QCM : Les fondements du développement linguistique — 18 questions

Explication

L’acquisition du langage est décrite comme un processus surtout non intentionnel et progressif. La démarche didactique correspond plutôt à l’apprentissage du langage.

Explication

L’apprentissage renvoie à une intention explicite d’enseignement ou de changement contrôlé. Il s’oppose donc à l’acquisition, qui est moins intentionnelle.

Explication

Le signe linguistique associe une face sensible, le signifiant, à une face abstraite, le signifié. Cette association est arbitraire.

Explication

La langue est présentée comme la partie sociale du langage, fondée sur un contrat partagé. Elle ne se confond ni avec l’expression individuelle ni avec la communication non verbale.

Explication

La fonction de représentation permet d’évoquer ce qui n’est pas présent et de penser à partir de signes. C’est une fonction centrale du langage.

Explication

La fonction métalinguistique sert à prendre le langage pour objet et à en parler directement. La fonction phatique sert plutôt à maintenir le contact.

Explication

L’empirisme explique l’acquisition par des expériences observables et par le renforcement. Le langage y est traité comme un comportement appris.

Explication

Le LAD est présenté comme un dispositif hypothétique qui permet d’extraire des régularités linguistiques et de construire une grammaire. Il s’inscrit dans une base génétique et la maturation.

Explication

Chez Piaget, le langage est une manifestation élaborée de la fonction symbolique. Il s’inscrit dans le développement cognitif et la représentation.

Explication

Le langage égocentrique apparaît surtout entre 2 et 4 ans, puis diminue progressivement entre 5 et 7 ans. Il devient de plus en plus intériorisé.

Explication

Chez Vygotsky, les outils psychologiques sont des signes transmis culturellement qui servent à structurer la pensée et les connaissances. Les autres propositions ne rendent pas compte de cette médiation culturelle.

Explication

Le stade égocentrique correspond à une parole utilisée à voix haute pour se guider dans l’action et la résolution de problèmes. Le langage entièrement intériorisé n’apparaît qu’à un stade plus avancé.

Explication

Le niveau syntaxique porte sur la structure grammaticale et l’agencement des mots en phrases. Les autres niveaux renvoient plutôt aux sons ou aux unités de sens.

Explication

Le monème est défini comme la plus petite unité signifiante. Le phonème est une unité sonore, tandis que le lexème et le morphème sont des sous-composantes du monème.

Explication

Cette méthode consiste à observer combien de temps l’enfant regarde une image pour déduire sa préférence ou sa reconnaissance liée au stimulus présenté. Elle ne mesure pas directement la grammaire ni le nombre de mots.

Explication

Les mots inventés permettent de distinguer une simple répétition mémorisée de l’application d’une règle, par exemple au pluriel. Les autres propositions ne correspondent pas à cet usage méthodologique.

Explication

Le gazouillage désigne les premières vocalisations volontaires avant le babil. Le babil vient ensuite, avec répétition de syllabes et entraînement phonatoire.

Explication

L’explosion de vocabulaire correspond à une forte accélération de l’acquisition lexicale vers 18 à 20 mois. Elle s’accompagne souvent du passage vers des énoncés à deux mots.