QCM : Les régimes totalitaires européens (16 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel effet combiné la Première Guerre mondiale et la révolution russe ont-elles sur l’Europe ?

La guerre renforce les démocraties et apaise les sociétés, tandis que la révolution russe contribue au retour des monarchies au pouvoir.
La guerre fragilise les démocraties et brutalise les sociétés, tandis que la révolution russe contribue à l’arrivée des communistes au pouvoir.
La guerre provoque la collectivisation des terres en Europe, tandis que la révolution russe rétablit les empires disparus.
La guerre fragilise les démocraties et brutalise les sociétés, tandis que la révolution russe contribue à l’arrivée des fascistes au pouvoir.

La guerre fragilise les démocraties et brutalise les sociétés, tandis que la révolution russe contribue à l’arrivée des communistes au pouvoir.

Explication

La Première Guerre mondiale affaiblit les démocraties et brutalise les sociétés, tandis que la révolution russe favorise l’arrivée des communistes au pouvoir. L’arrivée des fascistes au pouvoir n’est pas l’effet attribué ici à la révolution russe.

2. En quelle année les fascistes arrivent-ils au pouvoir en Italie ?

En 1933, lorsque Hitler devient chancelier en Allemagne.
En 1919, après la fin de la Première Guerre mondiale.
En 1922, dans le contexte de l’après-guerre européen.
En 1929, au moment du début des déportations vers le goulag.

En 1922, dans le contexte de l’après-guerre européen.

Explication

Les fascistes arrivent au pouvoir en Italie en 1922. L’année 1933 correspond à l’arrivée de Hitler à la chancellerie allemande, et non à celle des fascistes en Italie.

3. Quel projet politique Karl Marx associe-t-il au marxisme-communisme ?

Maintenir la domination bourgeoise et préserver la propriété privée afin de consolider la société capitaliste.
Abolir la domination prolétarienne et collectiviser les terres afin de rétablir une société aristocratique.
Abolir la domination bourgeoise et collectiviser les terres afin de transformer la société vers le communisme.
Remplacer la lutte des classes par une hiérarchie raciale afin d’unifier la société autour d’une nation.

Abolir la domination bourgeoise et collectiviser les terres afin de transformer la société vers le communisme.

Explication

Le marxisme-communisme vise à abolir la domination bourgeoise et à collectiviser les terres pour transformer la société. La préservation de la domination bourgeoise et de la propriété privée décrit une orientation opposée à ce projet.

4. Que désigne le goulag dans le système soviétique ?

Une politique de famine employée pour contrôler les populations et briser leur résistance.
Un réseau de fermes collectives où les terres sont mises en commun par les paysans.
Une campagne d’arrestations et d’exécutions menée par Staline pendant la Grande Terreur.
Un système de camps de travail forcé situé notamment dans des régions reculées de Sibérie.

Un système de camps de travail forcé situé notamment dans des régions reculées de Sibérie.

Explication

Le goulag désigne un système de camps de travail forcé, notamment implantés dans des régions reculées de Sibérie. La famine constitue un moyen de contrôle distinct et ne désigne pas le système de camps.

5. Quel rôle le régime soviétique attribue-t-il à la famine du Holodomor en Ukraine, en 1932-1933 ?

Elle accompagne la collectivisation et sert à briser la résistance nationaliste ukrainienne, faisant entre trois et cinq millions de morts.
Elle accompagne la collectivisation et sert à réformer l’esprit des opposants, faisant environ 750 000 morts.
Elle met fin à la collectivisation et sert à soutenir la résistance nationaliste ukrainienne, faisant entre trois et cinq millions de morts.
Elle accompagne la Grande Terreur et sert à déporter les opposants en Sibérie, faisant environ 750 000 morts.

Elle accompagne la collectivisation et sert à briser la résistance nationaliste ukrainienne, faisant entre trois et cinq millions de morts.

Explication

Le Holodomor accompagne la collectivisation en 1932-1933 et le régime l’utilise pour briser la résistance nationaliste ukrainienne; il fait entre trois et cinq millions de morts. Le chiffre d’environ 750 000 morts est associé à la Grande Terreur de 1937-1938.

6. Quelles mesures caractérisent la Grande Terreur menée par Staline en 1937-1938 ?

Des déportations vers les camps à partir de 1929 pour réformer l’esprit des opposants.
Des arrestations, des collectivisations et des famines qui entraînent entre trois et cinq millions de morts.
Des arrestations, des déportations et des exécutions qui entraînent environ 750 000 morts.
Des collectivisations, des famines et des campagnes agricoles qui entraînent environ 750 000 morts.

Des arrestations, des déportations et des exécutions qui entraînent environ 750 000 morts.

Explication

La Grande Terreur de 1937-1938 se traduit par des arrestations, des déportations et des exécutions, pour environ 750 000 morts. La famine faisant entre trois et cinq millions de morts renvoie au Holodomor en Ukraine.

7. Quelles positions le NSDAP défend-il sous la République de Weimar ?

Des positions anti-républicaines, anticommunistes, racistes et antisémites, dans un parti né après la Première Guerre mondiale.
Des positions anti-républicaines, communistes, antiracistes et antisémites, dans un parti né après la Première Guerre mondiale.
Des positions républicaines, anticommunistes, racistes et antisémites, dans un parti né après la Première Guerre mondiale.
Des positions anti-républicaines, anticommunistes, racistes et antisémites, dans un parti né avant la Première Guerre mondiale.

Des positions anti-républicaines, anticommunistes, racistes et antisémites, dans un parti né après la Première Guerre mondiale.

Explication

Le NSDAP naît sous la République de Weimar après la Première Guerre mondiale et défend des positions anti-républicaines, anticommunistes, racistes et antisémites. Le qualifier de parti républicain contredit son opposition à la République.

8. Quel changement politique se produit en Allemagne en 1933 avec l’arrivée de Hitler au pouvoir ?

Hitler devient chancelier et obtient les pleins pouvoirs en écartant tout appui d’autres partis.
Hitler devient président et obtient les pleins pouvoirs en s’appuyant sur l’armée seule.
Hitler devient chancelier et obtient les pleins pouvoirs en s’appuyant sur d’autres partis.
Hitler devient chef du NSDAP et dissout la République avant de prendre le titre de chancelier.

Hitler devient chancelier et obtient les pleins pouvoirs en s’appuyant sur d’autres partis.

Explication

En 1933, Hitler devient chancelier et se donne les pleins pouvoirs en s’appuyant sur d’autres partis. Il ne s’appuie donc pas sur l’armée seule pour obtenir ces pouvoirs.

9. Comment l’idéologie nazie justifie-t-elle la persécution des Juifs ?

Elle place les Juifs au bas d’une hiérarchie raciale et prône leur élimination au nom de la pureté raciale.
Elle place les Juifs au sommet d’une hiérarchie raciale et valorise leur reproduction au nom de la pureté raciale.
Elle vise à favoriser la reproduction des Allemands jugés conformes au modèle racial, sans classer les Juifs dans une hiérarchie.
Elle considère les Juifs comme une classe sociale et cherche à abolir la domination bourgeoise par la collectivisation.

Elle place les Juifs au bas d’une hiérarchie raciale et prône leur élimination au nom de la pureté raciale.

Explication

L’idéologie nazie classe les Juifs au bas d’une hiérarchie raciale et prône leur élimination au nom de la pureté raciale. La promotion de la reproduction des Allemands considérés conformes relève de l’eugénisme nazi, notion distincte de l’antisémitisme.

10. Comment la Jeunesse hitlérienne prépare-t-elle les garçons et les filles à leurs rôles futurs ?

Elle prépare les garçons à devenir de futures mères selon un modèle familial et les filles à devenir des soldats.
Elle prépare les garçons à devenir dirigeants du parti et les filles à devenir enseignantes dans les écoles nazies.
Elle prépare les garçons à devenir ouvriers agricoles et les filles à devenir responsables de fermes collectives.
Elle prépare les garçons à devenir soldats selon un modèle militaire et les filles à devenir de futures mères.

Elle prépare les garçons à devenir soldats selon un modèle militaire et les filles à devenir de futures mères.

Explication

La Jeunesse hitlérienne prépare les garçons au rôle de soldats dans un cadre militaire et forme les filles à devenir de bonnes futures mères. L’attribution du rôle de soldats aux filles et du rôle maternel aux garçons inverse cette répartition.

11. Quel mouvement Benito Mussolini fonde-t-il en 1919, avant qu’il ne devienne anticommuniste et ne bascule vers l’extrême droite ?

L’Opera Nazionale Dopolavoro, une organisation de loisirs nationaux
Le parti fasciste, un parti créé pour administrer les milices
Les Faisceaux de combat, un mouvement nationaliste et révolutionnaire
La Gioventù del Littorio, une organisation de jeunesse nationaliste

Les Faisceaux de combat, un mouvement nationaliste et révolutionnaire

Explication

Les Faisceaux de combat sont fondés par Mussolini en 1919 comme mouvement nationaliste et révolutionnaire, avant leur évolution politique vers l’anticommunisme et l’extrême droite. Le parti fasciste est créé plus tard, en 1921.

12. Quel événement permet à Mussolini d’être nommé premier ministre d’Italie en octobre 1922 ?

La victoire électorale du parti fasciste, qui lui confère directement le poste
L’adoption des lois fascistissimes, qui établit son gouvernement
La création des Faisceaux de combat, qui conduit le roi à lui céder le pouvoir
La marche sur Rome, à la suite de laquelle le roi le nomme

La marche sur Rome, à la suite de laquelle le roi le nomme

Explication

Après la marche sur Rome, le roi d’Italie nomme Mussolini premier ministre en octobre 1922. La création des Faisceaux de combat remonte à 1919 et ne constitue pas l’événement immédiat de cette nomination.

13. Quel principe l’idéologie fasciste place-t-elle au centre de son projet pour former de nouveaux Italiens ?

La collectivisation des terres, qui vise à instaurer une société homogène
Le nationalisme, qui fait du sentiment national un fondement du projet
La lutte des classes, qui organise la société autour des travailleurs
Le pacifisme international, qui privilégie l’effacement des identités nationales

Le nationalisme, qui fait du sentiment national un fondement du projet

Explication

L’idéologie fasciste met le nationalisme au cœur de son projet et cherche à former de nouveaux Italiens autour du sentiment national. La collectivisation des terres relève de l’objectif associé au communisme soviétique, et non du principe central du projet fasciste.

14. Quel rôle les milices fascistes jouent-elles dès 1924 dans la lutte contre l’opposition ?

Elles répriment les opposants dans le cadre de la police politique OVRA
Elles encadrent les jeunes Italiens au sein d’une organisation nationale
Elles organisent des loisirs et des activités sportives pour la population
Elles éliminent des opposants et tuent notamment Matteotti, leader antifasciste

Elles éliminent des opposants et tuent notamment Matteotti, leader antifasciste

Explication

Dès 1924, les milices fascistes éliminent des opposants et abattent notamment Matteotti, chef de l’opposition au fascisme. La répression policière relève aussi de l’OVRA, mais celle-ci est une police politique, distincte des milices responsables de cette violence.

15. À quelle période l’Italie adopte-t-elle les lois fascistissimes ?

En 1938-1939, après l’expansion des organisations de jeunesse
En 1925-1926, pendant la consolidation du régime fasciste
En 1919-1920, au moment de la formation des premiers Faisceaux
En 1921-1922, pendant la création du parti et la marche sur Rome

En 1925-1926, pendant la consolidation du régime fasciste

Explication

Les lois fascistissimes sont adoptées en Italie en 1925-1926. La marche sur Rome a lieu en 1922, tandis que les Faisceaux de combat sont fondés en 1919.

16. Quelle fonction distingue l’OVRA au sein du système de contrôle fasciste ?

Elle encadre les jeunes de six à vingt et un ans dans une organisation de masse
Elle organise des loisirs hors du travail, notamment le tourisme et le sport
Elle élabore les lois qui structurent les institutions du régime fasciste
Elle agit comme police politique pour réprimer les opposants et contribuer à un État policier

Elle agit comme police politique pour réprimer les opposants et contribuer à un État policier

Explication

L’OVRA est la police politique chargée de réprimer les opposants et participe à la mise en place d’un État policier. L’organisation des loisirs hors du travail est plutôt la fonction de l’OND.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 36 flashcards sur Les régimes totalitaires européens.

Quel effet la Première Guerre mondiale a-t-elle sur les démocraties européennes ?

Elle les fragilise.

Quel effet la Première Guerre mondiale a-t-elle sur les sociétés européennes ?

Elle les brutalise.

À quoi la révolution russe contribue-t-elle en Europe ?

À l’arrivée des communistes au pouvoir.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Les régimes totalitaires européens.

Voir la fiche →

Cours similaires

Formes et musicalité poétiques

Français

Épistémologie en psychologie

Philosophie

Patrimoine et politiques de protection

Histoire

Première Guerre mondiale

Histoire

Frontières et rapports de puissance

Géographie

Rome et ses héritages

Histoire

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM