des acteurs et des expériences concrètes.
La santé et la jeunesse font partie des objets étudiés.

Les recherches étudient des objets sociaux et culturels plus précis. · La santé et la jeunesse font partie des objets étudiés.

Explication

Depuis la fin des années 1980, les recherches privilégient des objets sociaux et culturels précis, tels que les villes, le sport, les missionnaires ou la santé. Elles se distinguent ainsi des approches antérieures davantage centrées sur le politique et l’économique.

11. À propos des monographies locales, quelle(s) est(sont) la(les) proposition(s) exacte(s) ?

Elles portent principalement sur les administrations coloniales centrales.
Elles privilégient les synthèses impériales à grande échelle.
Elles écartent les expériences locales au profit des structures générales.
Elles rapprochent l’analyse des acteurs et des expériences concrètes.
Elles étudient des villes et des villages algériens.

Elles rapprochent l’analyse des acteurs et des expériences concrètes. · Elles étudient des villes et des villages algériens.

Explication

Les monographies locales portent notamment sur des villes et des villages algériens. Elles rapprochent l’analyse des acteurs et des expériences concrètes, plutôt que de privilégier une histoire éloignée des situations locales.

12. À propos des subaltern studies, quelles sont les réponses exactes au sujet de leur objet d’étude ?

Elles s’intéressent à l’autonomie des groupes invisibilisés.
Elles réduisent les groupes dominés à des objets de domination.
Elles considèrent les femmes comme des groupes pouvant être étudiés.
Elles étudient notamment les ouvriers, les paysans et les marginaux.
Elles examinent la capacité d’initiative des groupes dominés.

Elles s’intéressent à l’autonomie des groupes invisibilisés. · Elles considèrent les femmes comme des groupes pouvant être étudiés. · Elles étudient notamment les ouvriers, les paysans et les marginaux. · Elles examinent la capacité d’initiative des groupes dominés.

Explication

Les subaltern studies étudient l’existence, l’autonomie et l’initiative de groupes dominés ou invisibilisés. Elles considèrent notamment les femmes, les ouvriers, les paysans et les marginaux comme des acteurs de leur histoire, contrairement à une approche qui les réduit à des objets de domination.

13. Concernant les sources mobilisées pour restituer les expériences des acteurs, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Les traces mémorielles font partie des sources mobilisables.
Les récits de vie peuvent contribuer à restituer les expériences vécues.
Les archives écrites constituent la seule base documentaire pertinente.
Les recherches récentes combinent plusieurs types de documents.
Les témoignages complètent les archives écrites dans certaines recherches.

Les traces mémorielles font partie des sources mobilisables. · Les récits de vie peuvent contribuer à restituer les expériences vécues. · Les recherches récentes combinent plusieurs types de documents. · Les témoignages complètent les archives écrites dans certaines recherches.

Explication

Les recherches récentes croisent les archives écrites avec des témoignages, des récits de vie et des traces mémorielles. Ce croisement vise à restituer les expériences vécues par les acteurs, et non à s’appuyer sur les seules archives administratives.

14. Concernant les axes de travail sur l’empire colonial :

Ils privilégient les relations internationales et les innovations techniques.
Ils comprennent l’ordre politique et économique ainsi que les mobilités.
Ils prennent en compte les interactions et les intermédiaires.
Ils intègrent la démographie et l’étude des sociétés coloniales.
Ils associent la géographie physique et l’histoire militaire comparée.

Ils comprennent l’ordre politique et économique ainsi que les mobilités. · Ils prennent en compte les interactions et les intermédiaires. · Ils intègrent la démographie et l’étude des sociétés coloniales.

Explication

Les axes d’étude de l’empire colonial comprennent l’ordre politique et économique, les mobilités, la démographie, les sociétés, les interactions et les intermédiaires. Les relations internationales et les innovations techniques ne figurent pas dans cette liste d’axes.

15. À propos des intermédiaires et personnes-frontières dans l’empire colonial, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Les chefs traditionnels peuvent jouer un rôle d’intermédiaires coloniaux.
Les commerçants européens constituent les principales personnes-frontières étudiées.
Les officiers métropolitains négocient l’administration au nom des sociétés africaines.
Les enseignants africains peuvent négocier avec l’administration coloniale.
Les élites diplômées peuvent investir l’espace politique colonial.

Les chefs traditionnels peuvent jouer un rôle d’intermédiaires coloniaux. · Les enseignants africains peuvent négocier avec l’administration coloniale. · Les élites diplômées peuvent investir l’espace politique colonial.

Explication

Les intermédiaires et personnes-frontières incluent notamment des chefs traditionnels, des enseignants africains et des élites diplômées. Leur rôle peut consister à négocier avec l’administration coloniale et à investir l’espace politique ; les commerçants européens et les officiers métropolitains ne correspondent pas aux catégories citées.

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Qu'est-ce que le double processus africain selon Fauvelle François-Xavier ?

L'histoire africaine montre la contribution au monde et les bouleversements internes liés aux sollicitations extérieures.

Quelles sont les quatre échelles d'étude de la relation franco-africaine au concours ?

Mondiale, régionale, nationale et locale.

Que combine la rencontre coloniale dans la relation franco-africaine ?

Confrontation et adhésion.

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