QCM : Introduction à l'épistémologie et aux sciences sociales — 14 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel est l’objectif principal du cours concernant la démarche de l’étudiant en sciences de l’information et de la communication ?

Mémoriser uniquement les grandes dates de l’histoire des sciences sociales
Adopter un regard réflexif et critique sur sa démarche de recherche et sa pratique professionnelle
Rédiger un résumé exhaustif de tous les auteurs du programme
Appliquer des méthodes statistiques sans questionner leurs limites

Adopter un regard réflexif et critique sur sa démarche de recherche et sa pratique professionnelle

Explication

Le cours vise à développer une posture réflexive et critique sur la démarche, en recherche comme en contexte professionnel. L’objectif n’est pas une simple mémorisation, mais une mise à distance de sa propre façon de travailler.

2. Que désigne la posture d’analyste dans ce cours ?

Une attitude purement descriptive qui évite toute interprétation
Un ensemble de règles de présentation orale en séminaire
Une manière structurée d’observer, questionner et interpréter des données
Une méthode réservée à la rédaction d’articles de presse

Une manière structurée d’observer, questionner et interpréter des données

Explication

La posture d’analyste correspond à une manière organisée d’observer, questionner et interpréter des données, notamment pour le mémoire et la pratique professionnelle. Elle ne se réduit pas à décrire sans interpréter.

3. Comment s’organise généralement chaque séance du cours ?

Deux heures de cours suivies de deux heures de travail en autonomie
Une alternance hebdomadaire entre examen et correction
Quatre heures de cours magistral sans préparation préalable
Une séance de lecture individuelle sans temps collectif

Deux heures de cours suivies de deux heures de travail en autonomie

Explication

Chaque séance combine 2h de cours et 2h de travail en autonomie pour préparer textes et exercices. L’organisation repose donc sur l’articulation entre préparation individuelle et reprise en présentiel.

4. Quel est le rôle du travail en autonomie dans le dispositif du cours ?

Réaliser uniquement des synthèses de fin de semestre
Remplacer définitivement les séances collectives
Préparer des lectures et des exercices avant la séance en présentiel
Évaluer les étudiants sans intervention de l’enseignant

Préparer des lectures et des exercices avant la séance en présentiel

Explication

Le travail en autonomie consiste à lire une partie du cours et à préparer des exercices avant la séance. Il sert ensuite de base à l’échange collectif en présentiel.

5. Quelle est l’organisation générale du cahier de cours ?

Une succession de fiches indépendantes sans structure
Cinq chapitres thématiques sans encadrés
Introduction, méthodologie, résultats, annexes
Présentation, Partie 1, Partie 2, puis Glossaire

Présentation, Partie 1, Partie 2, puis Glossaire

Explication

Le cahier de cours comporte quatre grandes parties : Présentation, Partie 1, Partie 2 et Glossaire. Cette structure sert de support central au module.

6. À quoi sert principalement un encadré vert dans le cahier de cours ?

À signaler les réponses correctes de l’examen
À résumer uniquement les définitions à apprendre par cœur
À imposer un devoir noté à rendre immédiatement
À proposer des pistes bibliographiques supplémentaires et facultatives

À proposer des pistes bibliographiques supplémentaires et facultatives

Explication

L’encadré vert sert à donner des pistes bibliographiques supplémentaires et facultatives pour approfondir. L’encadré bleu, lui, est plutôt associé aux exercices de mise en pratique.

7. Quelle consigne pratique concerne l’exercice à réaliser avant la séance ?

Il est déposé sans date limite sur un forum
Il est remis plusieurs semaines après le cours
Il doit être présenté uniquement à l’oral
Il doit être envoyé par email avant la séance

Il doit être envoyé par email avant la séance

Explication

L’exercice avant la séance doit être transmis par email avant le cours pour préparer le travail en classe. Cette modalité est explicitement demandée dans le dispositif.

8. Quelle est la durée de l’exposé oral dans les modalités d’évaluation ?

30 minutes de présentation sans échange
15 minutes de présentation et 15 minutes de lecture
20 minutes de présentation suivies de 10 minutes de débat
10 minutes de présentation suivies de 20 minutes de débat

20 minutes de présentation suivies de 10 minutes de débat

Explication

L’exposé oral comprend 20 minutes de présentation puis 10 minutes de débat animé par l’équipe. La répartition du temps est donc précisément de 20 + 10 minutes.

9. Que signifie l’étymologie du terme « épistémologie » ?

Le savoir scientifique et le discours ou jugement sur ce savoir
L’observation sociale et la description des comportements
La croyance populaire et sa transmission orale
La technique expérimentale et la mesure des phénomènes

Le savoir scientifique et le discours ou jugement sur ce savoir

Explication

L’étymologie associe épistèmè, renvoyant au savoir ou à la science, et logos, renvoyant au discours ou au jugement. Cela renvoie donc à un discours sur le savoir scientifique.

10. Quelles sont les trois grandes questions qui structurent l’épistémologie ?

Comparer les styles d’écriture, les genres et les formats
Classer les auteurs, dater les ouvrages et résumer les chapitres
Décrire les institutions, les budgets et les carrières
Définir la science, expliquer sa constitution et juger la validité d’une théorie

Définir la science, expliquer sa constitution et juger la validité d’une théorie

Explication

Le cours identifie trois questions centrales : qu’est-ce que la science, comment se constitue-t-elle, et comment juger la validité d’une théorie. Ces questions définissent le cœur de la démarche épistémologique.

11. Quelle est l’ambition principale de l’épistémologie des sciences sociales ?

Réaliser un résumé chronologique de toutes les disciplines
Attribuer des notes aux recherches selon leur style d’écriture
Analyser les cadres de pensée et les opérations de connaissance qui rendent la connaissance possible
Remplacer les théories par des exemples purement concrets

Analyser les cadres de pensée et les opérations de connaissance qui rendent la connaissance possible

Explication

L’épistémologie des sciences sociales cherche à comprendre les échafaudages de la connaissance, c’est-à-dire les cadres de pensée, opérations et théories. Elle n’a pas pour but de faire un simple résumé des contenus.

12. Quelle différence le cours établit-il entre démarche prescriptive et démarche descriptive ?

La démarche prescriptive s’intéresse aux biographies, la démarche descriptive aux bibliographies
La démarche prescriptive exclut toute norme, la démarche descriptive impose des jugements
La démarche prescriptive décrit les disciplines, la démarche descriptive juge les erreurs
La démarche prescriptive repère les écarts à la norme de vérité, la démarche descriptive cartographie l’organisation des savoirs

La démarche prescriptive repère les écarts à la norme de vérité, la démarche descriptive cartographie l’organisation des savoirs

Explication

La démarche prescriptive consiste à comparer les pratiques de recherche à des normes de vérité et à repérer les écarts. La démarche descriptive vise à décrire l’organisation des savoirs et des disciplines.

13. Quelle est la définition de la sémiologie dans ce cours ?

L’étude des institutions politiques et de leurs règles
La description des seuls gestes corporels en interaction
L’analyse des émotions individuelles sans rapport aux signes
L’étude de la vie des signes dans la vie sociale, pensée à partir du langage

L’étude de la vie des signes dans la vie sociale, pensée à partir du langage

Explication

La sémiologie est présentée comme la science qui étudie la vie des signes dans la vie sociale, avec un ancrage dans le langage. Elle est associée à Saussure.

14. Quelle caractéristique distingue la sémiotique de Peirce de la sémiologie de Saussure ?

Elle repose sur une structure triadique du signe avec interprétant
Elle étudie uniquement le texte littéraire
Elle refuse toute place à l’interprétation
Elle définit le signe comme une simple opposition binaire

Elle repose sur une structure triadique du signe avec interprétant

Explication

La sémiotique de Peirce repose sur une vision triadique du signe : representamen, objet et interprétant. À l’inverse, la sémiologie saussurienne est présentée comme dyadique.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 14 flashcards sur Introduction à l'épistémologie et aux sciences sociales.

Objectifs du cours — but ?

Découvrir auteurs, réfléchir, analyser, dévoiler filtres.

Posture réflexive — définition ?

Examine sa propre façon de chercher et d’interpréter.

Organisation des séances — principe ?

2h de cours + 2h en autonomie, puis présentation de groupe.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Introduction à l'épistémologie et aux sciences sociales.

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