QCM : Histoire et enjeux des femmes dans l'art — 24 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel concept désigne un regard dominant qui transforme surtout la femme en figure passive, regardée et esthétisée ?

L’intersectionnalité
Le tableau théâtral
Le male gaze
L’anonymat artistique

Le male gaze

Explication

Le « male gaze » désigne précisément un regard qui construit la femme comme objet de vision plutôt que comme sujet autonome. L’intersectionnalité relève des discriminations croisées, ce qui est un autre enjeu.

2. Dans le cadre de l’art féministe, quel est l’objectif principal attribué à la création ?

Subvertir les représentations enfermantes de la femme
Remplacer le sujet par une simple fonction décorative
Faire disparaître toute figure féminine des œuvres
Renforcer les stéréotypes de féminité traditionnels

Subvertir les représentations enfermantes de la femme

Explication

L’art féministe cherche à revendiquer et à subvertir les représentations jugées enfermantes. L’idée n’est pas de renforcer les stéréotypes, mais de les contester.

3. Quelle caractéristique formelle correspond aux statuettes dites « Vénus » du Paléolithique supérieur ?

Une posture assise entourée d’attributs royaux
Un ventre très proéminent inscrit dans une forme de losange
Une composition en mouvement inspirée de la danse
Une silhouette élancée avec un visage très détaillé

Un ventre très proéminent inscrit dans une forme de losange

Explication

Les « Vénus » sont décrites comme schématiques, avec un corps en losange et un ventre proéminent. Leur tête est au contraire peu détaillée.

4. Quelle interprétation est associée à Le Roy McDermott au sujet de ces figurines préhistoriques ?

Elles auraient pu être sculptées par des femmes enceintes
Elles auraient été fabriquées uniquement en bronze
Elles servaient exclusivement à représenter des divinités guerrières
Elles sont datées de l’époque médiévale

Elles auraient pu être sculptées par des femmes enceintes

Explication

Le Roy McDermott propose que ces statuettes aient pu être sculptées par les femmes elles-mêmes pendant la grossesse. Les autres propositions ne correspondent pas au cours.

5. Quelle figure biblique est présentée comme une origine possible du mythe de la femme fatale ?

Lilith
Catherine Du Chemin
Sofonisba Anguissola
Violetta Valéry

Lilith

Explication

Lilith est citée comme une origine possible du motif de la femme fatale, associée à un pouvoir inquiétant. Violetta et Sofonisba appartiennent à d’autres parties du cours.

6. Quel trait caractérise la femme fatale dans les figures féminines antiques ?

Elle agit comme un personnage entièrement passif
Elle incarne surtout la discrétion domestique
Elle se retire du monde pour éviter toute interaction
Elle domine l’homme par ses charmes et sa maîtrise de la situation

Elle domine l’homme par ses charmes et sa maîtrise de la situation

Explication

La femme fatale est décrite comme dangereuse, puissante et manipulatrice, dominante dans la relation avec l’homme. La passivité est au contraire l’un des stéréotypes que le cours oppose à cette figure.

7. Dans l’opéra du XIXe siècle, quelle héroïne affirme sa volonté dans l’air « Sempre libera » ?

Lucia Ashton
Carmen
Violetta Valéry
Salomé

Violetta Valéry

Explication

Violetta, dans La Traviata, exprime sa volonté d’être libre dans « Sempre libera ». Lucia, elle, relève plutôt de la femme victime tragique.

8. Quel événement dramatique marque l’effondrement psychique de Lucia dans Lucia di Lammermoor ?

La scène du couronnement
La scène du bal masqué
La scène de la folie
La scène du portrait

La scène de la folie

Explication

La « scène de la folie » est le moment où la fragilité vocale et la musique traduisent l’effondrement de Lucia. Les autres propositions ne correspondent pas à ce repère de l’œuvre.

9. Quelle contrainte institutionnelle a longtemps limité l’accès des femmes à l’Académie royale de peinture et de sculpture ?

La suppression totale des commandes publiques
L’obligation de peindre uniquement des paysages
L’interdiction d’étudier le nu et certaines classes de formation
L’interdiction de travailler sur papier

L’interdiction d’étudier le nu et certaines classes de formation

Explication

Le cours indique que les femmes ne pouvaient pas accéder au dessin de nu, à la perspective et à d’autres secteurs clés de formation. Ces restrictions ont fortement limité leur reconnaissance.

10. Quel statut correspond à Catherine Du Chemin dans l’histoire des femmes artistes ?

Première académicienne mentionnée, reçue en 1663
Fondatrice du collectif Guerrilla Girls
Sculptrice baroque reconnue pour des scènes violentes
Portraitiste de la cour d’Espagne au XVIe siècle

Première académicienne mentionnée, reçue en 1663

Explication

Catherine Du Chemin est présentée comme la première académicienne citée, reçue en 1663 avec un tableau de fleurs. Les autres réponses renvoient à d’autres artistes ou à un autre contexte.

11. Quelle artiste est présentée comme une des premières femmes artistes connues, active vers 400 av. J.-C. et formée par son père ?

Hélène, fille de Timon
Sofonisba Anguissola
Artemisia Gentileschi
Properzia de’ Rossi

Hélène, fille de Timon

Explication

Hélène, fille de Timon, est explicitement citée comme l’une des premières femmes artistes connues, active vers 400 av. J.-C. et formée par son père. Les autres propositions renvoient à des artistes plus tardives de la Renaissance ou du baroque.

12. Quelle artiste est associée à une reconnaissance exceptionnelle par son admission à l’Académie de dessin de Florence ?

Artemisia Gentileschi
Properzia de’ Rossi
Lavinia Fontana
Sofonisba Anguissola

Artemisia Gentileschi

Explication

Artemisia Gentileschi est décrite comme exceptionnellement admise à l’Académie de dessin de Florence. Lavinia Fontana est reconnue autrement, par l’enseignement paternel et le contrat passé autour de son mariage.

13. Quel moyen est utilisé par les Guerrilla Girls pour critiquer le machisme dans le monde de l’art ?

Des portraits idéalisés de muses antiques
Des concours académiques réservés aux hommes
Des masques de gorille et des actions militantes publiques
Des fresques religieuses commandées par les musées

Des masques de gorille et des actions militantes publiques

Explication

Le collectif agit depuis 1985 avec des performances et un masque de gorille pour dénoncer les discriminations. Le masque rend visible la critique tout en donnant une identité militante collective.

14. Que cherche à faire l’art féministe tel qu’il est défini dans le cours ?

Remplacer la création artistique par un discours purement théorique
Réduire les femmes au rôle de muse silencieuse
Reproduire les canons classiques sans les modifier
Subvertir et revendiquer pour libérer des représentations enfermantes

Subvertir et revendiquer pour libérer des représentations enfermantes

Explication

L’art féministe est présenté comme un courant qui subvertit et revendique afin de libérer les représentations de la femme jugées enfermantes. L’objectif est donc de transformer les images et les rapports de pouvoir, pas de les reproduire.

15. Dans La Traviata, quel élément montre d’abord l’affirmation de liberté de Violetta ?

La scène de la folie
La demande du père d’Alfredo
La fausse lettre d’Enrico
L’air « Sempre libera »

L’air « Sempre libera »

Explication

« Sempre libera » est l’air où Violetta affirme sa volonté et son autonomie. Les autres propositions renvoient à Lucia di Lammermoor ou à l’épisode de sacrifice qui suit chez Violetta.

16. Dans Lucia di Lammermoor, quel événement pousse Lucia vers une issue tragique ?

Une condamnation par le père d’Alfredo
Un refus de chanter l’air de la liberté
Une manipulation d’Enrico par une fausse lettre
Une retraite volontaire loin de l’amour

Une manipulation d’Enrico par une fausse lettre

Explication

Enrico manipule Lucia avec une fausse lettre pour la conduire à épouser Arturo malgré son amour pour Edgardo. Cette contrainte familiale et politique mène à la folie tragique.

17. Quelle caractéristique résume le mieux la femme fatale telle qu’elle est définie ici ?

Une muse idéalisée sans pouvoir propre
Une figure uniquement religieuse et maternelle
Une figure dangereuse qui domine l’homme par ses charmes
Une héroïne passive soumise au destin familial

Une figure dangereuse qui domine l’homme par ses charmes

Explication

La femme fatale est décrite comme dangereuse, consciente de son pouvoir et capable de dominer l’homme par ses charmes. Elle n’est donc pas une figure passive ou seulement décorative.

18. Quels récits anciens sont cités comme sources possibles du mythe de la femme fatale ?

Catherine Du Chemin et Artemisia
Violetta et Lucia
Vénus de Willendorf et Hélène de Timon
Lilith et Salomé

Lilith et Salomé

Explication

Lilith et Salomé sont mentionnées comme figures bibliques à l’origine possible du mythe de la femme fatale. Elles servent de modèles anciens à cette représentation inquiétante et tragique.

19. Quel élément appartient au dispositif de la pièce « NOUS N’ETIONS PAS DES MUSES » ?

Une intrigue située dans l’Antiquité
Un narrateur qui introduit et conclut
Un orchestre symphonique permanent
Des costumes imposés par un musée

Un narrateur qui introduit et conclut

Explication

Le narrateur est prévu pour introduire et conclure, en reliant les scènes entre elles. Le dispositif repose aussi sur des tableaux successifs et des transitions musicales.

20. Quelle succession correspond à l’enchaînement des cinq tableaux de la mise en scène étudiée ?

1985, 1989, 2005, 2012, 2020
1853, 1835, 1873, 1897, 1903
1663, 1873, 1897, 1900, 1944
1907, années 1920, 1930, 1938, 1950-1959

1907, années 1920, 1930, 1938, 1950-1959

Explication

La progression annoncée suit bien les cinq moments : 1907, années 1920, 1930, 1938, puis 1950-1959. Les autres suites mélangent des dates de repères historiques du cours, mais pas celles de la pièce.

21. Quel est le rôle principal des Guerrilla Girls dans le monde de l’art ?

Dénoncer les discriminations et le machisme par des actions militantes
Organiser des ventes privées pour financer les galeries
Promouvoir uniquement la peinture abstraite new-yorkaise
Défendre la neutralité politique des musées

Dénoncer les discriminations et le machisme par des actions militantes

Explication

Les Guerrilla Girls sont un collectif féministe créé pour critiquer le machisme et les inégalités dans le monde de l’art. Leur action est militante et publique, pas commerciale ni neutre.

22. Pourquoi les membres des Guerrilla Girls portent-elles un masque de gorille et utilisent-elles des pseudonymes féminins ?

Pour montrer qu’elles défendent une tradition artistique masculine
Pour rendre leur critique visible tout en protégeant leur anonymat militant
Pour imiter les codes du théâtre classique et masquer leurs opinions
Pour se présenter comme un groupe de conservateurs anonymes

Pour rendre leur critique visible tout en protégeant leur anonymat militant

Explication

Le masque de gorille sert à symboliser la force attribuée au “sexe fort” et à rendre la critique du machisme plus visible. Les pseudonymes féminins permettent aussi de contester l’autorité habituelle tout en préservant l’anonymat.

23. Comment le cours définit-il le genre ?

Comme une différence biologique immuable entre hommes et femmes
Comme une identité déterminée par la profession
Comme une distinction uniquement liée à l’âge
Comme une construction sociale des rapports entre les sexes

Comme une construction sociale des rapports entre les sexes

Explication

Le genre est présenté comme une manière de comprendre les rapports entre les sexes comme construits socialement. Cette définition le distingue du sexe biologique.

24. Quel est l’apport principal du projet Faces and Phases de Zanele Muholi ?

Construire une archive photographique des femmes noires lesbiennes
Illustrer des mythes antiques sur la féminité
Mettre en scène des portraits de cour inspirés de la Renaissance
Documenter uniquement des paysages urbains sud-africains

Construire une archive photographique des femmes noires lesbiennes

Explication

Faces and Phases est une archive photographique centrée sur les femmes noires lesbiennes et sur la construction identitaire. Le projet s’inscrit dans une démarche de visibilité et de documentation militante.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 24 flashcards sur Histoire et enjeux des femmes dans l'art.

Femme comme objet de représentation

Figure féminine utilisée pour symboliser ou illustrer, pas en tant que sujet autonome.

Stéréotypes de féminité

Images répétées assignant traits attendus aux femmes (passivité, érotisme).

Male gaze — définition ?

Regard dominant qui objectifie la femme dans l’art et médias.

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