QCM : Français en troisième — 25 questions

Explication

Le programme de troisième s’articule autour de quatre objets d’étude portant sur la construction de soi, la vie sociale, l’invention des mondes et l’action sur le monde. Les autres propositions remplacent certains objets par des thèmes ou des compétences qui ne constituent pas cette organisation officielle.

Explication

Le thème complémentaire porte sur la maîtrise de la nature, les possibilités offertes par la ville et les progrès ou rêves scientifiques. Les autres réponses regroupent des objets d’étude ou des activités scolaires qui ne correspondent pas à ce thème.

Explication

L’épreuve écrite de français dure trois heures et représente 100 points sur les 200 points du diplôme national du brevet. Les autres durées ou barèmes ne correspondent pas à cette épreuve.

Explication

L’épreuve débute par un travail portant sur un texte et une image, avant de proposer le choix entre une rédaction d’imagination et une rédaction de réflexion. La rédaction d’imagination et la rédaction de réflexion se distinguent notamment par leur consigne et leur mode d’écriture, et non par leur ordre dans l’épreuve.

Explication

La première partie vaut 50 points, dure 1 heure 10 minutes et comprend la compréhension, les compétences linguistiques, la grammaire ainsi qu’une dictée de 10 points réalisée en 20 minutes. Les autres propositions confondent cette partie avec la durée ou le barème de la rédaction, ou modifient ses modalités.

Explication

La deuxième partie consiste en une rédaction notée sur 40 points, réalisée en 1 heure 30 minutes, et le dictionnaire y est autorisé. Les autres réponses modifient le temps, le barème ou la règle concernant le dictionnaire.

Explication

Le merveilleux peut être étudié à travers le conte ou le roman, en relation avec un objet d’étude du programme de français. Les autres propositions associent des formes ou des activités qui ne sont pas celles indiquées pour cette approche du merveilleux.

Explication

Dans Les Racines du Ciel, Moïse incarne le combat en faveur de la nature et de la liberté animale. Ses adversaires sont associés à la destruction ou à l’exploitation des animaux, et non à leur défense.

Explication

Le verbe « devient » est un verbe d’état, car il relie le sujet « le ciel » à l’attribut « sombre ». Un verbe d’action décrirait plutôt ce que le sujet fait, ce qui n’est pas le cas ici.

Explication

« Dans le jardin » précise le lieu où se déroule l’action de jouer : c’est donc un complément circonstanciel. Il ne complète pas directement le verbe comme le ferait un complément d’objet.

Explication

« Ferme la fenêtre avant de partir » donne un ordre ou un conseil, ce qui caractérise une phrase impérative. La phrase déclarative informe, la phrase interrogative questionne et la phrase exclamative exprime une émotion.

Explication

« Le vieux château » est organisé autour du nom « château » : il forme donc un groupe nominal. Les autres ensembles sont organisés autour d’un verbe ou d’un adverbe, sans nom principal.

Explication

La Shoah désigne l’extermination des Juifs d’Europe par le régime nazi pendant la Seconde Guerre mondiale. La Seconde Guerre mondiale est le conflit historique dans lequel ce génocide s’est déroulé, mais elle ne se confond pas avec lui.

Explication

Le terme « Shoah » vient de l’hébreu et signifie « catastrophe » ou « anéantissement ». Il exprime ainsi l’ampleur de la destruction provoquée par le génocide des Juifs d’Europe.

Explication

Le récit commence dans une atmosphère nocturne, sombre et menaçante, tandis que deux hommes attendent l’apparition du dragon. L’ambiance festive ou comique ne correspond pas à cette attente inquiétante.

Explication

La révélation finale transforme la créature fantastique en réalité concrète : il s’agit d’un train de nuit traversant la montagne. Le récit repose ainsi sur un effet de surprise qui réinterprète les descriptions précédentes.

Explication

La représentation peut rendre le personnage visible tout en mettant en relation le texte, le dessin et la structure de la page. L’idée selon laquelle le texte construit principalement le personnage par les mots correspond à une confusion avec la représentation visuelle.

Explication

L’étude de l’extrait porte notamment sur le personnage, les espaces et l’enchaînement des images. Les autres réponses associent des éléments liés à d’autres analyses ou introduisent des aspects qui ne sont pas mentionnés ici.

Explication

Le journal intime repose notamment sur des dates cohérentes, la première personne, l’expression des sentiments et une adresse possible au journal. Une narration à la troisième personne et l’effacement des émotions s’éloignent de ces codes.

Explication

Les temps dominants du journal intime sont le présent, le passé composé et l’imparfait. Le futur peut apparaître dans une entrée, mais il n’est pas cité parmi les temps dominants.

Explication

Le regard est un outil de connaissance grâce auquel le lecteur perçoit le monde et comprend le personnage. Il ne constitue donc pas une description nécessairement neutre et détachée des perceptions.

Explication

Le regard subjectif révèle les sentiments, les émotions, les perceptions et le monde intérieur du personnage. Une perspective indépendante des réactions personnelles correspondrait plutôt à un point de vue détaché et objectif.

Explication

Le point de vue enfantin met en avant la manière dont l’enfant raisonne et les peurs qu’il éprouve face à ce qu’il souhaite apprendre. Un point de vue adulte aurait davantage privilégié l’analyse des décisions ou des responsabilités des adultes.

Explication

L’éducation joue un rôle majeur dans la vie de l’enfant et contribue à le sensibiliser, tout en restant importante pour l’adulte. Elle ne se réduit donc ni aux résultats scolaires ni à une période limitée de l’enfance.

Explication

Un environnement calme et ordonné, le soutien parental et un milieu adapté favorisent ensemble l’apprentissage et l’épanouissement de l’enfant. Un cadre exigeant ou des consignes précises ne suffisent pas à remplacer un environnement stable et approprié.