QCM : Histoire des institutions scolaires — 40 questions

Explication

Une institution repose sur des missions, des règles et des pratiques orientées vers une finalité particulière, et existe à travers l’activité de ceux qui la composent. La réduire à une structure administrative indépendante des pratiques constitue une confusion importante.

Explication

L’analyse transversale porte sur les personnes à former et les objectifs, les contenus, les lieux, le financement ainsi que les acteurs mobilisés ou administrateurs. Les autres propositions sélectionnent seulement certains aspects de la scolarité.

Explication

L’Antiquité commence conventionnellement avec l’apparition de l’écriture, autour de 3000 av. J.-C., et s’achève avec la chute de l’Empire romain d’Occident en 476. La Révolution française marque le début de la période contemporaine, et non celui de l’Antiquité.

Explication

Le Moyen Âge va de la fin du Ve siècle à la Renaissance et aux grandes découvertes du XVe siècle, la période moderne du XVe siècle à 1789, puis la période contemporaine de 1789 à aujourd’hui. Les autres découpages déplacent les bornes de plusieurs périodes.

Explication

À Sparte, la cité organise l’éducation pour former des citoyens dévoués à l’État guerrier, en associant préparation militaire, sports, musique et formation morale. L’apprentissage de la rhétorique ou la recherche philosophique correspondent à d’autres orientations éducatives du monde grec.

Explication

À Sparte, la famille conserve la responsabilité éducative jusqu’à 7 ans, puis l’État prend en charge le jeune ; à 12 ans, celui-ci quitte la maison paternelle pour l’internat et n’en sort qu’à 30 ans. Les autres propositions modifient les âges ou l’ordre des responsabilités.

Explication

À Athènes, le pédotribe s’occupe de l’éducation physique, le cithariste de la musique et le grammatiste de la lecture, de l’écriture et du calcul. La confusion la plus fréquente consiste à attribuer au grammatiste l’éducation physique, alors que celle-ci relève du pédotribe.

Explication

Platon ouvre l’Académie en 387 av. J.-C. afin de former, par la science rationnelle, des philosophes, des conseillers et des législateurs. L’école d’Isocrate se distingue plutôt par son accent sur l’éloquence et l’action politique.

Explication

Après la disparition des écoles romaines aux Ve et VIe siècles, l’Église assume progressivement l’éducation afin d’enseigner la vérité chrétienne, surtout aux futurs clercs. La formation des élites politiques et administratives correspond davantage à la paideia antique.

Explication

Les écoles monastiques sont d’abord destinées aux futurs moines, les écoles paroissiales aux futurs lecteurs et les écoles cathédrales aux candidats du diocèse visant une formation cléricale supérieure. Il faut notamment éviter de confondre la formation élémentaire des écoles paroissiales avec le niveau supérieur des écoles cathédrales.

Explication

À partir du XIIe siècle, les enfants des villes fréquentent davantage les petites écoles, où ils apprennent notamment la lecture et l’écriture, mais la durée de présence demeure brève et irrégulière, surtout en milieu rural. Les écoles cathédrales et monastiques ne constituent pas la forme principale de cette fréquentation élémentaire.

Explication

L’université médiévale est d’abord une corporation de maîtres organisée comme un corps de métier urbain. Elle ne se réduit donc ni à une administration de l’évêque ni à un réseau monastique.

Explication

Les écoles privées pouvaient ouvrir après avoir obtenu la licencia docendi du chancelier. Cette obligation les distinguait des écoles épiscopales directement rattachées à l’évêque.

Explication

Dès les années 1220, l’Université de Paris se structure autour des facultés d’arts, de droit, de médecine et de théologie. La faculté des arts fournit la formation de base, tandis que les trois autres sont supérieures.

Explication

La culture humaniste repose sur l’étude du latin, du grec et de l’hébreu, dans une conception de l’éducation associant nature, exercice et apprentissage. Les autres regroupements linguistiques ne correspondent pas à ce programme humaniste.

Explication

Dans De l’éducation des enfants, Érasme préconise une éducation précoce utilisant les jeux, les images et les exercices physiques, sans châtiments corporels. La discipline punitive constitue donc une interprétation contraire à sa recommandation.

Explication

Calvin instaure une instruction élémentaire gratuite et obligatoire et crée des académies protestantes principalement destinées à former les pasteurs. Les académies ne visent donc pas prioritairement les juristes, les médecins ou les humanistes.

Explication

Les collèges parisiens mettent progressivement en place des niveaux, un examen de passage, des horaires stricts et une suite ordonnée d’exercices. Cette organisation s’oppose à un fonctionnement sans classement ni contrôle.

Explication

Démia préconise des écoles primaires destinées aux enfants pauvres et fonde ensuite le séminaire Saint-Charles pour former les maîtres. Le séminaire n’a donc pas pour fonction principale d’accueillir directement les enfants pauvres.

Explication

Jean-Baptiste de La Salle fonde l’institut des Frères des écoles chrétiennes et développe des écoles pour les enfants pauvres, professionnelles, du dimanche et destinées aux enfants des rues. Les autres réalisations renvoient à Calvin, à la Sorbonne ou à Érasme.

Explication

Au début du XIXe siècle, l’État structure un réseau national et régule l’éducation, tandis que l’Église catholique maintient des établissements concurrents. L’organisation par les seules communes ne correspond donc pas à cette évolution nationale de l’État.

Explication

La loi du 1er mai 1802 crée les lycées, qui dispensent un enseignement fondé sur les humanités classiques et forment notamment de futurs administrateurs. Les collèges communaux et les cours spéciaux relèvent d’autres étapes de la diversification scolaire.

Explication

Le nombre de lycées augmente de 36 en 1812 à 77 en 1865, mais ces établissements restent payants, urbains et destinés à une élite. Leur croissance numérique ne signifie donc pas une démocratisation complète de leur public.

Explication

Les collèges communaux suivent théoriquement le même plan d’études que les lycées, mais leur financement dépend principalement des communes, contrairement aux lycées davantage soutenus par l’État. La distinction porte donc surtout sur la tutelle financière.

Explication

Le professeur de lycée titulaire dispose d’une chaire, l’agrégé est lauréat du concours mais exerce comme suppléant, et le chargé de cours ne bénéficie pas nécessairement d’une garantie de stabilité. Confondre la chaire avec le statut de suppléant inverse cette hiérarchie.

Explication

Les maîtres d’études ou maîtres répétiteurs accompagnent les élèves dans leurs études, révisions et exercices, en dehors de la transmission magistrale. Le cours magistral relève principalement des professeurs, tandis que les programmes et financements relèvent d’instances administratives.

Explication

En 1852, Hippolyte Fortoul instaure une bifurcation en deux voies après la 4e : la section littéraire mène au baccalauréat littéraire et la section scientifique au baccalauréat scientifique. Cette réforme organise donc une différenciation des parcours plutôt qu’une formation commune.

Explication

L’enseignement secondaire spécial constitue un cursus parallèle de quatre ans à partir de la 6e, destiné notamment aux industriels, négociants et agriculteurs, et sanctionné par un diplôme de fin d’études. L’enseignement classique vise davantage la poursuite d’études supérieures littéraires ou scientifiques.

Explication

En 1891, l’enseignement secondaire spécial est renommé enseignement secondaire moderne et son diplôme devient un baccalauréat du même nom. Il ne disparaît donc pas et ne se confond pas avec l’enseignement classique.

Explication

En 1902, le premier cycle s’étend de la 6e à la 3e ; la section classique comprend le latin obligatoire et le grec optionnel, tandis que la section moderne est dépourvue de latin. Les autres propositions inversent ou modifient les caractéristiques de ces deux sections.

Explication

Camille Sée a porté la loi du 21 décembre 1880, qui crée les lycées et collèges de jeunes filles. Victor Duruy est associé à la loi de 1867 concernant notamment les écoles de filles dans les communes importantes.

Explication

Les établissements féminins n’enseignent ni le latin ni le grec et conduisent au diplôme d’études secondaires ainsi qu’au brevet supérieur. Le baccalauréat correspond alors à la préparation des garçons, ce qui distingue les deux parcours.

Explication

La loi Guizot impose aux communes d’entretenir au moins une école primaire élémentaire, directement ou avec des communes voisines. Le ministère intervient surtout par l’inspection et le contrôle, tandis que l’école de filles obligatoire relève de la loi Duruy.

Explication

La loi Duruy oblige les communes de plus de 500 habitants à entretenir une école de filles et favorise la gratuité grâce à des financements nationaux. L’obligation scolaire et la laïcisation des programmes sont établies par la loi du 28 mars 1882.

Explication

La loi du 16 juin 1881 instaure la gratuité absolue de l’enseignement primaire dans les écoles publiques. L’obligation scolaire pour les enfants de six à treize ans appartient à la loi du 28 mars 1882.

Explication

La loi du 28 mars 1882 impose l’instruction des enfants de six à treize ans et la laïcisation des programmes, avec une instruction morale et civique à la place de l’instruction religieuse. La gratuité relève de 1881, tandis que l’exclusion du personnel religieux est liée à la loi Goblet de 1886.

Explication

Les salles d’asile accueillent les enfants âgés de moins de six ans et se développent fortement, jusqu’à atteindre 1 700 établissements en France en 1850. Elles précèdent donc l’école primaire, qui concerne des enfants plus âgés.

Explication

Pour Pauline Kergomard, l’école maternelle est d’abord un établissement d’éducation et non une pré-école élémentaire centrée sur l’apprentissage précoce de la lecture. La réduire à l’instruction rapide de la lecture confond sa mission avec celle de l’école élémentaire.

Explication

L’école primaire supérieure est un établissement intermédiaire rattaché à l’ordre primaire et destiné notamment aux classes moyennes, avec des matières comme l’arpentage et les sciences physiques. La confusion fréquente consiste à la classer dans l’enseignement secondaire, auquel appartient plutôt le lycée.

Explication

Le décret du 15 janvier 1881 établit deux formes institutionnelles : les cours complémentaires annexés aux écoles élémentaires et les écoles primaires supérieures proprement dites. Il ne transforme donc pas ces structures en établissements secondaires comme les lycées.