Fiche de révision : Histoire de la France et du Monde 1848-1918

📋 Plan du Cours

1. Lamartine et les journées de 1848
2. Liberté démocratique et encadrement des élections
3. Premières mesures sociales de la Seconde République
4. Conflit Lamartine et coup d’État de décembre 1851
5. Second Empire autoritaire et libéralisation progressive
6. Industrialisation sous le Second Empire
7. Machine à vapeur et nouvelles énergies
8. Chemin de fer et transformation des transports
9. Haussmannisation et urbanisation des villes
10. Société en mutation et tensions sociales
11. Laïcité de 1905 et contrôle des cultes
12. Première guerre mondiale et guerre totale

📖 1. Lamartine et les journées de 1848

🔑 Notions clés & Définitions

• Suffrage universel masculin : Le suffrage universel masculin désigne le droit de vote accordé aux hommes, élargissant fortement le corps électoral en 1848.
• Ateliers nationaux : Les ateliers nationaux sont des dispositifs créés pour encadrer et organiser le travail des personnes touchées par la crise sociale de 1848.
• Limitation du temps de travail : La limitation du temps de travail correspond à des mesures visant à encadrer légalement la durée de travail pour améliorer la condition ouvrière.
• Abolition de la peine de mort : L’abolition de la peine de mort est une mesure républicaine présentée comme un changement majeur du droit pénal dans le cadre de 1848.
• Lamartine : Alphonse de Lamartine est présenté comme un acteur politique engagé lors des trois journées de révolte de 1848.

📝 Points essentiels

• Lamartine s’engage politiquement lors des trois journées de révolte de 1848, moment qui marque la fin de la Restauration.
• Le drapeau rouge associé à la révolution radicale s’oppose à une voie de réformes plus modérées.
• Les premières mesures de la 2e République sont surtout sociales, avec l’objectif d’améliorer la vie quotidienne des Français.
• Après les jours de révolte, l’idéal républicain semble atteint grâce à des mesures alignées sur liberté, égalité et fraternité.
• Le suffrage universel masculin élargit le corps électoral, tandis que l’esclavage est aboli et le travail encadré par des lois.
• La liberté démocratique lors des premières élections est décrite comme très relative, avec un encadrement des scrutins.

💡 Astuce mémo

3 journées → Lamartine s’engage : drapeau rouge (radicaux) contre réformes modérées ; puis espoir social (vote élargi, esclavage aboli, travail encadré).

📖 2. Liberté démocratique et encadrement des élections

🔑 Notions clés & Définitions

• Liberté de presse : Droit politique consistant à pouvoir publier et diffuser des idées sans censure préalable.
• Liberté de réunion : Droit politique permettant de se rassembler collectivement pour discuter ou défendre des opinions.
• Liberté d’opinion : Principe selon lequel chacun peut exprimer ses idées sans être empêché par le pouvoir en place.
• Référendum : Procédure de consultation où l’ensemble des citoyens se prononce sur une décision publique.
• Vote oui/non : Mode de scrutin où les électeurs répondent par une approbation ou un refus, sans choix intermédiaire.

📝 Points essentiels

• Après le congrès de Vienne, la monarchie est rétablie en France.
• La période suivant la révolution de 1848 ouvre des réformes qui renforcent des libertés publiques.
• L’abolition de l’esclavage fait partie des réformes évoquées après 1848.
• Le droit du travail est présenté comme une réforme issue de cette période.
• La liberté de presse et la liberté de réunion sont citées comme libertés encadrant la vie politique.
• Le texte indique que la liberté d’opinion est respectée comme objectif, même si le régime limite la compétition politique.

💡 Astuce mémo

Presse + réunion + opinion = libertés publiques; référendum = oui/non pour valider une décision.

📖 3. Premières mesures sociales de la Seconde République

🔑 Notions clés & Définitions

• Prolétariat : Classe sociale urbaine issue des usines, dont les membres ne disposent que de leur force de travail.
• Syndicat : Association professionnelle créée pour défendre les droits et les intérêts des travailleurs.
• Caisse de solidarité : Fonds alimenté par les ouvriers pour soutenir une grève sur la durée.
• Bourgeoisie : Groupe social qui détient le capital et dirige l’encadrement des usines et des entreprises.
• Lutte des classes : Idée selon laquelle de nouveaux groupes sociaux s’affrontent en défendant leurs intérêts opposés.

📝 Points essentiels

• Au XIXe siècle, la France reste majoritairement rurale : environ 70% des Français vivent d’une activité liée à la terre.
• Les progrès techniques agricoles (produits chimiques, mécanisation) augmentent la production d’environ +25% et améliorent la productivité.
• L’exode rural s’accélère quand certains quittent la campagne pour travailler en usine, notamment faute de soutien bancaire suffisant au secteur agricole.
• Dans les usines, les conditions de travail sont difficiles et l’espérance de vie est faible, ce qui pousse les ouvriers à s’organiser.
• Les premiers syndicats apparaissent pour améliorer le sort des ouvriers, mais la grève est alors illégale.
• La bourgeoisie vise l’accumulation du capital en privilégiant l’ordre et en limitant les mouvements révolutionnaires.

💡 Astuce mémo

Prolétariat = force de travail ; bourgeoisie = capital ; syndicats = défense ; grève d’abord illégale ; lutte des classes = affrontement.

📖 4. Conflit Lamartine et coup d’État de décembre 1851

🔑 Notions clés & Définitions

• Lamartine : Personnalité politique liée aux tensions du début de la IIe République et aux affrontements autour du pouvoir.
• Coup d’État de décembre 1851 : Événement politique qui renverse le régime en place et ouvre la voie au Second Empire.
• Second Empire : Régime issu du coup d’État de 1851, qui transforme la société et s’appuie sur de nouveaux groupes sociaux.
• Lutte des classes : Concept selon lequel des groupes sociaux aux intérêts opposés s’affrontent pour faire reconnaître leurs droits.

📝 Points essentiels

• Les tensions sociales du milieu du XIXe siècle s’expriment aussi par des manifestations réprimées par l’armée, avec des morts et des blessés dont des enfants.
• La répression après des mobilisations ouvrières illustre l’opposition entre revendications sociales et réponse autoritaire du pouvoir.
• Le Second Empire s’inscrit dans la transformation de l’ancienne société et affirme une politique de la nouvelle société.
• La théorie de Marx sert de cadre pour comprendre l’affirmation de nouveaux groupes sociaux face aux autres et leur opposition.
• Les conflits sociaux s’interprètent avec le concept de lutte des classes, fondé sur des intérêts divergents entre groupes sociaux.

💡 Astuce mémo

Coup d’État (décembre 1851) = pouvoir qui tranche ; Lutte des classes = société qui s’affronte.

📖 5. Second Empire autoritaire et libéralisation progressive

🔑 Notions clés & Définitions

• Suffragettes : Mouvement de femmes militantes qui réclame le droit de vote et plus largement l’égalité politique.
• Loi Camille Sée : Loi française qui ouvre la voie à l’enseignement secondaire pour les filles en créant un premier cadre de lycées féminins.
• Commune de Paris : Soulèvement parisien de 1871 contre le gouvernement installé à Versailles, porté par une volonté de modèle politique plus égalitaire.
• École laïque : Organisation scolaire fondée sur la séparation de l’enseignement et du religieux, avec des règles communes à tous.
• Loi du 9 décembre 1905 : Loi française qui consacre la séparation entre l’État et les cultes, avec liberté de conscience.

📝 Points essentiels

• Les suffragettes mènent des actions féministes pour obtenir le droit de vote des femmes.
• Le droit de vote des femmes est accordé en Nouvelle-Zélande en 1893, au Royaume-Uni en 1918, puis en France en 1944.
• La loi Camille Sée marque l’ouverture d’un premier lycée pour filles et renforce la scolarisation féminine.
• La Commune de Paris naît en 1871 après la guerre contre la Prusse et le refus du traité de paix, avec un soulèvement contre le gouvernement de Versailles.
• La Semaine sanglante de mai 1871 se termine par une répression menée par l’armée contre les communards.
• La loi du 9 décembre 1905 établit la séparation Église/État et garantit la liberté de conscience, avec une pratique religieuse limitée à l’ordre public.

💡 Astuce mémo

Vote des femmes : 1893 Nouvelle-Zélande → 1918 RU → 1944 France.

📖 6. Industrialisation sous le Second Empire

🔑 Notions clés & Définitions

• Orientalisme : Mouvement artistique où l’Orient est représenté de façon fantasmée, servant de matière à l’imagination et à la curiosité.
• Eurocentrisme : Vision du monde où les études et interprétations sont construites depuis un point de vue européen, sans intégrer celui des colonisés.
• Mission civilisatrice : Idéologie coloniale qui présente la domination comme un devoir moral de “civiliser” des populations jugées inférieures.
• Lois Ferry 1881-1882 : Ensemble de lois qui encadrent l’école et contribuent à diffuser l’idéologie coloniale et républicaine de la période.
• Conférence de Berlin : Réunion diplomatique censée organiser le partage colonial en Afrique, mais qui n’empêche pas des rivalités entre puissances.

📝 Points essentiels

• Eugène Delacroix accompagne une mission diplomatique française au Maroc en 1832 et remplit ses carnets de croquis et d’aquarelles.
• L’orientalisme s’appuie sur une représentation euro-centrée de l’Orient, où la curiosité coexiste avec des biais sur les populations locales.
• Après 1870, la conquête coloniale sert aussi à flatter l’orgueil national et à relancer l’idée d’un “premier Empire” valorisé.
• Les lois Ferry (1881-1882) favorisent la diffusion de l’idéologie coloniale, notamment l’idée de “mission civilisatrice”.
• La colonisation accroît les tensions entre empires européens, et le partage inégal de l’Afrique et de l’Asie alimente les conflits.
• La conférence de Berlin est présentée comme un cadre de règlement, mais elle ne supprime pas les rivalités coloniales.

💡 Astuce mémo

Orientalisme = “regarder l’Orient avec des lunettes européennes” ; Ferry = “école + colonie”.

📖 7. Machine à vapeur et nouvelles énergies

🔑 Notions clés & Définitions

• Colonies françaises : Ensemble des territoires contrôlés par la France, où les Européens sont minoritaires et l’administration est souvent assurée par des fonctionnaires peu nombreux.
• Code de l’indigénat : Ensemble de règles coloniales appliquées aux populations colonisées, dont les métropolitains ne sont pas soumis.
• Saigon : Grand port d’Indochine qui devient capitale et concentre les investissements publics.
• Armée coloniale : Organisation militaire créée pour mobiliser des soldats issus des colonies, notamment via des tirailleurs et des travailleurs.
• Tirailleurs Sénégalais : Unité de soldats recrutés en Afrique de l’Ouest, d’abord par volontariat puis par quotas régionaux.

📝 Points essentiels

• En Tunisie, au Maroc, et en Indochine, les Français sont extrêmement minoritaires, avec des chiffres donnés pour l’Algérie et l’Indochine.
• En Indochine, la justice ordinaire s’applique aux autochtones et l’administration compte peu de fonctionnaires.
• La métropole fournit une main exécutive (des dizaines de milliers en Indochine) et les métropolitains ne relèvent pas des codes de l’indigénat.
• Saigon devient la capitale de l’Indochine et concentre les investissements publics.
• 7 juillet 1900 : création d’une armée coloniale et mobilisation de tirailleurs, d’abord volontaires puis recrutés par quotas régionaux.
• Le texte indique 500 000 soldats africains mobilisés et 1,3 million de soldats et travailleurs indiens mobilisés, avec peu de reconnaissance.

💡 Astuce mémo

Colonies = minoritaires + administration réduite ; Saigon = port → capitale ; Armée coloniale = 7/7/1900 → tirailleurs.

📖 8. Chemin de fer et transformation des transports

🔑 Notions clés & Définitions

• Gouvernement dirigeant : Le gouvernement dirigeant est l’autorité politique qui pilote la direction de l’économie dans le régime décrit.
• Bolcheviques : Les Bolcheviques sont le groupe révolutionnaire qui prend le pouvoir en Russie en octobre 1917.
• Mencheviks : Les Mencheviks sont un courant socialiste cité comme force agissant à l’intérieur contre le pouvoir bolchevique.
• Armée Blanche : L’Armée Blanche désigne les forces contre-révolutionnaires mentionnées comme adversaires internes de la Russie bolchevique.
• Spartakus : Spartakus est un groupe révolutionnaire cité en Allemagne, lié à des soulèvements ouvriers.

📝 Points essentiels

• Le texte pose la question du contrôle de l’économie par le gouvernement dirigeant, sans donner de réponse complète dans l’extrait.
• Les Bolcheviques s’emparent du pouvoir en octobre 1917.
• La résistance à la Russie bolchevique vient à l’intérieur des Mencheviks et de l’Armée Blanche.
• La résistance à l’extérieur est attribuée à la France, au Royaume-Uni, au Japon et à la Tchéquie.
• En Allemagne, aux Pays-Bas et en Belgique, des grèves accompagnent les soulèvements liés à la révolution bolchevique.
• Le but des soulèvements est la collectivisation contre le capitalisme, mais ils échouent car les révolutionnaires sont dénoncés par l’armée.

💡 Astuce mémo

Octobre 1917 = Bolcheviques au pouvoir ; Intérieur = Mencheviks + Armée Blanche ; Extérieur = France/RU/Japon/Tchéquie.

📖 9. Haussmannisation et urbanisation des villes

📖 10. Société en mutation et tensions sociales

🔑 Notions clés & Définitions

• Coalition monarchiste : Coalition monarchiste : alliance des souverains européens visant à empêcher la diffusion de la Révolution et à restaurer l’ordre monarchique en France.
• Tentative de fuite du roi : Tentative de fuite du roi : épisode où Louis XVI et sa famille cherchent à quitter le territoire, avant d’être arrêtés.
• Bataille de Valmy : Bataille de Valmy : affrontement opposant les armées françaises à des troupes étrangères défendant la monarchie.
• Vendée monarchiste : Vendée monarchiste : région où des populations entrent en guerre pour défendre la monarchie contre le pouvoir révolutionnaire.
• Coup d’État du 18 Brumaire : Coup d’État du 18 Brumaire : prise de pouvoir du 19 novembre 1799 qui met fin à la Révolution et ouvre une nouvelle réorganisation politique.

📝 Points essentiels

• Les monarques européens craignent une contagion révolutionnaire et forment une coalition pour défendre Louis XVI.
• Louis XVI est jugé traître car il accepte l’entrée de troupes étrangères sur le territoire français, ce qui affaiblit la France et peut entraîner des gains de territoire.
• Après la tentative de fuite, Louis XVI est arrêté puis enfermé aux Tuileries.
• La bataille de Valmy oppose les armées françaises aux troupes étrangères soutenant la monarchie.
• La guerre touche certaines régions comme la Vendée, où des monarchistes se soulèvent.
• Le coup d’État du 18 Brumaire (19 novembre 1799) met fin à environ 40 ans de Révolution et lance une réorganisation de la France par Napoléon Bonaparte, d’abord Consul puis Consul à vie avec validation par vote à l’agrég

💡 Astuce mémo

Contagion monarchique → coalition ; roi fuit → Tuileries ; Valmy → résistance ; Vendée → guerre ; 18 Brumaire → fin de la Révolution.

📖 11. Laïcité de 1905 et contrôle des cultes

🔑 Notions clés & Définitions

• Concordat de 1801 : Accord politique entre le pouvoir français et le pape qui organise les relations entre l’État et l’Église en France.
• Église gallicane : Courant ecclésiastique qui rattache l’Église de France à une organisation propre, unie, tout en restant dans le cadre catholique.
• Droit des peuples à disposer d’eux-mêmes : Principe selon lequel les peuples doivent pouvoir choisir leur sort politique, affirmé dans la période révolutionnaire et rappelé par la DDHC.
• Congrès de Vienne : Réunion diplomatique européenne qui redéfinit l’ordre politique après 1815 et conduit à une restauration monarchique.

📝 Points essentiels

• Le concordat de 1801 prévoit que le pape nomme les évêques français à la place de l’autorité religieuse précédente, tout en donnant au pape un pouvoir religieux.
• En échange, le concordat associe la France à une protection militaire du pays par le pape.
• Le texte relie la DDHC à l’affirmation du droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, même si ce droit n’est pas explicitement rappelé dans le passage.
• Le congrès de Vienne ordonne à la France une restauration des valeurs monarchiques après la période révolutionnaire.
• La restauration en France ramène un gouvernement monarchique proche de l’ancien régime, avec une Église gallicane unie.
• Le contrôle des cultes est présenté comme un enjeu politique : l’État et l’Église négocient des pouvoirs (nomination religieuse et protection) plutôt que de séparer totalement les sphères.

💡 Astuce mémo

Concordat 1801 = Pape nomme + France protège (nomination religieuse contre protection militaire).

📖 12. Première guerre mondiale et guerre totale

🔑 Notions clés & Définitions

• Guerre totale : Forme de guerre où l’ensemble de la société et de l’économie sont mobilisés pour soutenir l’effort militaire.
• Zollverein : Alliance économique allemande qui unifie progressivement les échanges et renforce la domination de la Prusse.
• Fer et sang : Formule associée à la stratégie de Bismarck, où la guerre sert d’outil pour réaliser l’unité allemande.
• Alsace-Lorraine : Territoire présenté comme enjeu central dans les rivalités franco-allemandes menant au conflit de 1870.
• Hansisme : Courant présenté dans le cours comme un ensemble de principes liés à la lutte des classes et à l’organisation sociale.

📝 Points essentiels

• La seconde partie du XIXe siècle voit l’apparition de nouveaux États en Europe, notamment l’Allemagne et l’Italie, avec des interventions françaises parfois militaires ou diplomatiques.
• L’unité italienne s’appuie sur la domination politique du Piémont-Sardaigne et sur des figures comme Victor-Emmanuel II, Cavour et Garibaldi.
• Cavour vise la restauration de la grandeur de l’empire romain et utilise un langage politique qui sert à obtenir une aide militaire.
• Napoléon III accepte de soutenir l’unification italienne en échange de Nice et de la Savoie, avec une logique de protection du mouvement.
• En Allemagne, les 39 États sont déjà liés par le Zollverein, alliance économique dominée par la Prusse, ce qui prépare l’unification.
• Bismarck propose d’utiliser la guerre comme moyen d’action pour réaliser l’unité, en s’appuyant sur l’idée « fer et sang » et sur l’isolement de la France en cas de conflit avec l’Autriche (rappel du contexte 1866).

💡 Astuce mémo

Fer et sang : l’unité allemande se fait par la guerre, comme un « fer » qui forge et un « sang » qui scelle l’affrontement.

📅 Repères chronologiques

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre suffrage universel masculin (droit de vote des hommes) et vote des femmes (accordé en 1893, 1918, 1944 selon les pays).
2. Croire que la liberté démocratique est réelle et totale en 1848-1849 alors que le texte insiste sur un encadrement des élections et des scrutins.
3. Mélanger la Commune de Paris (1871, soulèvement contre Versailles) avec la répression de la Semaine sanglante de mai 1871 (armée contre communards).
4. Assimiler le Second Empire à un régime libéral : il est d’abord autoritaire (empereur a tous les pouvoirs, presse censurée) puis seulement progressivement libéralisé.
5. Interpréter la colonisation comme une simple “assimilation” alors que le cours oppose assimilation affichée et réalité (association, respect des coutumes, gouverner avec les indigènes).
6. Confondre Orientalisme et eurocentrisme : l’orientalisme est une représentation artistique fantasmée, l’eurocentrisme est le point de vue européen qui ignore celui des colonisés.
7. Se tromper sur la chronologie de la guerre totale : la Première Guerre mondiale est décrite comme guerre totale et “suicide de l’Europe”, mais les révolutions (1917) sont présentées comme causes/conséquences dans le même

✅ Checklist Examen

1. Expliquer l’engagement de Lamartine lors des trois journées de révolte de 1848 et ce que symbolise le drapeau rouge face aux réformes modérées.
2. Citer les premières mesures sociales de la IIe République et relier chacune à l’objectif d’améliorer la vie quotidienne (corps électoral élargi, esclavage aboli, travail encadré par les lois).
3. Décrire la “liberté démocratique très relative” après 1848 : rappeler l’idée d’encadrement des premières élections et les libertés publiques mentionnées (presse, réunion, opinion).
4. Présenter la structure politique de la IIe République : suffrage universel masculin, mandat président 4 ans, pouvoir de l’Assemblée, rôle du président (nomme les ministres, propose la loi, pas de séparation des pouvoirs)
5. Expliquer le conflit Lamartine/Louis-Napoléon et pourquoi le coup d’État de décembre 1851 est présenté comme contraire à la démocratie (pouvoir centralisé, impossibilité de dissoudre l’Assemblée selon la constitution).
6. Décrire le Second Empire : passage à N. III, régime autoritaire (empereur a tous les pouvoirs, contrôle des ministres, pas de contre-pouvoir, presse censurée) puis libéralisation progressive (plus de place aux partis).
7. Relier les lois Ferry 1881-1882 à la diffusion de l’idéologie coloniale et à la “mission civilisatrice”, et rappeler la logique du vote des femmes (1893, 1918, 1944).
8. Raconter la Commune de Paris : contexte (défaite contre la Prusse, refus du traité, gouvernement à Versailles), revendications (république sociale) et fin par la répression de la Semaine sanglante de mai 1871.
9. Expliquer comment l’industrialisation sous le Second Empire transforme la société : remplacement de l’atelier par l’usine, conditions de travail, naissance du prolétariat, organisation (syndicats) et illégalité de la grê
10. Décrire les transports : rôle du chemin de fer (extension autour de Paris puis vers la province) et ce que cela change dans les flux et les déplacements.
11. Présenter la politique coloniale de la IIIe République : définition de la colonie, raisons invoquées, rôle des infrastructures (ports/chemins de fer) et domination/ exploitation des autochtones (travail forcé, impôts, ré
12. Expliquer la société coloniale inégale : différence colonies vs protectorats, minorité française, justice ordinaire pour les autochtones, métropole main exécutive, et Saigon capitale de l’Indochine.
13. Décrire les origines de la Première Guerre mondiale telles que le cours les formule : Europe dominante, rivalités, systèmes d’alliances, sentiment national (Serbie) et tensions balkanique.
14. Expliquer la révolution en Russie dans le cours : Thèses d’Avril, rôle des bolcheviques, opposition à la guerre, collectivisation, prise du pouvoir en octobre 1917, puis résistances (Mencheviks/Armée Blanche à l’intérieu