QCM : Le gouvernement américain au XXe siècle (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Dans le Sud des États-Unis des années 1920, des lois séparent les personnes selon leur race dans les écoles et les transports, tandis que des traitements inégaux en découlent. Quel terme désigne la séparation elle-même ?

La fédéralisation
La déségrégation
La discrimination
La ségrégation

La ségrégation

Explication

La ségrégation désigne la séparation stricte des races; la discrimination renvoie aux traitements inégaux qui en résultent. « Fédéralisation » concerne le transfert d’une autorité à l’échelon fédéral, et « déségrégation » désigne la suppression de la séparation.

2. En 1968, une personne compare les lois sur l’avortement de plusieurs États américains, avant toute décision nationale à ce sujet. Quelle situation législative doit-elle s’attendre à constater ?

Le Civil Rights Act avait confié cette décision aux gouvernements locaux.
Chaque État établissait sa propre législation, souvent restrictive.
Le Congrès avait établi une législation nationale autorisant l’avortement.
La Cour suprême avait déjà imposé une législation nationale uniforme.

Chaque État établissait sa propre législation, souvent restrictive.

Explication

Avant Roe v. Wade en 1973, chaque État décidait de sa législation sur l’avortement, et la plupart avaient progressivement adopté des interdictions. L’autorisation nationale relève de la décision de 1973, tandis que le Civil Rights Act de 1964 a aboli la ségrégation légale.

3. En 1936, un historien examine deux lois majeures du New Deal, adoptées en 1933, que la Cour suprême a invalidées comme inconstitutionnelles. Quelles lois sont concernées ?

Brown v. Board of Education et le National Industrial Recovery Act
L’Agricultural Adjustment Act et le National Industrial Recovery Act
Le Civil Rights Act et l’Agricultural Adjustment Act
Le Court-packing plan et l’Agricultural Adjustment Act

L’Agricultural Adjustment Act et le National Industrial Recovery Act

Explication

En 1935-1936, la Cour suprême a déclaré inconstitutionnelles certaines grandes lois du New Deal, notamment l’Agricultural Adjustment Act et le National Industrial Recovery Act. Le Court-packing plan était une proposition de Roosevelt, tandis que Brown et le Civil Rights Act relèvent d’autres enjeux historiques.

4. À Little Rock en 1957, une foule bloque l’entrée de Central High School et le gouverneur de l’Arkansas refuse d’intervenir. Quelle mesure Eisenhower prend-il pour faire appliquer l’intégration scolaire ?

Il fédéralise la Garde nationale de l’Arkansas et envoie des troupes.
Il laisse au gouverneur le soin de débloquer l’entrée de l’école.
Il ajoute des juges à la Cour suprême pour faire appliquer l’intégration.
Il annule la décision Brown v. Board of Education pour rétablir l’ordre.

Il fédéralise la Garde nationale de l’Arkansas et envoie des troupes.

Explication

Face au refus du gouverneur Faubus et au blocage de l’école, Eisenhower fédéralise la Garde nationale de l’Arkansas et envoie des troupes afin de faire respecter l’intégration. L’ajout de juges relève du projet de Roosevelt, et la décision Brown avait interdit la ségrégation scolaire.

5. Que désigne le terme « Court-packing » dans le conflit entre Franklin D. Roosevelt et la Cour suprême ?

La décision de réduire le nombre de juges afin d’accélérer l’examen des lois du New Deal
La création d’une cour distincte chargée de contrôler les programmes économiques fédéraux
La proposition de transférer aux États le pouvoir de nommer les juges de la Cour suprême
Le projet d’ajouter des juges à la Cour afin de faciliter la nomination de magistrats plus jeunes et libéraux

Le projet d’ajouter des juges à la Cour afin de faciliter la nomination de magistrats plus jeunes et libéraux

Explication

Roosevelt proposait d’ajouter jusqu’à six juges à la Cour suprême, ce qui lui aurait permis de nommer des magistrats plus jeunes et libéraux. Il ne cherchait pas à transférer aux États le pouvoir de nomination, mais à modifier la composition de la Cour fédérale.

6. Quel ouvrage publié en 1962 a estimé que 40 à 50 millions d’Américains vivaient dans la pauvreté ?

The Other America, de Michael Harrington
The Affluent Society, de John Kenneth Galbraith
The Shame of the Cities, de Lincoln Steffens
The New Industrial State, de John Kenneth Galbraith

The Other America, de Michael Harrington

Explication

Dans The Other America, Michael Harrington évaluait à 40 à 50 millions le nombre d’Américains vivant dans la pauvreté, notamment des agriculteurs, des habitants de ghettos urbains et des personnes âgées. The Affluent Society traite de la prospérité et des inégalités, mais ce n’est pas l’ouvrage associé à cette estimation.

7. Quel objectif le Black Cabinet remplissait-il au sein de l’administration Roosevelt ?

Coordonner les campagnes démocrates auprès des électeurs afro-américains du pays
Contrôler l’accès des Afro-Américains aux emplois fédéraux et aux prêts immobiliers
Conseiller le président par l’intermédiaire de responsables afro-américains de son administration
Administrer les programmes d’aide publique destinés aux communautés pauvres du Sud

Conseiller le président par l’intermédiaire de responsables afro-américains de son administration

Explication

Le Black Cabinet regroupait des responsables afro-américains qui conseillaient le président Roosevelt. Il ne gérait pas directement les programmes d’aide, mais avait une fonction consultative au sein de l’administration.

8. Quand William Leuchtenburg a-t-il décrit le New Deal comme une « révolution à mi-chemin » ?

En 1963, dans son analyse des bénéficiaires inégaux des programmes du New Deal.
En 1959, lors de l’examen des contrats de défense attribués aux grandes entreprises.
En 1944, après l’expansion des programmes fédéraux pendant la Seconde Guerre mondiale.
En 1933, au moment de la mise en place des premiers programmes agricoles du New Deal.

En 1963, dans son analyse des bénéficiaires inégaux des programmes du New Deal.

Explication

William Leuchtenburg a employé cette formule en 1963 pour souligner que les programmes du New Deal avaient aidé certains groupes défavorisés, mais peu d’autres. L’année 1959 concerne la concentration des contrats de défense entre vingt entreprises, et non la caractérisation du New Deal par Leuchtenburg.

9. Quelle différence caractérise l’internement des Japonais-Américains pendant la Seconde Guerre mondiale par rapport à une libération accordée à certains internés en 1943 ?

L’internement visait des personnes dont la loyauté était établie, tandis que la libération concernait celles soupçonnées de sabotage.
L’internement s’appliquait aux citoyens américains, tandis que la libération concernait les personnes d’origine japonaise sans citoyenneté.
L’internement consistait à confisquer les entreprises, tandis que la libération rendait automatiquement leurs biens à leurs propriétaires.
L’internement déplaçait de force des personnes vers des camps isolés, tandis que la libération permettait à certains internés dont la loyauté était établie de quitter les camps.

L’internement déplaçait de force des personnes vers des camps isolés, tandis que la libération permettait à certains internés dont la loyauté était établie de quitter les camps.

Explication

L’internement impliquait le déplacement forcé vers des camps, alors qu’en 1943 environ 35 000 personnes dont la loyauté envers les États-Unis avait été établie furent autorisées à partir. La libération ne garantissait pas la restitution des maisons, fermes ou entreprises perdues.

10. Quel effet les Palmer Raids de janvier 1920 ont-ils eu sur les personnes arrêtées ?

Elles ont été privées de citoyenneté par une décision judiciaire.
La plupart ont été libérées, faute de complot majeur découvert.
La plupart ont été condamnées pour sédition et emprisonnées.
Elles ont été transférées dans des camps fédéraux pendant la guerre.

La plupart ont été libérées, faute de complot majeur découvert.

Explication

Les raids n’ont révélé aucun complot majeur, et la plupart des plus de 6 000 personnes arrêtées ont été libérées; environ 500 non-citoyens ont toutefois été expulsés. La condamnation générale pour sédition est inexacte : les lois contre la sédition adoptées par près de trente États sont un élément distinct.

11. Un historien cherche à distinguer la seconde peur rouge de la première en identifiant le contexte international qui l’a alimentée. Quel contexte doit-il retenir ?

La création du Parti communiste américain et les attentats de 1919-1920
La guerre froide et la guerre de Corée, entre 1950 et 1953
La crise économique et les conflits sociaux du début des années 1930
La Seconde Guerre mondiale et les soupçons de sabotage sur la côte Ouest

La guerre froide et la guerre de Corée, entre 1950 et 1953

Explication

La seconde peur rouge s’est développée à la fin des années 1940 et au début des années 1950, dans le contexte de la guerre froide et de la guerre de Corée. La création du Parti communiste américain et les attentats de 1919-1920 caractérisent plutôt la première peur rouge.

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Qu’est-ce que la ségrégation raciale ?

La séparation stricte des races.

Quel statut le Civil Rights Act de 1964 a-t-il mis fin ?

La ségrégation légale.

Quelles lois du New Deal la Cour suprême a-t-elle invalidées en 1935-1936 ?

L’Agricultural Adjustment Act et le National Industrial Recovery Act, adoptées en 1933.

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