Fiche de révision : Les enjeux de la connaissance

📋 Plan du Cours

1. Connaissance stratégique et enjeux
2. Précurseurs de la société du savoir
3. Drucker et les débats économiques
4. Académies et communautés savantes
5. Institutionnalisation des sciences modernes
6. Revues et vulgarisation scientifique
7. Révolution numérique et tensions

📅 Repères chronologiques

1. 1662La Royal Society est créée à Londres, centralisant des cercles savants et leur apportant une forme juridique et une protection royale.
2. 1665Le Journal des Sçavans est créé en France et la Royal Society édite Philosophical Transactions en Angleterre.
3. 1666Colbert fonde l’Académie des sciences à Paris, centralisant des cercles savants sous une forme juridique et une protection royale.
4. 1900La première rencontre internationale de physique se tient à Paris.
5. 1911Ernest Solvay organise à Bruxelles le premier conseil Solvay, réunissant notamment Max Planck, Marie Curie, Henri Poincaré et Albert Einstein autour de la physique quantique.
6. 2000L’Union européenne adopte la stratégie de Lisbonne, qui vise à faire de l’UE l’économie de la connaissance la plus compétitive et dynamique du monde en 2010.

📖 1. Connaissance stratégique et enjeux

🔑 Notions clés & Définitions

• Connaissance stratégique : Connaissance scientifique et technique qui conditionne le progrès technique, l’innovation et la performance des activités intensives en connaissance.

★ À maîtriser

• Les États participent à la production et à la diffusion de la connaissance à l’échelle nationale et internationale.

Compléments

• Les enjeux de la connaissance sont :
  • géopolitiques
  • sociaux et économiques
  • culturels et symboliques

📖 2. Précurseurs de la société du savoir

★ À maîtriser

• En 1945, Vannevar Bush plaide pour accroître la production et la circulation de la connaissance et améliorer les moyens d’accès à l’ensemble du savoir humain.

📌 Pour Kenneth Arrow, la connaissance est un bien difficilement contrôlable et appropriable, non rival dans l’usage et cumulatif.

Compléments

• En 1948, Norbert Wiener emploie l’expression « société de la communication » en étudiant les mécanismes d’information des systèmes complexes.

• Dans Vers la société post-industrielle (1973), Daniel Bell analyse la tertiarisation de l’économie et la place croissante de la connaissance et de l’information dans la société.

📖 3. Drucker et les débats économiques

★ À maîtriser

• Peter Drucker attribue à la connaissance le rôle de facteur de production décisif dans l’ère du savoir exposée dans The Age of Discontinuity (1969), traduit en français sous le titre La grande mutation (1970).

• Selon Drucker, l’accès au savoir entretient la productivité et la compétitivité, ce qui exige de repenser l’État, les hiérarchies sociales et les organisations afin de favoriser la circulation des connaissances. - Peter Drucker

📌 Drucker privilégie une connaissance économiquement utile et une faible régulation étatique, tandis que Joseph Stiglitz défend l’intervention de l’État pour réduire les inégalités et soutenir une société de l’apprentissage à portée démocratique.

Compléments

📌 Drucker associe le management moderne à des travailleurs chargés d’atteindre des objectifs et d’innover, à l’inverse du taylorisme et du fordisme fondés sur des tâches répétitives. - Peter Drucker

• Drucker place l’école et la formation continue au cœur d’apprentissages individualisés développant l’autonomie, l’évaluation des performances, l’apprentissage tout au long de la vie et la coopération. - Peter Drucker

💡 Astuce mémo

Drucker privilégie l’utilité économique ; Stiglitz défend l’apprentissage et l’intervention publique.

📖 4. Académies et communautés savantes

★ À maîtriser

• Les académies organisent la recherche et les échanges par des séances, des concours, des discussions et des réseaux de correspondants, tout en procurant statut social et rémunération à leurs membres.

📌 La communauté scientifique se distingue de la communauté savante par la professionnalisation de ses membres et leur spécialisation disciplinaire croissante.

Compléments

• Les communautés savantes de l’époque moderne débattent de sujets variés, notamment l’astronomie, la physique, la botanique et la chimie, et forment des réseaux de circulation des savoirs et de solidarité.

📖 5. Institutionnalisation des sciences modernes

★ À maîtriser

📌 La communauté scientifique confronte les travaux, vérifie les méthodes et les conclusions, puis valide celles-ci ; les hypothèses restent réfutables et le consensus peut être révisé après examen collectif.

• Le modèle universitaire d’Alexander von Humboldt, établi à l’Université de Berlin en 1810, unit étroitement recherche et enseignement et garantit la liberté d’études et de recherche.

Compléments

• En 1804, l’École polytechnique est placée sous statut militaire et l’enseignement scientifique français s’articule avec des écoles d’application comme l’École des Mines.

• La communauté scientifique contemporaine repose sur : l’universalisme, le travail collectif, le désintéressement, l’indépendance vis-à-vis des États et des firmes transnationales

💡 Astuce mémo

Universités nationales, congrès internationaux, valeurs scientifiques communes.

📖 6. Revues et vulgarisation scientifique

🔑 Notions clés & Définitions

• Vulgarisation scientifique : Diffusion pédagogique des connaissances qui les rend accessibles à un public non expert.

★ À maîtriser

• En 2018, la Chine se classe au deuxième rang mondial des publications scientifiques, juste derrière les États-Unis.

Compléments

• Les revues savantes existent depuis le XVIIe siècle, se multiplient au XIXe siècle et connaissent une forte expansion après la Seconde Guerre mondiale.

• Au XIXe siècle, François Arago défend l’idée que la science doit être un bien commun national et être enseignée dès l’école élémentaire.

• Les médias de vulgarisation comprennent notamment les revues comme Sciences et Vie, les documentaires et les émissions télévisées comme Ce n’est pas sorcier.

📖 7. Révolution numérique et tensions

★ À maîtriser

• Le développement d’Internet et des nouvelles technologies de l’information et de la communication a démultiplié les ressources de diffusion, notamment les chaînes YouTube de vulgarisation et Wikipédia.

📌 La circulation numérique de la connaissance oppose l’idéal d’un Internet ouvert défendu par Tim Berners-Lee aux logiques capitalistes et aux craintes liées à l’exploitation des données personnelles et à la surveillance.

Compléments

📌 La qualification de « révolution numérique » pour désigner le bouleversement des modes de circulation de la connaissance est contestée.

• Tim Berners-Lee conçoit le World Wide Web au tournant des années 1990 alors qu’il travaille au CERN. - Tim Berners Lee

• Aaron Swartz défend la liberté numérique et la culture libre, considérant l’accès à la connaissance comme un moyen d’émancipation et de justice.

💡 Astuce mémo

L’utopie d’un Internet ouvert se heurte aux logiques capitalistes et à la surveillance.

📊 Tableaux de synthèse

Communauté savante et communauté scientifique