QCM : Linguistique diachronique et syntaxe (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Deux usages régionaux d’un même mot sont comparés, puis les usages de groupes sociaux différents sont examinés ; comment classer ces variations ?

La première est diatopique et la seconde diastratique.
La première est diamésique et la seconde diaphasique.
La première est diastratique et la seconde diatopique.
La première est diaphasique et la seconde diamésique.

La première est diatopique et la seconde diastratique.

Explication

La variation diatopique dépend du lieu, tandis que la variation diastratique dépend du milieu social. La variation diaphasique concerne la situation de communication et la diamésique le support, ce qui ne correspond pas aux deux comparaisons décrites.

2. Un linguiste retrace le passage du latin à l’ancien français, puis au français moderne ; quelle démarche adopte-t-il ?

Une démarche diastratique, car elle compare des usages associés à différents milieux sociaux.
Une démarche diaphasique, car elle compare les usages selon la situation de communication.
Une démarche synchronique, car elle décrit plusieurs langues à une période donnée.
Une démarche diachronique, car elle suit les transformations d’une langue à travers le temps.

Une démarche diachronique, car elle suit les transformations d’une langue à travers le temps.

Explication

Retracer le passage du latin au français moderne revient à étudier l’évolution linguistique au fil du temps, donc à adopter une démarche diachronique. Une démarche synchronique décrirait plutôt un état de langue à une période déterminée.

3. Quelle distinction caractérise la synchronie et la diachronie en linguistique ?

La synchronie décrit une langue à une période donnée, tandis que la diachronie examine son évolution au fil du temps.
La synchronie compare les langues selon leur région, tandis que la diachronie les classe selon leur milieu social.
La synchronie étudie les règles de l’écrit, tandis que la diachronie étudie les usages de l’oral.
La synchronie suit les changements d’une langue dans le temps, tandis que la diachronie décrit un état à une période donnée.

La synchronie décrit une langue à une période donnée, tandis que la diachronie examine son évolution au fil du temps.

Explication

La synchronie porte sur un état de langue à un moment donné, alors que la diachronie étudie son évolution historique. La dernière proposition inverse précisément ces deux notions.

4. Quels objets la linguistique étudie-t-elle ?

L’écrit et les médias.
La grammaire et la littérature.
Les sons et les gestes.
La langue et la parole.

La langue et la parole.

Explication

La linguistique étudie la langue et la parole. L’écrit et les médias peuvent être des supports d’usage linguistique, mais ils ne remplacent pas ces deux objets dans cette définition.

5. Qu’est-ce que le substrat dans l’histoire d’une langue ?

Une langue apportée par un groupe dominant ou nouvellement installé
Une variété codifiée pour établir les usages jugés corrects
La coexistence de deux langues aux statuts parfois différents dans un même espace
Une langue présente avant l’installation d’une nouvelle langue

Une langue présente avant l’installation d’une nouvelle langue

Explication

Le substrat désigne la langue qui était présente avant l’arrivée et l’installation d’une nouvelle langue. Le superstrat, qui constitue le distracteur le plus proche, est au contraire apporté par un groupe dominant ou nouvellement installé.

6. Dans quelle œuvre de 1647 Vaugelas contribue-t-il à la réflexion sur le « bon usage » du français ?

Le Dictionnaire de l’Académie française
Remarques sur la langue française
Les Caractères ou les Mœurs de ce siècle
L’Art de parler français

Remarques sur la langue française

Explication

Vaugelas participe à la réflexion sur le « bon usage » dans Remarques sur la langue française, publié en 1647. Les Caractères est l’œuvre de La Bruyère, publiée en 1688, et ne correspond donc pas à cet ouvrage de Vaugelas.

7. Quel rôle joue une proposition subordonnée par rapport à la proposition principale dans une phrase complexe ?

Elle se juxtapose à la proposition principale par un signe de ponctuation.
Elle s’insère dans la phrase pour rapporter une parole ou une pensée.
Elle coordonne deux propositions indépendantes au moyen d’une conjonction.
Elle dépend de la proposition principale et y est introduite par un subordonnant.

Elle dépend de la proposition principale et y est introduite par un subordonnant.

Explication

La subordonnée dépend de la proposition principale et un subordonnant marque ce lien. La juxtaposition, elle, met côte à côte des propositions indépendantes séparées par une ponctuation.

8. Dans « Je connais l’homme que tu as vu », quelle fonction grammaticale exerce « que » dans la proposition subordonnée ?

Il introduit une subordonnée sans fonction grammaticale.
Il est complément d’objet indirect du verbe « connais ».
Il est complément d’objet direct du verbe « as vu ».
Il est sujet du verbe « as vu ».

Il est complément d’objet direct du verbe « as vu ».

Explication

Ici, « que » reprend le nom « l’homme » et occupe la fonction de complément d’objet direct de « as vu ». La subordonnée introduite par une conjonction ne donne pas à « que » de fonction grammaticale en son sein.

9. En quoi la protase et l’apodose diffèrent-elles dans l’organisation d’une période ?

La protase et l’apodose désignent deux propositions indépendantes juxtaposées, sans progression particulière.
La protase présente la clausule rythmique, tandis que l’apodose marque la longueur totale de la période.
La protase ouvre la période par une montée ou un développement, tandis que l’apodose la termine par une descente ou une résolution.
La protase clôt la période par un effet de conclusion, tandis que l’apodose amorce le développement de l’idée.

La protase ouvre la période par une montée ou un développement, tandis que l’apodose la termine par une descente ou une résolution.

Explication

La protase correspond à la première partie, qui développe ou fait monter le mouvement, alors que l’apodose constitue la seconde partie et apporte une résolution. La clausule désigne plutôt la fin de la période et son effet de clôture, et non l’ouverture de son mouvement.

10. Dans une période de La Bruyère, quel effet produit la progression des propositions qui conduit de la protase à l’apodose ?

Elle construit un mouvement qui mène du développement à la résolution de la phrase.
Elle juxtapose des observations sans établir de progression entre elles.
Elle reporte l’effet de clôture au début de la phrase plutôt qu’à sa fin.
Elle transforme la période en une succession de propositions indépendantes.

Elle construit un mouvement qui mène du développement à la résolution de la phrase.

Explication

La progression de la protase vers l’apodose organise le mouvement général de la période et conduit à sa résolution. Une succession de propositions indépendantes ne rendrait pas compte des relations de dépendance qui structurent cette construction.

11. Une linguiste compare la grammaire du français telle qu’elle est pratiquée aujourd’hui dans deux générations différentes, sans retracer les étapes historiques entre elles. Quelle démarche adopte-t-elle ?

Une démarche descriptive, qui classe les usages selon la situation de communication
Une démarche prescriptive, qui fixe les règles du français considéré comme correct
Une démarche synchronique, qui étudie la langue à un moment donné
Une démarche diachronique, qui suit les transformations de la langue au fil du temps

Une démarche synchronique, qui étudie la langue à un moment donné

Explication

La démarche est synchronique, car elle observe la langue à un moment donné, même si elle compare deux groupes de locuteurs. Une étude diachronique porterait plutôt sur l’évolution de la langue à travers le temps.

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Qu’étudie la synchronie linguistique ?

Une langue à un moment donné.

Qu’étudie la linguistique ?

La langue et la parole.

De quels facteurs dépendent les variations linguistiques ?

Du lieu, du milieu social, de la situation de communication et du support.

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