Compétence professionnelle — définition ?
Faire partager les valeurs de la République.
Acteur du service public — rôle ?
Organiser et améliorer le travail collectif.
Compétences disciplinaires — en mathématiques ?
Maîtriser savoirs et didactique, langue française.
Évolutions textes 2002 — changement clé ?
Disparition de la vision fonctionnelle, procédures introduites.
Règle de trois — vision ?
Procédure pour résoudre proportionnalité en une étape.
Problèmes de proportionnalité — situations ?
Contextualisées, souvent multiplicatives, en une étape.
Reconnaissance proportionnalité — procédure ?
Repérer relation multiplicative, utiliser produit en croix.
Conception additive — obstacle ?
Traiter la proportionnalité comme addition, erreur fréquente.
Proportionnalité — rapport ?
Constante, relation multiplicative entre grandeurs.
Textes 2016 — apport ?
Proportionnalité notion transversale, progressivité.
Cycle 3 — compétence clé ?
Résolution de problèmes pour donner du sens.
Problème en une étape — définition ?
Résolution en une seule action, relation multiplicative.
CM1/CM2 — approche ?
Situations concrètes, pas tableaux, privilégier sens.
6e — limite ?
Étude limitée aux grandeurs, pas suites de nombres.
Reconnaître tâche proportionnelle — critère ?
Si double, double, relation multiplicative.
Procédures pour 4e/3e — exemples ?
Passage à l’unité, rapport, produit en croix, graphique.
Testez vos connaissances avec un QCM de 8 questions sur Maîtrise des proportions et leur enseignement.
1. Quelle compétence professionnelle consiste à faire partager les valeurs de la République dans l’action éducative ?
2. Quelle compétence correspond à la coopération au sein d’une équipe éducative pour organiser et améliorer le travail collectif ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Maîtrise des proportions et leur enseignement.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des flashcards en 30 secondes.
Générateur de flashcards